X射线粉末衍射仪在实验教学中的应用

利用x射线粉末衍射仪（XRD）对TiO2粉末试样进行物相分析，把该仪器用于实验教学中，使学生了解x射线粉末衍射分析仪的工作原理，熟悉D8 ADVANCE型x射线衍射仪的使用方法以及培养学生对科研的兴趣和锻炼学生创造性思维都有其重要的意义。     

二硫化钼纳米片的制备和光催化性能测试研究型实验

设计了二硫化钼纳米片的合成、表征及光催化性能的研究型实验。以钼酸钠和硫脲为原料,硅钨酸、四丁基溴化铵、草酸为添加剂,采用水热法制备了光催化剂二硫化钼纳米片。运用扫描电镜、X射线衍射仪等方法对制备的样品进行了表征和分析,通过光催化性能测试研究制备条件对催化性能的影响。设计实验将材料合成技术、材料表征、催化性能测试等专业知识贯穿起来,培养材料化学专业学生的科研探索精神与创新思维,促进学生专业能力的提高。     

羧基化氧化石墨烯对Cu(Ⅱ)的吸附综合实验

依托科研项目,设计了羧基化氧化石墨烯对Cu(Ⅱ)的吸附的研究性综合实验。该实验包括羧基化氧化石墨烯材料的制备和其对Cu(Ⅱ)的吸附性能研究,涉及红外光谱仪、拉曼光谱仪、X射线粉末衍射仪、元素分析仪以及原子吸收分光光度计的使用。通过实验,使学生了解石墨烯材料的制备过程和表征技术,提高学生学习兴趣,培养学生创新思维,锻炼学生实践能力,提高学生的综合素质和科研创新能力。     

关于材料分析课程中XRD的实验教学思考

材料分析测试技术是材料相关专业的重要基础课程,它具有很强的应用性及实践性,实验教学是其必不可少的教学环节,本文结合该课程的特点,尤其针对实验中心即将开设的X射线衍射实验课程,提出了一些教学侧重点,以使学生能更好地掌握材料分析测试的方法,提高其对材料研究的综合分析能力。     

X射线衍射技术测量残余应力在研究生实验教学中的应用

利用X射线衍射技术测量残余应力,开设科学探究性实验教学项目,让学生了解表面残余应力的概念、分类、产生原因及测试方法,学习X射线衍射(XRD)方法测量铝合金或者薄膜材料残余应力的实验原理和理论方法,熟练掌握XRD仪器设备的操作过程。通过该教学实验,培养学生的科研素养和能力,增强学生的科学探索与创新精神。     

金属掺杂型硅基复合相变材料制备及性能

依托国家或省部级项目课题,开展了关于金属掺杂型硅基复合相变材料的实践教学。将高热导率的银纳米粒子负载至SBA-15分子筛孔道中,以其为载体材料固载相变芯材—聚乙二醇PEG2000,制备得到金属掺杂型硅基复合相变材料。通过扫描电镜、透射电镜、X射线光电子能谱仪、傅里叶变换红外光谱仪、X射线衍射仪、差示扫描量热仪、导热系数仪对其结构表征及性能测试。该实验具体涉及了水热反应合成技术及重要仪器分析表征方法,在培养学生掌握基本实验操作技术的同时,提升学生分析判断、逻辑推理、归纳总结的能力。     

X-射线单晶衍射仪应用于本科实验教学的探索

将X-射线单晶衍射仪应用于本科综合实验教学,使学生熟悉仪器的使用方法,提高了学生综合实验能力,培养了学生的科研意识和创新精神。通过实践不仅促进了大型精密仪器与本科实验教学的有机结合,而且推动了研究型学习和创新性教学方式的改革。     

生物医学电子学实验教学探讨

生物医学工程是一个交叉学科,生物医学电子学在生物医学工程专业课程体系中具有承先启后的作用。在天津工业大学生物医学工程专业本科生培养过程中,《生物医学电子学》是本专业非常重视的一门重要专业基础课。该课程的实验教学目前存在硬件实验资源和学生实践能力偏弱的问题,本研究探讨改革实验教学内容,加入设计人体血压检测等模块,使实验与生活体验相结合,有助于提高学生对本专业学习的兴趣,培养实际动手能力。     

水热法制备球中球状MoS_2光催化材料开放实验设计

本文利用开放实验平台,通过水热法设计并制备球中球状MoS_2光催化材料.使用X射线衍射仪(XRD)分析样品晶体结构,扫描电镜(SEM)观察样品基本形貌,能谱仪(EDS)分析样品的成分组成.以有机染料罗丹明B(RhB)作为污水中的有机污染物质,在紫外光照射的条件下研究了球中球状MoS_2的光催化性能.本开放实验的开设,可以帮助提高学生的动手能力和独立思考能力,增加学生对本专业的兴趣.此外,让在课堂上学习到的专业知识可以进一步得到巩固和实践.     

“材料分析测试技术”研究型综合性实验设计北大核心

设计了"材料分析测试技术"课程研究型综合性实验。利用X射线衍射仪、扫描电子显微镜和电子探针多种技术检测WC-Ni复合材料,根据基础知识分析物相组成、微观组织和微区成分,并拓展实验内容,结合制备工艺探讨材料形成机理。各实验小组的研究材料不同,通过数据共享满足不同层次学生的需求。实验模式与科研方式一致,有助于学生明晰材料研究思路,提高学生的综合分析能力。     

专业实验教学改革与实践

针对沈阳理工大学应用技术学院材料成型及控制工程专业在专业实验教学等方面存在的不足,本文从专业实验室建设、专业实验内容革新、专业实验教师培养等方面进行了改革和实践,不断提高实验教学的质量,培养学生的实践、创新及应用能力,取得了一定的成效。     

高分散纳米BaTiO_3合成及光催化降解罗丹明B综合研究型实验设计

将高分散纳米材料制备技术引入研究型实验教学中,设计了基于简单水热法制备高分散纳米BaTiO3的综合实验,利用X射线衍射、透射电子显微镜等对材料进行组成与结构的表征;并以模拟太阳光下罗丹明B的降解评价其催化活性。该实验包含了纳米材料的制备、光催化、及材料测试表征等知识点,有利于提高学生的综合实践能力,开发学生的创新潜力。     

“材料分析测试技术”研究型综合性实验设计

设计了"材料分析测试技术"课程研究型综合性实验。利用X射线衍射仪、扫描电子显微镜和电子探针多种技术检测WC-Ni复合材料,根据基础知识分析物相组成、微观组织和微区成分,并拓展实验内容,结合制备工艺探讨材料形成机理。各实验小组的研究材料不同,通过数据共享满足不同层次学生的需求。实验模式与科研方式一致,有助于学生明晰材料研究思路,提高学生的综合分析能力。     

为培养创新人才构筑X射线衍射仪优质资源共享服务平台

X射线衍射实验室在原有开放的基础上进一步地开放服务,充分发挥X射线衍射仪等优质资源的作用,扩大了开放范围,增加了仪器并开发其功能,延长了开放时间。实验室的开放提高了学生的动手能力、观察能力以及分析问题和解决问题的能力,为培养学生的创新能力提供了一个服务平台,为培养高素质创新人才做出了一定的贡献。     

基于大学生科技创新能力提高的材料专业教学优化实践

在基于大学生科技创新能力提高的材料专业教学优化的实践中,本项目确立了教师在专业教学中以知识技能教育和创新能力培养并重的教学指导思想。创新专业教学模式,把拓展知识面和培养解决问题的能力放在重要位置,结合启发式课堂教学培养学生学习过程中的成就感,启迪学生的创新意识。优化了专业实验教学,探讨建立并完善三级实验教学体系。改革考试方式和试卷结构,引导学生的创新思维。强化专业课教学与课外科技活动的结合,鼓励大学生社会实践,培养大学生的创新能力。经过3年多的专业教学优化实践,材料科学与工程专业大学生取得丰硕的科技创新成果。     

“铜化合物纳米线阵列的制备及性能研究”综合实验设计

结合科学研究工作和本学科前沿方向设计了"铜化合物纳米线阵列的制备及性能研究"综合实验,该实验过程涵盖了材料制备、物理性能表征、光降解性能测试、葡萄糖检测性能测试等,研究涉及扫描电镜、X射线衍射仪、紫外分光光度计、电化学工作站等仪器的应用。通过该实验使学生对功能材料有进一步了解,提高学生的综合素质和对科学研究的热情。     

利用自主开发的测试系统改进液晶物理实验教学研究

基于河北工业大学国家级特色专业液晶物理方向在实验教学方面取得的经验,研究了液晶物理实验教学模式。以自主开发的液晶材料特性和液晶器件显示特性测试系统充实液晶物理实验教学内容,有利于培养学生的独立思考、解决实验中遇到的问题的能力,提高了教学质量。该教学模式还可以在其他学科的实验教学中推广。     

科研实验转化为综合教学实验的探索

结合近几年化学、材料、化工学科的研究热点,探讨了一个由科研实验"磁性复合物的制备与表征"设计转化的综合化学教学实验。通过此综合教学实验,学生可了解纳米材料的合成方法及表征技术,掌握红外光谱仪和热重分析仪的结构、原理及操作方法,了解高倍透射电镜、X射线粉末衍射仪、X射线光电子能谱仪等大型仪器的原理、制样方法以及操作技能,培养学生的动手实践能力、创新意识,激发他们对科研的兴趣。     

科研成果对无机材料科学基础课程教学的作用

无机材料科学基础是无机非金属材料工程专业一门重要的专业基础理论课,为了提高课程教学质量,培养学生的创新精神和综合能力,在该课程的教学过程中将科研成果运用到课程理论教学和实验教学中,取得了良好的教学效果。     

X射线光电子能谱仪应用于本科实验教学的实践

X射线光电子能谱(XPS)是先进的表面分析技术，将其应用于本科实验教学中，有助于拓宽学生的专业视野，提升其科研素养。在开展实验教学过程中，通过精选实验内容，优化实验教学流程，使得学生有效掌握XPS的工作原理及知识要点；以学生为中心灵活调整教学方式，引导学生转换角色，激发其内在学习动力，从而增强分析问题和解决问题的能力。