新媒体时代高职思政课教学模式创新的实践

新媒体时代,学生获取信息的方式产生了较大的变化,给高职院校思想政治课程教学带来了非常大的影响,并使得思想政治课教学平台范围更广、思想政治课教育内容多种多样。现阶段,思想政治课程教学面临教学理念转变不及时以及教师媒介素养与水平不高两方面困境,为了加强新媒体时代思想政治课程教学模式改革创新,改善思想政治课程教学效果,需要创新教学理念与思维、创建线上教学平台、丰富课程教学内容以及提高教师的媒介素养与应用水平。     

对高职院校商务英语翻译教学的思考

本文指出了我国普通高校传统翻译教学模式及弊端,目前人们研究的几种主要新型翻译教学模式,分析了我国高职翻译教学现状和定位,以一种新视角对高职院校翻译课程设置、教学理念、课程教学设计等方面提出了深入思考,以期对高职翻译教学有一定的启示作用。     

基于“AI+教育”的中职信息技术课程教学模式的创新路径研究

“AI+教育”是一种融合人工智能技术与教育的创新理念,为中职信息技术课程教学的开展带来了新的可能性。文章通过分析传统中职信息技术课程教学模式存在的问题,结合创新中职信息技术课程教学模式的目标,从教学内容、教学方法、教学环境以及教学评估与反馈这四大维度出发,探究基于“AI+教育”的中职信息技术课程教学模式的创新路径,以期为中职信息技术教育注入新的活力。     

农业院校英语专业翻译教学模式的生态构建

概述生态翻译学理论。分析农业院校英语专业翻译教学存在的问题。探究农业院校英语专业翻译教学模式的构建。认为生态翻译学中的“选择适应”理念给农业院校英语专业翻译教学提供了新的启示。提出农业院校应结合专业特色和师资力量对翻译课程作出选择性适应,对翻译教学的课程体系建设、教学模式、教学理念进行调整和改革,并最终使农业院校翻译课程教学与本校特色学科相结合,优化课程资源,提高翻译教学质量。     

《理解当代中国·汉英翻译教程》的人工智能赋能探索

文章以《理解当代中国·汉英翻译教程》为例,探讨了人工智能在思政类翻译教学中的应用和价值。首先,分析了国内相关研究动向与局限,提出在汉英翻译教程中开展人工智能赋能探索的目的和意义。其次,介绍了人工智能赋能汉英翻译教学的主要面向及其主要方法,包括AI技术在教学呈现中的应用、学生评价体系和教师角色的革新以及相关理论研究等。最后,文章展望了人工智能赋能汉英翻译教学的发展趋势和挑战,提出了加强人工智能与翻译教学的融合、创新和协作的建议。     

医学院校卫生法学教学改革的思考

不重视课程设置、教学内容没有针对性、教学与实践相脱节、教材质量不高,是目前医学院校卫生法学教学的现状。医学院校卫生法学教学既面临大有可为的机遇,又面临如何为之的挑战。改革医学院校卫生法学教学应侧重于提高思想认识,把卫生法学课作为医学人文学科的重点课程来建设,重视师资培养,加强教材建设以及改进卫生法学的教学模式。     

人工智能赋能外语教育改革：理念创新与行动逻辑

人工智能技术的发展给高校外语教育带来了持续、全面、系统的变化,教师和学生双主体的教学热情被激发,个性化学习与评测路径得以搭建。外语教育应在深刻把握人工智能技术所带来的机遇和挑战的基础上,创新教学理念,制定行动逻辑,加快人机协同,促进人工智能与外语教育深度融合。     

医学院校卫生法学教学改革的思考

不重视课程设置、教学内容没有针对性、教学与实践相脱节、教材质量不高,是目前医学院校卫生法学教学的现状.医学院校卫生法学教学既面临大有可为的机遇,又面临如何为之的挑战.改革医学院校卫生法学教学应侧重于提高思想认识,把卫生法学课作为医学人文学科的重点课程来建设,重视师资培养,加强教材建设以及改进卫生法学的教学模式.     

人工智能时代延安精神与劳动教育双向融合：价值、挑战与走向

人工智能时代的到来对当下和未来的教育变革有着重要的影响,冲击着教育理念、教育手段和教育制度等,为延安精神与劳动教育双向融合提供了思路与支持。通过对人工智能时代延安精神的新内涵、劳动教育的新使命及二者融合价值的分析,并依据当前人工智能赋能教育的现实,总结人工智能时代延安精神与劳动教育双向融合在育人价值理念、人工智能伦理和教育教学场域方面所面临的挑战,最后通过加强教育监管、搭建教育平台、创新教学模式构建延安精神与劳动教育双向融合的方式,形成彼此相互联系的有机整体,以培养德智体美劳全面发展的时代新人。     

新课程改革形势下高中音乐教学的创新

随着课程教育改革以及素质教育理念的不断发展,高中音乐课程教学开始面临一系列新的挑战和要求,其中包括教学理念、教学模式以及呈现方式等多个方面。从高中音乐课程教学的现状入手,并结合新课程教育改革的相关内容,就高中音乐课程教学有效创新措施展开了详尽论述,希望对今后高中阶段音乐课程教学的有效开展能够起到积极的促进作用。     

人工智能背景下物流管理课程的教学改革

随着经济全球化时代来临,在人工智能背景下,物流管理正在发生深刻变化,对物流人才的职业能力提出了更高的要求,亟须进行物流课程教学改革。首先,分析了人工智能为物流管理课程教学带来的积极影响,如增强学生的创新思维和企业物流运营的实用技能。其次,探讨了人工智能背景下物流管理课程教学面临的挑战。最后,为落实教学改革,基于人工智能背景下,提出了物流管理课程教学的有效路径,包括加强信息化、自动化教学,提高学生数字化能力;选取代表性软件进行教学,提高学生软件应用能力;引入VR技术,提高课程的实践性;基于企业实际需求,培养多元化人才。     

人工智能赋能课程思政改革研究

人工智能赋能课程思政是一种新的课程建设理念,主张智能技术与课程思政工作深度融合。人工智能赋能课程思政有助于丰富学生学习体验、改善教师教学手段、完善育人机制。然而,当前人工智能与课程思政仍处于简单耦合阶段,在推动课程思政创新变革的同时,也带来了技术缺陷、思想观念、教学能力等层面的问题。新时代人工智能赋能课程思政建设应以变革教学理念为先导、研发教学技术为支撑、提升教学能力为关键,只有这样才能将人工智能与课程思政工作深度融合,推动教学发展。     

数智时代应用型本科会计学专业人才培养体系重塑研究

以大数据、人工智能等现代信息技术广泛应用为显著标志的数智时代已经来临,“智能型会计”应运而生,飞速普及,这一颠覆性变革不仅给会计行业带来了前所未有的挑战,同时也给会计教育带来了难题。文章采用了文献梳理、调查研究以及理论与实践相结合等方法,针对数智时代应用型本科会计学专业人才培养体系展开研究,深度解读了数智时代背景以及数智时代给会计学本科人才培养带来的挑战,认为会计理论将得到大范围延伸拓展,同时会计岗位能力需求必将持续更新。基于此,文章从调整人才培养目标、重构课程体系、加强模块化课程建设、创新教学模式四个方面提出具体重塑思路,以期为智能型会计人才培养提供有益的思路和借鉴。     

人工智能时代终身教育创新发展的新路径探究

终身教育无论是对于国家发展,还是对于人类文明,都具有重要影响.人工智能时代到来,既为终身教育的创新发展带来了新的机遇,也带来了新挑战.所以,人工智能时代终身教育创新发展的新路径探究成为当前教育领域所面临的重要研究课题.通过对人工智能时代终身教育现状、创新发展所面临的挑战进行系统研究,提出了创新发展新路径,以期能为相关工作者提供参考建议.     

大学英语实用翻译教学的现状分析与思考

随着大学英语等级考试的改革,大学英语教学要求重视对非英语专业学生翻译能力的培养。但是长期以来,由于各高校对于大学英语翻译教学的忽视,使得其课程设置不合理,教学模式不新颖,教材内容不全面,测试评估不到位。面对种种问题和挑战,广大师生应该积极地参与针对翻译教学的各项改革,加强翻译精品课程的建设,使得教师的教学水平和学生的翻译水平都能得到显著提升。     

初中地理培养创新思维的教学方法探析

伴随新课改的不断深化过程,当前初中地理教学在面临新机遇的同时,也面临教学理念及教学模式上出现的挑战,要在转变教学理念的基础上推进学生创新思维的发展。这就要求教师在设计课程时要注意提升学生自主思考能力,采取更加高效的教学模式培养学生对地理课程的兴趣。     

互联网+”背景下高校教学改革的现状与发展研究

本文着眼于"互联网+"背景之下,高等院校教学改革的正确思路,剖析了教学改革及目前形势下"互联网+"给高校教学改革所带来的影响,由此得出"互联网+"背景之下,高校信息化建设有了一定的发展,而"互联网+"突显出其自身的指引功能,极大的改变了高校教育教学理念,这有利于目前的教学建设以及课程教学模式的完善。     

高职院校应用英语翻译课程实践教学研究

高职院校应用英语翻译课程是一门实践性、应用性很强的课程。目前该课程实践性教学主体地位仍不突出,且存在着翻译教材创新不足、实际教学与翻译业界脱节、教师复合能力欠缺等问题。应该强调应用翻译研究与应用翻译教学的重要性与紧迫性;转变观念,走出误区,正确认识翻译教学实质;积极创新校企合作的教学模式;加强教材实际技能训练内容,提高实践教学的针对性;加强"双师型"翻译教师队伍建设,努力提高翻译教师实践操作能力。     

论应用型翻译课程教学模式的构建

由于教育环境的变化、教学理念的更新,翻译课程教学研究也需与时俱进。应用型英语专业本科院校应根据自身的师资状况、生源情况及课程设置,构建新的翻译课程教学模式。本文探讨构建以翻译能力为目标的教学模式的理论依据与现实意义,目的是为探索应用型英语专业本科生翻译能力的培养寻找途径。     

生源变化背景下高职院校教学与管理改革思考

高职生源的变化给高职院校教育教学带来了挑战,如何应对挑战是新时期高职院校教育教学改革的重点。本文分析了高职院校生源变化的现状和特点,结合学校普遍碰到的困难,提出转变教育管理理念,调整专业和课程设置,因材施教,提高教师实验实训指导能力,加强校园文化建设等对策。