高中生孤独心理个案研究

一、问题的提出孤独心理是指个体缺少同他人思想、感情以至语言的交流,而在内心感到与世隔绝,内心充满孤单寂寞的一种心理状态。高中阶段是“从儿童期向青年期发展的一个过渡时期”,是“一个逐步趋于成熟的时期”,是“独立地走向社会生活的准备时期”。各种因素使高中生在人际交往中存在着不同程度的心理障碍。据调查,中学生的孤独心理比较普遍,觉得“烦恼时没处述说”的比例平均为58%“,感到活得没意思”的为30%。研究高中生的孤独心理,对于高中生心理健康教育工作有着重要意义。从目前的研究状况来看,对于青少年孤独的研究偏重于大学和小…     

浅谈高中生活化英语课堂的构建

生活化英语课堂教学源自陶行知先生的“生活即教育、学校即社会”的先进理论以及“在生活里找教育,为生活而教育”的教育理念。生活化英语课堂是指教师根据课堂教学的要求,积极创设生活化教学情境,通过高中生的主动参与和积极互动实现学习主体地位,有效培养高中生的学习兴趣,实现高中生的自主学习、主动发展以及英语教学的最优化。     

基于心理资本理论的高中阶段生涯规划能力提升研究

高中是人生发展的重要时期,高中生正处于生活理念和价值观形成的关键阶段。当前核心素养导向下的高中生涯规划教育课程体系对高中生的生涯规划能力提出了新的要求,而高中生涯规划教学中存在缺乏规划意识和长远目标、生涯规划教育师资缺乏、教育形式单一以及生涯规划教育开展能力不足等问题。以心理资本理论为视角,结合高中生发展需求,从人力资本、社会资本、心理资本和家庭资本四个方面对高中生涯规划教育教学提出意见和建议,旨在提升高中生的生涯规划核心竞争力,帮助其更好地实现生涯探索和生涯管理,从而科学地应对未来的变化,实现人生目标。     

融生命教育于团体心理辅导活动中——以“感悟人生一我的人生曲线的启示”一课为例

一、研究背景“十二五”期间,我承担了北京市规划办青年专项课题“高中生生命教育团体心理辅导活动设计与实践研究”。本课题研究将生命教育和团体心理辅导活动相融合,目的是运用团体心理辅导活动对学生进行生命教育,使生命教育落到实处。     

悦纳自我

心理学家斯普兰格将青年期形容为“第二次诞生”,一个人第一次是为了生存而诞生,第二次是为了生活而诞生。我们高中生正处在这一开始阶段,是一个人在生物性和社会性的发展上走向成熟的时期。高中生的生理发育迅速走向成熟,而心理的发展却相对落后于生理的发展,在理智、情感、道德     

基于人才成长的高中生心理健康教育对策研究

伴随着经济的快速发展,社会对人才的要求越来越高。高中班主任是高中生生活与学习的引领者,由于高中生正处于情感定型的关键时期,高中班主任应加大对高中生心理健康的教育力度,保障高中生的心理健康。一、高中生心理健康教育的现状 让学生清醒的认识自我,适应环境,增强抗压能力,保障学生健康的心理品质,拥有健全的人格。在遇到困难时能够积极面对,这是高中生心理健康教育目标的关键所在。但心理健康教育的现状却不容乐观。（1）重视程度不够。高中生的心理教育是教师教学工作的重要环节,全面开展知识教育工作的同时,还应该重点培养学生的心理素质。学校、班主任以及任课教师都应该重视学生的心理教育工作。对学生心理教育的忽视,容易使学生产生厌学、自卑、自闭等心理,不利于学生的健康成长。尽管学校号召班主任进行心理健康教育工作,但是很多老师并没有认真贯彻实施,对教育结果也漠不关心,这就需要学校加大宣传力度,提高教师对心理教育的重视程度。（2）班主任素养不够。心理健康教育需要班主任本身有着丰富的情感体验以及教学经验,很多班主任由于心理健康知识的缺乏,在授课上显得力不从心。班主任在心理健康教学工作上的经验以及自身对心理学的理解,也会直接影响到学生心理教育。（3）缺乏针对性。心理健康教育的对象是全体学生,这就要求教师在进行心理健康教育工作时坚持以学生为中心的原则,始终围绕着学生进行教学工作。很多班主任在进行心理健康教学工作时没有针对性,学生的心理辅导需要从生活和学习两方面人手,很多班主任只注重解决学生在学习上遇到的心理障碍而忽视了学生生活方面的心理需求。     

试论思想政治教育对培养创新品质的作用

●创新品质的形成,最主要的条件是有一种自由、宽松的社会生态环境。这种环境是指已有学者所认为的那种“心理安全”与“心理自由”的宽松境况。在这种社会环境中,人们的精神可以经常处在“从心所欲”而“不逾矩”的状况中。 ●通过思想政治教育直接塑造或培养人们的创新品质,保证创新品质及其成果的作用力方向。 ●通过思想政治教育培植有助于创新的社会或群体心理氛围,培植一定的规章制度等。     

社会心理与社会心理学

李秀林等人主编的高校文科共同课哲学教材《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》(下简称《原理》)一书,在“社会意识的构成”一节中设有“社会心理和社会意识形态”专目。社会心理问题,是社会精神生活、社会意识的重要组成部分,历来为哲学家、心理学家、社会学家、政治活动家们所关注,也是高校教师和学生颇感兴趣的一个课题。这里简要介绍下什么是社会心理,并附带谈谈当前国内外对社会心理的研究状况。社会心理,有人解释成由社会存在决定的心理现象。但是辩证唯物主义哲学和普通心理学已经揭示了人类心理现象和意识的社会制约性,即它们是由人们的社会存在决定的,是从人们的生活条件,从人们的活动和相互关系中产生的。因此如上解释“社会心理”并不能将社会心理和普通心理学所研究的人类一般心理(寓于个人的普遍心理)加以区别。社会心理     

体育教学生活化的理念与实施

我国的体育教育缺乏层次感,缺乏生活体育的教育思想,教育目标的定位仍停留在增强体质方面,没有摆脱“知识”和“技能”的框架,在人们社会生活中所起的作用缺乏足够的教育引导,不能符合学生个体发展的需要。体育与体育教育产生于人们生活中的生存需要,战争促使了体育及体育教育的发展,使得体育成为一种有目的的教育手段,而随着社会的发展,体育又作为一种文化娱乐形式成为影响人们生活质量和生活方式的一种手段。体育课堂教学是反映社会及生活的需要,帮助学生了解社会生活,培养实际生活能力,使课堂教学成为学习社会生活的一部分,即体育课堂教学生活化。     

幼儿诚信品德培养的方法与策略

儿童在未来学校生活和社会生活的生存质量取决于生理、心理和道德品质等因素：国内外人才学研究成果表明,在成长道路上,从小注重“情商”培养,教孩子“学会生存”、“学会做人”是极为重要的。因此,在重视幼儿早期智力因素的同时,更不可忽视幼儿非智力因素,尤其是对幼儿进行做人的教育。而“诚”和“信”是我们中华民族的优良传统美德,是人们追求的最高道德境界．孔子云：     

谈对青少年的性教育

到目前为止,我们对“性”的认识和态度还是矛盾的。作为生物繁衍的本能,我们承认。所以“男大当婚,女大当嫁”。而在社会生活中则是“万恶之首”,离它越远越“纯洁”。它登不得科学的“大雅之堂”,若想作为教育内容加以研究就更为不可思议了。但随着社会的进步,人们精神领域的开拓、生活和交往方式的变化,越来越多的事实告诉我们,把“性”仅仅作为随生理的成熟而无师自通的生物性行为,是危险的。“性”不仅是个体心理、生理发展的重要依据之一,它对社会的形成、演化、发展和稳定也有着深刻的影响。“性”应该成为科学和教育研究的对象。许多青少年由于无知和缺乏引导而造成的严重后果是触目惊心和发人深     

励志型心理级会的实践探索

当前的高中生,学习是主题,学习心理辅导是高中心理健康教育的重要内容。高中生最大的心理困惑是学习目标与行动的不同步,他们一方面顶着巨大的学习压力,另一方面又缺乏明确志向,处于一种“无目标状态”,或者“不稳定目标状态”,     

高中生人格因素的特点研究

一、问题的提出高中生正处在从个体生理成熟到心理成熟的一段时间。按发展心理学的分期，高中阶段属青年期的前段，是一个充满生机、活力，又充满矛盾、困惑的时期，是个体一生发展历程中的重要时期。高中生的认识水平、情感体验和自我调控能力，都在这一时期有了飞速的发展，他们的理想、信念、世界观、人生观、价值观也在这一时期形成和定型。这意味着他们将由一个依赖于成人抚养教育，按照成人和社会所制定的规范生活的孩子，逐渐转变为能够独立生活、自主从事各种活动的成年人。高中时期是人生的“黄金时代”、“锦绣年华”，也是人生的…     

欢迎订阅《高中生之友》

《高中生之友》是江西省教育厅主管、江西教育期刊社主办的综合性高中生读物,其宗旨是:为高中生的健康成长服务,为高中生升入高等院校和走向社会服务。杂志创刊十年来,一直坚持为丰富高中生的精神生活服务,为高中生的课程学习和高考服务,真正成为了高中生冲顶高考的帮手和生活上的知心朋友;她以其指导性、权威性、可读性、实用性,赢得了广大高中学生和高中学校的好评。《高中生之友》高考在线(上半月刊)主要栏目:卷首语/心理减压/学法指导/高考探究/语文学习/数学学习/     

把握规律 加强全程心理教育

高校是人才成长的摇监 ,一名学生从走入高等学府到毕业 ,要经历几个不同的教学阶段 ,在这个过程中 ,他们的思想和心理会有不同的显现特征 ,并具有一定的规律性。笔者认为 ,把握这些规律性的特征 ,搞好全程心理教育引导 ,对于促进高校学生的健康成长具有特殊重要的意义。一、把握入学阶段的心理特征 ,突出“角色意识”教育 ,促进他们由高中生向大学生的转变刚刚进入高校的新生 ,有一个从高中生到大学生的转变过程。这一阶段主要应突出“角色意识”的教育 ,比如 ,新生世界观、人生观、价值观不够成熟 ,对社会现象认识片面 ,存在模糊心理 ,就要…     

当前高中生反叛行为的调研报告

通过对高中生反叛行为的调查,了解高中学生追求“独立感”时的各种外在行为表现,了解高中学生对个体、同伴及异性、父母、教师乃至学校和社会、媒体影响等教育各因素的最真切的认识;对高中生具体反叛行为和心理进行分析和描述,将引导教育者对这一现象的深入思考。     

矫正高中生违法心理教学初探

根据心理学家分析，高中阶段是青少年违法犯罪心理巩固定型阶段。高中生违法犯罪行为具有严重危害性，它夭折了高中生奉献社会的美好理想，扰乱了学校正常的教学秩序，给家庭生活带来了阴影。也给社会稳定增添了压力。因此．必须高度重视高中生违法犯罪问题，在教学中努力贯彻党的十六大关于“加强社会主义法制建设，实施依法治国基本方略”要求，结合高中生违法犯罪特征，进一步落实素质教育，把学生培养成“守法的新人”，     

心理教育课与高中学生心理素质结构优化的研究

近年来,我国社会与经济均得到了快速发展,社会对于心理健康的要求越来越高。有关大学生心理健康、心理素质、心理教育的研究不断增多,但是有关高中生的心理教育、心理素质的文献比较少。但是,从大学生心理研究文献可以看出,现今我国推崇的素质教育中,心理教育是非常关键且重要的。本文以高中生为研究对象,探究分析了高中生的心理教育课与心理素质情况。     

作文教学中不可忽视的认知能力

认知能力是高中生写作能力的前提和基础,自然现象及社会百态是客观存在的,而这些应该是学生写作的重要内容,如果学生没有足够的认知能力,不能敏感的观察和感受生活,是没办法进行写作的。 一、观察力的培养 课程标准关于“表达与交流”的具体目标的第一条就是要使学生学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考。观察是人认识世界的主要手段,它在人的一切实践活动中都具有重要的作用。观察力是智力活动的源泉和门户,人们通过观察,获得大量的感性材料,获得有关事物鲜明而具体的印象。就高中生写作而言,观察力的培养是前提,没有好的观察力,无法捕捉住生活,而没有生活的作文是没有生命力的。叶圣陶指出：“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才能写出什么文字。”鲁迅也说过：“如要创作,第一要观察。”罗丹告诉其学生、著名诗人里尔克的诀窍是这样一句话：“观察吧,除了观察还是观察！”足见观察对于写作的重要性。     

高中阶段青春期性教育的实践研究

一直以来,人们对有关“性”的问题比较忌讳,很少有人在公开场合讨论涉及“性”的话题。据调查,大部分高中生是依靠同伴、网络、报纸、杂志等途径获得性知识。而通过这种自我摸索、“无师自通”的方式获得的性知识很多都是不准确甚至是有害的。社会的“性忌讳”不可避免地导致了高中生的性无知与性愚昧,而性无知和性愚昧又直接导致了高中生不健康的性心理以及不当性行为的发生。