加强师范生的科技实验教学

随着社会的进步，科技的发展，人们对教师有了更高的要求，教师不单是人类灵魂的工程师，而更是科技知识的传导者和攀登科技高峰的引路人。目前我国的教师绝大部分来自各师范院校，要提高教师的素质，就是要提高师范生的素质，要提高师范生的素质，首先就要加强对各师范院校的学生的素质教育。为此，我们课题组进行了提高师范生素质教育的行动研究。现在，我对如何加强师范生的科技实验教学，以提高师范生的动手、动脑能力，培养他们的创新能力和创造精神，用科学的观点来分析问题和解决问题等方面作了一些分析和论述，供广大同仁参考。     

提高师范生素质应建立科学化和人性化的教育模式

师范院校是中小学校教师的摇篮,师范生的素质优劣直接决定着中小学校新教师的素质,所以加强师范院校学生素质的培养是中小学校实施素质教育的重要保障.……     

如何培养音乐师范生的人文素质

基础教育课程改革要求音乐师范生要专业过硬、全面发展。为更好完成教育使命．要加强文化学习，提高人文素质。结合音乐师范生的现状，师范院校教师要提高认识，努力加强对音乐师范生的人文素质培养。     

昆明师范学生素质教育研究

经过师范院校培养教师，是具有中国特色社会主义教育事业的一大特点。本文从素质和师范生素质概念的把握入手，根据教师劳动特点导出现代教师（师范生）素质结构，对现代教师素质要求标准有了正确的定位。通过对师范大专毕业生素质的反馈调查和对师范大专生`中师生的问卷调查，较全面地分析、研究了昆明地区师范生素质的现状，对提高师范生素质教育培养的系列教育进行了研究，提出了具有一定的指导作用和可操作性的五方面对策。     

加强师范生教育科研素质培养的思考

教师的教育科研素质是实现由“应试教育”向“素质教育”转变的先决条件。加强对师范生的教育科研素质的培养,具有教育可持续发展的战略意义。师范院校应采取切实可行的措施,着手培养师范生的教育科研素质。     

试论师范生的素质教育

由于应试教育等外在因素以及部分教师本身素质的缺乏等内在因素的影响,部分教师不能很好的理解和完成素质教育的目标。为了更好的实行素质教育,必须大力提高教师的素质。而师范生作为未来的教师就必须具备与素质教育相应的素质,所以在师范院校对师范生进行素质教育是十分必要的。与此相应是构建与素质教育相应的师范生的素质体系和培养方法体系。     

师范生创新素质教育思考

创新作为实施素质教育的关键已成为时代和社会发展的所需，未来教师-师范生的素质优劣直接关系到中小学实施素质教育，因此，加强师范院校学生的创新素质教育是中小学实施素质教育的关键。培养师范生的创新素质必须深化教学改革，要转变教学思想观念，改革教学内容、课程设置、教学方法、教学手段、考试模式。师范生创新素质教育的重点是培养创新精神和实践能力，高等师范教育要着重培养学生的创新思维，激发创新兴趣，锻炼创新能力，发展创新人格。     

高等师范院校英语专业整体改革设想

科教兴国,教育先行;要振兴教育,首先得建设一支高素质的教师队伍,而教师素质的高低主要是由师范院校的教育质量决定的。我们从对中小学英语教育所做的各项调查摸底中发现,目前我国中小学英语教师的专业素质、思想素质和综合素质普遍偏低,远不能满足教书育人的高要求。在推行素质教育的过程中,上述矛盾表现得愈加突出。要想从根本上彻底扭转这一局面,我们认为必须重新构建师范院校英语专业教育体系——制定师范院校英语专业教学大纲、形成师范英语专业板块课程、编著适合英语师范生的教材、制订和建立师范院校英语专业测试系统及创造一个有利于提高英语师范生综合素质的校园氛围等。     

高师本科“教师技能课”在的问题与改进建议 ——基于陕西师大2006级教育技术学本科生的个案研究

“师范院校要达到传递先进知识与培养教师素质的有效统一”,单靠教育实习这一短期的阶段性行为是远远不够的。师范院校体现“师范性”的特点,应该是在使学生获取知识的同时,使他们掌握获取知识的途径、方法和手段。基于此,各大师范学校都加强了对师范生进行教师技能培训的力度,将教育实习的内涵扩大化,以教师技能培训课为依托,形成了不同的培养模式,在一定程度上提高了师范生的从教素质。     

师范数学教育中的人文素质培养

当前师范生在人文素质方面存在着诸多问题和不足,提高人文素质具有重要意义.数学在基础教育中一直占有重要的地位,是师范院校的常设课程,我们应该在数学教育中加强学生的人文素质教育.师范数学教育要根据自身的特点,加强对师范生特别是理科专业学生的人文素质教育,以全面提高其整体素质,使其走上教学岗位后更好地致力于基础教育.     

师范生综合素质评估的一种方法

由应试教育向素质教育转轨,是时代发展到20世纪末期我国基础教育改革的重大突破。人才的培养靠教育,教育的关键在教师,基础教育实现由应试教育向素质教育的转变,关键是要培养和造就适应于素质教育需要的教师队伍。师范院校是教育的工作母机,因此,对师范生素质教育的方法研究也就成为师范院校责无旁贷的一个重要课题。 高质量的基础教育需要高素质的教师队伍,要加强师范生的素质教育,以适应基础教育     

师范生职业技能教育浅论

全面推进素质教育,提高大学生的综合素质,是高等教育改革的必然要求。在师范院校要全面实施素质教育,一定要找准突破口,齐抓共管,全面推进,才能取得良好的教育效果。师范生职业技能教育的有效实施,就是对师范生进行素质教育的具体措施和突破口,应予高度重视。     

中小学教师对师范生素质现状的评价——以中部六省中小学教师为样本

一线教师和校长对新入职教师的素质如何评价,对师范院校培养高素质的教师有何建议?这对师范院校更好地培养未来教师尤为重要。针对中部六省中小学教师"关于师范生素质现状"的调查表明:中小学教师认为从师范院校毕业的新任教师在新的教育理念、现代教育技术、学科专业知识方面和教育科学知识方面占有很大的优势;而在课堂管理能力、敬业精神、课堂知识落实意识与落实能力、处理师生关系能力、课程标准意识等方面存在明显不足。当前教师教育要加强学生教育教学实践能力的培养,师范院校要增加学生下基层,到教学一线实习的机会,同时要注重对学生实习过程的监管,提高学生实习的质量;师范院校要注重师范生职业道德修养的培养,特别是对未来教师敬业精神的培养。     

论师范生的师德教育

师范生是指我国各级各类的普通师范院校(包括普通的高等和中等师范院校)的在校学生和各级各类的成人师范院校(亦称各级各类教师进修院校)的就读学员。师范生是未来的教师或在成人师范院校进行提高的现职教师,其素质状况如何直接关系到我国教育的质量。在师范生的素质中,思想道德素质具有导向作用,决定其在未来教育、教学活动中的方向、态度和行为表现。因此,加强师范生的职业道德教育和为人师表的养成教育,培养其为教育事业奉献终生的职业理想、高度负责的敬业精神和高尚的师德品质是培养造就德才兼备的合格教师的极为重要方面。一师范教育…     

把握教师专业发展内涵 加快教师教育改革进程——高职师范生素质发展的困境与应对之策

新时期教师教育模式嬗变,师范院校由三级师范向二级师范过渡,高职师范生在职业竞争中处于劣势地位。高职师范生的素质发展中出现职业目标的茫然、实践操作力不强、自身素质薄弱等困境。在教师专业发展的形势下,师范院校应以学生生存和发展为本,引导师范生树立起理想的职业目标,利用专业课程和专业特点,多途径加强实践能力的训练,加强师范生的人文内涵建设,切实提高我国未来教师的专业化水平。     

把握教师专业发展内涵加快教师教育改革进程——高职师范生素质发展的困境与应对之策

新时期教师教育模式嬗变,师范院校由三级师范向二级师范过渡,高职师范生在职业竞争中处于劣势地位。高职师范生的素质发展中出现职业目标的茫然、实践操作力不强、自身素质薄弱等困境。在教师专业发展的形势下,师范院校应以学生生存和发展为本,引导师范生树立起理想的职业目标,利用专业课程和专业特点,多途径加强实践能力的训练,加强师范生的人文内涵建设,切实提高我国未来教师的专业化水平。     

浅谈高师素质教育与无机化学教学

素质教育是为改变应试教育的负面影响提出的一种教育思想,要全面推进和实施素质教育必须要有高素质的师资队伍。素质教育,师范先行,师范院校学生的素质如何直接关系基础教育的水平和质量。在高师素质教育中必须全面提高师范生的从教素质。在高师无机化学教学中,要注意培养学生的素质,加强学生的思想道德素质教育,培养学生的科学素质,培养学生的创造力,对学生进行环保意识和化学实用技术教育。     

师范院校素质教育培养目标初探

师范院校素质教育培养目标初探佳木斯大学师范学院姜德福关键词：师范生素质培养内容提要：适应２１世纪需要，调整培养目标是师范院校教学改革的一项重要内容，提高学生的全面素质是师范院校教学改革的重点。师范院校应该根据学校性质和服务对象的特殊性，以素质教育为中...     

师范生教育科研素质的培养

“向教育科研要质量、要效益”已成为教育走好内涵发展道路的基本战略和成功之路。师范生应具备的教育科研素质与目前师范院校教育科研滞后的现状之间的矛盾迫切要求师范院校必须在改革中求发展。主要应从互相关联的两方面入手。一是加强对师范生科研能力的培养,做到完善培养目标,调整课程设置,改革教学方法等,这是关键;二是要加强教师教育科研素质的培养,这是前提     

微格教学与师范生教学技能素质

师范院校的主要任务就是培养面向二十一世纪的合格中学教师,这是高师教学的根本出发点和归宿。根据基础教育全面推进素质教育的要求,加强师专生课堂教学技能素质的训练是师范院校应该重视的问题。 加强师范生的教学技能素质训练,提高教学技能是一个说起来容易而落实起来又比较困难的问题。具体表现如下: