教材发行计算机管理之管见

广播电视大学是采用多种教学媒体进行远距离教育的开放性高等学校。教材是传递教学信息的媒体和进行教学的工具,教材发行管理是广播电视大学一项长期的基本任务,也是当前深化考试改革,提高教育质量的一大课题。     

中央广播电视大学视听(音像)教材编写制作规范(试行)

广播电视大学是采用多种教学媒体进行远距离教育的开放性高等学校。视听(音像)教材在广播电视教育中占有特殊的地位。它既是运用电子信息技术记录、存储教学信息的教学媒体,又能通过播放再现教学活动。视听教材与其他教学媒体的有机配合,对完善教学手段、促进教学改革以及提高教学质量和教学效率起着十分重要的作用。     

多媒体课堂教学中常见的教学干扰分析及其对策初探

多媒体技术的发展给课堂教学的变革提供了物质基础,随着教学条件的逐渐改善及多媒体辅助教学优势性的进一步体现,多媒体课堂教学中的问题同时也暴露出来。在多媒体教学中,教学媒体是教学信息表达、传递信息的中介质,它可以是文本形式的教材,可以是具有音频、视频效果的计算机、录像机(或VCD、DVD)、电视机,以及录音机、话筒、音响、功放、投影仪和幻灯机等。认知心理学认为,人类获得知识的过程是通过人的外部感官把信息传递给大脑,再由大脑综合分析后形成知识。在教学过程中,凡是不符合教学目的和要求,不利于教学过程的有序发展,影响教学信息传递使教学信息丢失,影响师生特别是学生顺利获取教学信息的干扰称为教学干扰。主要包括教学内容、状态、教学环境这三个方面的内容。多媒体课堂教学中应如何提高教学信息的传输质量,减少信息干扰,保证课堂教学质量?这是个值得探讨的问题。通过大量信息的收集整理,作者将从以下三个方面分别进行教学     

谈教学媒体的使用策略

一、教学过程中的媒体 　　媒体是英文 Media的译名，也称媒介，是载有信息的物体，指信息传播过程中，从信息源到接受者之间携带和传递信息的任何物质工具。教育媒体是储存和传递教育信息的媒体，它包括人体器官以及由人体器官延伸而来的各种教育传播工具。它是连接教育者与学习者双方的中介物，是人们用来传递和取得教育、教学信息的工具。作为教学过程中的媒体，它具有以下功能： 　　1．传递教学信息在教学过程中使用的媒体，存储和承载了大量的教学信息，它可以把经验的或抽象的教学信息以不同的方式呈现或传递，教师可以利用这些媒体…     

恰当运用多媒体进行生物教学

媒体是教学过程的基本要素。它作为传递教学信息的媒介,能把抽象的教学内容化为直观的教学信息。而生物教学过程就是生物教师根据教学目标借助媒体传递知识信息的过程。因此,在生物教学中设计多媒体必须根据教学目标和媒体的功能来选择。运用多种手段、方法向学生传递知识信息,使学生感知全面、理解深刻,既掌握了知识,又培养了能力。因此优化教学过程必须先优化媒体设计。     

远离教育中教学媒体的审美信息活动初探

远距离教育中的教学实践活动是在师生分离状态下进行的。它通过教学媒体(主要是文字和声像教材)来实施教学内容。教师通过媒体去传递教学信息,学生通过媒体来接受教学信息。因此,这种载有教学信息的媒体是具有认知性、教育性和谐趣性的统一体。同时,这一教学活动过程也表明了教学媒体的建造、传播和接受活动是人所进行的主体性的活动,因而作为对象物的客体的教学媒体就不可避免地注入了建造者主体的理念、逻辑和情感情绪活动,这些活动显然是人的高级精神活动。倘若从美学角度来审视这一活动过程,可见教学媒体的编制     

语文课多媒体组合教学

多种媒体组合教学是根据教学内容和教学目的的需要,在教学过程中,将传统教学媒体与现代教学媒体有机结合起来,发挥多种媒体有机组合,共同传递教学信息的一种教学方式。传统教学由于媒体单一,“一支粉笔一本书,一张嘴巴讲半天”,致使学生的思维得不到充分发展,而多种媒体组合教学根据形象思维与抽象思维交叉进行,和谐发展的科学原理,各展所长,优势互补,构成教学信息传递及反馈调节的优化媒体系统。调动学生用多种感官去感知教学信息,从而促使学生的思维得到全面发展。语文教学媒体多种多样,而且随着科技发展和社会进步,能够为…     

美术课堂教学中多媒体运用的尝试

现代教学媒体多以听觉、视觉或视听结合为教学信息的载体,传统教学媒体能使听觉、视觉、触觉、嗅觉、味觉、运动觉等多种感官共同参与感知活动,因此这两类教学手段各有所长,也各有所短。从发展的眼光看,提高教学效率、进行教学改革,必须以现代教学媒体的应用为突破口,将现代教学媒体与传统教学媒体有机地结合起来,使教师、学生、媒体三要素之间形成相互依存、相互促进的合理结构,形成多媒体组合教学的各种模式。一、形象感知,促进美术基础知识的掌握和运用小学美术课强调对学生进行素质教育,欣赏课、工艺课及设计课在教材中的比例逐渐增大。…     

让课堂因灵动的媒体设计而精彩——关于科学新课程中媒体有效性的几点思考

教学离不开信息的传输,而教学信息传输的数量、质量和方式,在极大的程度上取决于传输教学信息的媒体。新课程中的媒体绝非仅指“多媒体”,而是教学中教师所使用的多种媒体,包括电脑多媒体、黑板、影音资料、文字资料、教具、挂图、图表、图片、实验器材、小黑板;还有教师的表情、姿态、服饰、手势;学生的大脑、手、口、耳等多种感官,凡是可以影响教师课堂教学效果的东西都可称为媒体。每一种教学媒体都能传递一定量的信息,如果在教学中反复使用同一种教学媒体,虽然能够起到强化刺激的作用,但容易使学生感到疲劳,进而产生抑制心理。     

浅谈信息技术与语文课程的整合

《中小学信息技术课程指导纲要》指出,努力创造条件,积极利用信息技术开展各类学科教学,注重培养学生的创新精神和实践能力。这涉及了信息技术与其他学科整合的问题。那么,信息技术与语文课程的整合有什么效果呢?笔者认为至少有以下几方面好处。一、利用多媒体的超文本特性可实现对教学信息最有效的组织与管理首先,可按教学目标的要求,把不同媒体信息的各种教学内容组成一个有机的整体。例如语文教学目标通常有“听、说、读、写”等四方面要求,相应的教学内容包含文字、语音和视频等不同媒体的信息,但是在传统的印刷教材中,有关语言和活动影…     

小学思品课多媒体课堂教学模式探讨

媒体是教学信息的载体,又是教学信息传递与反馈的通道。因此,在多媒体参与思品课堂教学中,我们可以通过各种途径和方法,把各种教学媒体(视听媒体:录音、录像、投影、幻灯;其它媒体:教科书、实物、挂图等)作合理选择和优化组合,设计思品课堂教学的最佳方案,使教学的全过程形成一个优化的信息传递与反馈的教学网络。 如何利用多媒体组织思品课堂教学呢?我们根据思品教学大纲,儿童认知规律,设计了思品课堂教学的基本模式:     

应用多媒体非线性网状结构信息，促进教学活动优化

现代教育理论研究认为，教学信息的组织结构有线性结构、分支结构和网状结构等多种方式。传统的字教材、音像教材的信息组织结构是线性的和有序的，这对于保证教材的规范性、完整性、系统性，使教学内容的传达循序渐进，符合条理性和逻辑规律等方面具有肯定的价值。适合于以书本为媒体，以知识教育、应试教育为主导的教育方式，也是长期以来以教为中心的教育观念的一脉相承。但学生对信息的接受是被动的、固定的、模式化的和单一的。     

合理使用多媒体 促高效英语课堂教学

1多媒体教学1.1传统教学媒体教师向学生发出教学信息,以及学生向教师借以反馈的载体,统称为教学媒体。从信息论的观点看,教学过程是一个信息传输过程,教师处于这一过程的始端,学生则处于终端,因此,教学媒体主要是指教师发出教学信息的载体,这一点是毫无疑义的。     

让课堂因灵动的媒体设计而精彩——关于科学新课程中媒体有效性的几点思考

教学离不开信息的传输,而教学信息传输的数量、质量和方式,在极大的程度上取决于传输教学信息的媒体.新课程中的媒体绝非仅指"多媒体",而是教学中教师所使用的多种媒体,包括电脑多媒体、黑板、影音资料、文字资料、教具、挂图、图表、图片、实验器材、小黑板;还有教师的表情、姿态、服饰、手势;学生的大脑、手、口、耳等多种感官,凡是可以影响教师课堂教学效果的东西都可称为媒体.     

现代教学传播中教师的角色和技能

现代教学传播中教师的角色和技能冯秀琪教学系统是一个由教师、学生、教学内容和教学媒体构成的信息传播系统。教学过程就是教学信息的传播过程。其中，教师是教学过程的组织者和实施者；教学内容是由社会需求（教学目标）决定的教学信息；教学媒体是携带和传递教学信息的...     

对远距离教育教材建设的尝试和思考

广播电视大学是采用多种教学媒体进行现代远距离教育的开放性高等学校。现代远距离教育,就是利用现代化工业技术,综合运用以广播、电视和计算机等多种教学媒体进行大规模、远距离、开放性教学的一种新型教育形式。而多媒体教材既是现代远距离教育综合传递教学信息的媒体,又是广播电视大学进行教学的基本工具。1997年全国广播电视大学教育工作会议(上海会议)提出的广播大学面向21世纪改革和发展的基本思路就是要做好开放性和教学现代化这两个电大改革和发展中的重大命题。教材建设是实现教学现代化的关键,加强多媒体教材的建设,以此带动教材建设的全面改革,便成为广播电视大学的一项长期的基本任务。 一、现代远距离教材的特点及现状 现代远距离教育是一种教与学、师与生在时空上准永久性分离的特定教学形式,其教学方式、教学过程和教育对象与传统教育有明显区别。传统教育是以教师为中心、课堂为基础,固定组班面授教学,是以教师的自然形体为媒体,以口头语言为主要教学手段,整个教学过程是由教师、文字教材、学生这三个要素在同一时间和空间完成的,教师对教学过程直接控制。而现代远距离教育是以学生为中心,借用现代化的教学媒体如文字教材、广播、电视、录音、录像、光盘、计算机软件等进行教学活     

谈多媒体优化组合教学的应用模式(Ⅰ)

多媒体优化组合教学是指在教学过程中合理选用多种电教媒体传递教学信息,以实现教学效果最优化．多媒体优化组合教学是目前我国电化教育探索的重点领域,它的基本原理是：１）按照信息理论,课堂教学可看成是教学信息的传递过程．要提高教学效果,从教师传递的角度看可加...     

论大学物理课程的设计与实践

点是以声音传递知识印象不深,容易被遗忘。基于以上几方面的分析,大学物理课程多种媒体教材的总体设计思路为：印刷教材：学习的主要媒体录像教材：学习的强化、辅助媒体录音教材：学习的辅助、补充媒体二、各种媒体教材的具体教学设计１．印刷教材印刷教材是整体教材的...     

中央广播电视大学印刷(文字)教材编写规范(试行)

广播电视大学是采用多种教学媒体进行远距离教育的开放性高等学校。印刷(文字)教材在广播电视教育中是多种教学媒体的基础。它既是教学内容的主要载体,又是联系其他教学媒体的纽带。具有成本低、信息容量大、保持长久、使用方便等特点。在现阶段的教学改革和教材建设中,必须把印刷教材的建设放在首位。     

注意规律在现代教学媒体设计中的运用

教学媒体是教学的基本要素之一 ,教学活动离不开一定的媒体支持。教学媒体内涵广泛 ,它既包含传统意义上的语言、文字、粉笔、黑板等传播媒体 ,也包括幻灯、录音、录像、电影、电视和电脑等各种现代教学媒体。随着现代科学技术的飞速发展 ,教学媒体特别是现代教学媒体愈来愈广泛地运用于教学实践 ,为教学信息的便捷 ,高效传递提供了可能 ,为教学质量的提高奠定了物质基础。研究表明 ,合理运用教学媒体 ,有利于调动学生多种感官对知识的感知 ,实现信息传递的多渠道化 ,从而加强学生对知识的感知度 ,提高学生对知识的接收率。因此 ,教师在制作…