依恋研究综述

以依恋研究史为线索综述了依恋概念的提出、依恋形成发展理论、依恋评估方法的发展、依恋与个体心理及行为发展的关系等几方面的内容，并提出了在依恋研究领域中有待进一步研究的问题。     

儿童依恋类型的影响因素分析及安全型依恋的培养

本文对影响依恋形成的几个因素进行了分析，这些因素来自父母、家庭以及儿童自身三方面，并且针对这些影响因素我们提出了相应的应对策略，对于培养安全型依恋的儿童具有重要参考价值。     

成人依恋理论下《正常人》的依恋类型解析

该文基于鲍尔比提出的依恋理论,分析了《正常人》中成年人依恋理论风格下的依恋类型。研究发现小说中玛丽安的依恋类型主要体现为专注型、恐惧型和安全型;研究同时发现,玛丽安建立安全型依恋关系的时候经历了精神聚焦疗法的三个阶段,即情绪接纳、情绪调节以及真情回应三个阶段。     

依恋研究述评

依恋对个体的社会性和个性的发展有着极为重要的意义,从依恋涵义的演化入手,介绍了依恋研究的国内外概况,并分别探讨了依恋的内部工作模式、依恋的影响因素以及依恋对认知和社会性发展的影响等几个问题,最后提出目前依恋研究中存在的争议,试图从整体上对依恋研究有一个明晰的把握。     

大学生依恋类型及其与心理健康的关系研究

本研究目的在于探讨大学生依恋类型与心理健康的关系。对233名大学生进行了调查,采用成人依恋量表(AAS-1996修订版)研究大学生依恋类型与心理健康的关系。采用流调用抑郁自评量表、大学生强迫症状问卷和状态—特质焦虑量表,从三方面测评大学生的心理健康。主要得到以下结论:(1)大学生的依恋类型分布情况为安全型依恋占了总人数的60.26%、恐惧型15.81%、先占型13.68%、拒绝型9.83%。(2)安全型依恋大学生的心理健康总体水平高于其他三种类型。(3)在各依恋类型中,安全型依恋各因子与心理健康相关度最高。     

90年代西方依恋理论研究的概述

西方90年代依恋理论研究的争论;单一与多重依恋,陌生情境中“气质”与“母婴关系”的作用,母亲、父亲依恋的效果。依恋具有跨代传递性。依恋存在于同伴关系之中,对友谊会发生影响。     

离异家庭儿童依恋缺失及师生关系的依恋补偿

随着我国离婚率的上升，许多研究都在寻找关怀离异家庭儿童的社会途径，力图使家庭离异对儿童社会化的影响降到最低。本文从亲子依恋关系这个角度出发，阐述安全依恋的缺失是导致离异家庭儿童社会化不良的重要原因，而与儿童长时间相处的教师可以成为这种低安全性的亲子关系的依恋补偿的重要来源。     

儿童依恋问题研究综述

本文从儿童依恋的国内外研究趋势入手,简要介绍了目前依恋问题的研究方向,介绍了依恋行为的研究方法,指出了其中的不足,希望能进一步深入研究。     

儿童中期依恋的变化及其测量

作为一种生命全程的现象,依恋一直是心理学研究者关注的焦点之一,但近半个世纪的依恋研究文献却相对鲜有儿童中期依恋的深入分析。与婴幼儿时期相比,儿童中期的依恋呈现出依恋行为频率、引发条件、依恋对象范围等多方面的变化,这些变化给这个阶段的依恋研究带来诸多挑战,最后介绍了儿童中期依恋测量的现状并对未来研究进行了展望。     

大学生依恋类型与心理健康的关系

通过使用亲密关系体验问卷和症状自评量表（SCL-90）对215名大学生进行了调查,探讨了大学生依恋类型与其心理健康之闻的关系。研究表明大学生依恋类型与其心理健康之间有密切关系。其中专注型男女在躯体化、抑郁、焦虑、偏执、精神病性和其他因素上存在显著差异,冷漠型男女只在抑郁上存在显著差异;只有恐惧型恋爱与没有恋爱在人际关系、敌对、精神病性和其他因素上存在显著差异;安全型与不安全型只有在躯体化水平上差异不显著,在其他各水平上均达到显著。     

浪漫依恋研究及其对中国化研究的启示

浪漫依恋也称婚恋依恋,是指伴侣间的一种情感联结。依恋模式的稳定性至今仍存在争议。在消极情境下依恋系统会被激活,同时引起相应的情绪,使伴侣之间的交流互动产生变化。跨文化研究显示,部分文化可能不适合用两种维度或四种类型进行划分,这当中‘涉及测量工具的等值问题。中国化的浪漫依恋研究须考虑文化的特殊性,中国伴侣含蓄的情感表达方式、夫妻相敬如宾等传统儒家观点有可能是导致文化差异的原因。我们强调研究方法需更符合中国化,同时对未来浪漫依恋发展趋势进行了探讨。     

大学生依恋类型与上网内容的关系

采用翻译修订版IPPA对大学生的依恋类型与上网时间和内容之间的关系进行了问卷调查。结果显示:同伴依恋的三个水平在上网时间上存在极强的差异(F=3.976,P<0.01),高低水平组在上网内容上存在显著差异(F=0.000,P<0.01);父子依恋的三个水平在上网时间和上网内容上均存在显著差异(F=0.976,P<0.05;F=1.876,P<0.05);母子依恋的三个水平在上网时间和上网内容上都具有显著差异(F=0.976,P<0.01;F=1.876,P<0.01)。表明依恋类型和依恋水平直接影响了大学生上网内容的选择和上网时间的长短。     

品牌依恋的概念和测量

品牌依恋（brand attachment）概念是心理学领域的依恋理论引入到营销学中产生的,属于较前沿的研究课题。文章对品牌依恋不同的概念结构进行探讨,介绍目前主要的关于品牌依恋的测量方法,为将来研究提供参考。     

儿童依恋质量的影响因素及其培养策略

本文从父母、家庭、儿童自身和社会文化环境四方面对依恋质量形成的影响因素进行分析,并且针对这些影响因素提出了相应的培养策略,希望对儿童安全型依恋的培养提供帮助。     

依恋对儿童社会性发展的影响与启示

依恋是人类长期生物进化的结果,它伴随人的一生并对人际关系的建立、社会功能的表达和人格功能的形成产生重要的影响。其中,安全的早期依恋关系直接影响个体成长过程中的人格完善过程,所以家长应该培养儿童安全型依恋关系。本文先介绍了依恋对儿童社会性发展的影响,接着介绍应该如何培养儿童的安全型依恋。     

依恋安全、真实性对大学生诚信价值观的影响

采用亲密关系经历量表、个体真实性问卷和大学生诚信价值观问卷,对433名大学生进行问卷调查。结果发现,依恋焦虑和依恋回避都对个体的诚信价值观起负向预测作用,依恋回避的预测作用更强;安全型依恋者对诚信价值观的认同程度显著高于不安全型依恋者;个体真实性部分中介了依恋回避对诚信价值观的负向预测作用。     

青少年依恋发展特点的初步研究

以四所中学初一至高三六个年级的学生为被试,用问卷调查的方式,探讨青少年依恋的发展特点,结果发现:不论是家庭依恋还是朋友依恋在青少年群体中依然可以分为四个类型;青少年依恋风格分布的稳定性与文化和个体自身特征及其发展规律紧密相联;家庭依恋与朋友依恋两种不同的依恋关系在风格上存在着迁移性,但异变因素仍然存在;初三年级(大约16岁)是青少年阶段依恋发展的一个特殊时期.     

Attachment and the child in school. Part I

Abstract

Using the framework of Attachment Theory and related research and the research and experience of the author, a particular pattern of behaviour is described which can be identified in the classroom. This pattern, known as the Anxious Resistant/Ambivalent Attachment Pattern, is described from a teaching and learning perspective and is illustrated with examples from educational practice. Possible opportunities for intervention are discussed aimed at facilitating change in the pupil and enhancing emotional well being and educational opportunity. This article will be followed by another (Part II) describing other patterns of attachment which have been identified, with the aim of extending the teacher's understanding of the meaning of pupil behaviour and increasing the resilience potential in the learning situation.