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随着社会的不断发展,素质教育已经成为课程改革的必然趋势。各学科教师都应在明确学生课堂主体地位的前提下完成对知识的讲解,组织多元实践互动活动,强化整体教学效果。以小学英语学科为例,教师需以增强学生课堂参与感为目标展开创新教学,尊重学生的主体地位,以人性化教学、情境化教学、合作化教学、游戏式教学、任务式教学方法构建课堂,调动学生的学习热情,引导他们主动学习,增加课堂有效互动,实现理想化教育目标。 相似文献
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小学英语作为英语教学的起步阶段,其教学效果直接影响到学生后期的英语学习。因此,对于小学英语教师来讲,在教学当中必须注重学生英语能力的培养,以此提高小学英语的教学质量,增强学生英语知识的运用能力。作者根据多年的小学英语教学经验,从小学英语任务教学的理论出发,具体阐述任务教学的实践过程,进而提高小学英语教学效率。 相似文献
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近年来,项目式学习理念逐渐得到教育界的重视。小学英语教师要应用这一理念开展教学实践,首先,基于学生认知特点确定项目式学习的组织方式,引导学生开展体验式、任务式项目;其次,在教学中引导学生自主探究,以学生为主体,开展知识整合和信息拓展的项目式学习;最后,搭建展示平台,通过主题活动和实践活动的开展,保障项目式学习的成效,促进学生英语意识的提升,发展学生英语思维能力。 相似文献
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以意义为主、学生为中心的任务型教学法在英语教学实践中能帮助教师开展教学相关活动,调动学生的学习兴趣,激发学生的学习潜能,培养、提高学生的英语综合实践能力,从而获得良好的教学效果。尤其是英语专业基础英语的教学更需要通过任务型教学法达到教学目的。 相似文献
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任务驱动教学法是一种以"任务为主线、学生为主体、教师为主导"的教学方法.任务驱动教学法在应用文教学实践中将以传授知识为主的"讲授型"教学模式,转变为以解决问题完成任务为主的"实践型"的教学模式,有效地激发了学生的学习热情和学习兴趣,培养了学生的实践力和创新能力,收到了良好的教学效果. 相似文献
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新的教学模式以多媒体和网络技术为支撑,将计算机网络自主学习与教师课堂讲授和辅导结合起来,教学中体现以学习者为中心的思想。高职学生的自主式英语学习有其自身的特点,通过mini—project的项目化教学实践得出高职学生自主学习模式的建立在于加强学生自我管理意识、转变教师传统教学风格以及学校软硬件的配套保证。 相似文献
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新的教学模式以多媒体和网络技术为支撑,将计算机网络自主学习与教师课堂讲授和辅导结合起来,教学中体现以学习者为中心的思想。高职学生的自主式英语学习有其自身的特点,通过mini-project的项目化教学实践得出高职学生自主学习模式的建立在于加强学生自我管理意识、转变教师传统教学风格以及学校软硬件的配套保证。 相似文献
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“任务型”教学是当今世界较为先进的英语教学方法,它可以增加学生语言实践的机会,提高学生学习英语的积极性与主动性。“任务型”中小学英语教学的基本要求是激发学生的学习欲望,提高教学效果。它要求教师能够创造性地设计贴近学生生活的教学活动,吸引和组织学生积极参与,让学生通过思考、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。在“任务型”小学英语课堂教学实施过程中,教师也必须依据“任务型”教学理念,深入钻研教材,精心设计教学任务,在教学任务完成的过程中,提高学生综合运用英语的能力。为了完成“任务型”小学英语课… 相似文献
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虽然小学英语是英语学习的开始,但小学阶段却是孩子学好语言的最好阶段。作为英语教师,必须要加以重视,加强听、说、读、写的基本训练,让学生建立起一种学习好英语的信心,逐步形成一种良好的学习英语的习惯,为今后进入初中英语学习奠定比较扎实的基础。因此,加强小学英语课堂教学,提高小学英语课堂教学效果,是每位小学英语教师责无旁贷的责任。那么,小学英语课堂教学效果要如何提高呢?下面笔者根据自己的教学实践谈几点体会。 相似文献
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王京京 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
在小学教学阶段学生是首次接触英语知识,所以小学英语教学效果对于学生未来的英语学习具有较强的影响作用,而英语语音教学是英语教学中的重要组成部分,在小学教学中如果可以让学生熟悉掌握英语语言表达能力,那么就可以有效提高学生未来的英语学习质量,从而引导学生养成英语语感。但在当前教学中语音教学只被作为课程教学内容的一种补充,并不是重点教学任务,因此如何加强小学阶段英语语音教学就成为了英语教师所需要解决的主要问题。本文将探讨在小学阶段语音教学应用效果,提出改善当前英语语言教学效果的有效教学方法,从而提高学生的学习效率。 相似文献
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黄梅丽 《试题与研究:高中理科综合》2019,(4):0151-0151
随着素质教育的不断深入,小学英语教学作为小 学教育中的重点内容,不管是教学理念还是教学方式都发生了 巨大变化。任务型教学法是当前教育领域常用的一种教学方 式,主要是通过教师布置学习任务、学生完成学习任务的形式 来开展教学,让学生在实践中学习英语知识。此种方式不仅可 有效提升其英文素养,还可锻炼学生英语知识应用能力。因 此,在小学英语教学中,教师应当将任务教学法应用至各个教 学环节,进而更好地为其后续英语教学奠定良好基础。 相似文献
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“任务型”教学是当今世界较为先进的英语教学方法,它可以增加学生语言实践的机会,提高学生学习英语的积极性与主动性。“任务型”中小学英语教学的基本要求是激发学生的学习欲望,提高教学效果。它要求教师能够创造性地设计贴近学生生活的教学活动,吸引和组织学生积极参与,让学生通过思考、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。在“任务型”小学英语课堂教学实施过程中,教师也必须依据“任务型”教学理念,深入钻研教材,精心设计教学任务,在教学任务完成的过程中,提高学生综合运用英语的能力。 相似文献
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王上飞 《中国现代教育装备》2013,(8):72-74
在新课程教学理念指导下,当前小学信息技术课堂教学中,教师的教学方式由讲授式转变为以任务驱动为主,学生的学习方式由被动接受转变为主动探究,但仍存在一些影响课堂教学效率的问题,例如教学资源、过程性学习成果难以积累,学生学习差异性大、分层教学难以落实,课堂评价形式单一等。为了提高信息技术课堂教学效率和质量,笔者在一线教学实践中试图寻找一 相似文献
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正小学英语任务型教学就是小学英语教师依据《英语课程标准》和《小学英语课程教学基本要求》,将英语教学内容整合到一个或多个贴近小学生实际的具体的活动任务中,使学生在使用英语完成任务的同时学会英语。"任务型"教学的关键是教师有没有激发学生的思维,因此在课堂中我牢固树立学生的主体地位,以学生的发展为主,以改变学生的学习方式为切入口,注重培养学生的创新精神和实践能力,我主要是从以下四方面着重培养学生的创新思维能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(1)
小学英语复习课是比较难上的课,因为复习内容比较多,知识容量比较大,教师只有激发学生的学习兴趣,才能使学生积极学习,掌握英语知识,发展学生的智力和个性。那么怎样才能使小学英语复习课上得有滋有味呢?英语教师对小学英语"游戏教学式"复习课的实践进行研究,首先明确"游戏教学式"英语复习的意义,之后分析小学英语复习课的现状,面对此现状提出小学英语游戏教学的主要特点,在这个基础上探究小学英语"游戏教学式"复习课的实施、借鉴和帮助作用。 相似文献
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教师的引导是决定学生课堂学习效果的关键因素之一。本文依据新课程理念,结合笔者教学实践,通过在小学英语课堂教学中巧妙设计“递进式任务”,体现了教师的主导作用,有效提高了学生英语学习效率,锻炼了学生语言运用能力。 相似文献