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多年来,我在班主任工作中不断探索和总结班级管理的方法。自2003年,我尝试在班级中开展班级循环日记活动,取得了显著的教育效果。 相似文献
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试论以人为本的班级管理思想 总被引:1,自引:0,他引:1
班级教育管理的核心是什么?一言以蔽之,是人.而人有他特有的天性:做人的尊严、不可剥夺的被爱的权利、无限发展的空间和可能性.这就要求新时期的班级教育管理,确立以人为本、以学生为本的现代教育管理思想,高擎弘扬人文精神,培育健全人格的旗帜.荀子认为:明主急得人,而暗主急于得势;<贞观政要>中也倡导:政要之本,惟得人任何班级管理行为、决策都要抓住人这个核心,否则管理将成为无本之木、无源之水. 相似文献
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“知白守黑”是中国艺术中最迷人的部分。一条马鞭可以代替骑马;一支船桨可以表示人在水中行;《三岔口》中大白天翻来扑去的格斗,没有观众会误认为是白天;山水画幅上方的空白是天,下方是水、是地;齐白石老人画虾而不画水,白纸即为水。由此可见,无论是京剧艺术,还是绘画艺术,他们都在着手于 相似文献
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管理好班级,使班级成为文明班、先进班是每一位班主任的良好愿望。因此,为了把班级工作管理得井然有序,树立文明守纪、勤奋向上、争创一流的班风、学风,激发学生们的团结一致、顽强拼搏、争创一流的精神,担任班主任近二十年来,我坚持师生同写班级日记。 相似文献
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陈晓丽 《中国教育研究与创新》2006,3(5):112-113
开始让学生写日记,只是出于十几年语文教学生涯的职业习惯,让学生课余有事可做,闲时有东西可思考,同时也能练练笔,但并没有料到后来它会有如此神奇的功效。因此,要求同学们每日晨读时交,我也可以利用晨读辅导的机会查阅,为了完成任务,学生们煞费苦心,到处查找资料,找作文书来抄,由于偷梁换柱的功夫还不到家, 相似文献
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著名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯”。在两年班主任工作中,我深深地懂得中学阶段是人生成长的重要阶段。良好的班风班貌是各种习惯养成的基础,初中则是良好习惯养成的关键期。应该如何把握好这一关键期?如何整体优化班风班貌?如何让学生养成生活、学习的良好习惯?下面我谈谈三点心得体会,不足之处还望各位经验丰富的教师指正。 相似文献
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杨建荣 《山西教育(综合版)》2003,(15):30-30
随着信息技术的不断更新与奇迹般的发展 ,人类社会进入了一个全新的数字化文明时代 ,特别是国际互联网络 (因特网 )的产生 ,使得个人电脑很容易地获取和利用跨越全球的知识和信息资源。一场突如其来的 SARS疫情 ,为远程教育的发展提供了新的更大的空间 ,在这一特殊时期 ,使利用和依托庞大的互联网进行网络教育管理、开展日常班级管理工作成为现实。这就要求班主任必须掌握现代信息技术 ,利用现代技术进一步做好我们的班级管理工作 ,并利用这一契机增强班级管理改革创新的观念。在互联网上利用学校网站 ,班主任建立班级主页 ,建立班级管理… 相似文献
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班级管理工作是一项复杂而且周期长的系统工作。班级工作虽无大事,但件件小事,都需要班主任亲力亲为。那么班主任如何才能从千头万绪的繁琐事务中解脱出来,更有效地加强班级管理呢?这就要求班主任要学会放手,放手让学生自己去管理好班级,充分发挥学生的自主性,充分发挥学生班级主人翁的作用,形成一种学生自管、互管、共同进步的良好班风。只有这样,教师才会有更多的时间用于提高教学质量。 相似文献
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班长送来本周的班级日记,我翻开一看,在迟到、早退、上课讲话等栏目中,有一个人出现的次数又是最多。这位学生是我班上一位自我约束力极差的学生,曾因参与打架、偷窃、迟到、旷课被我多次批评过。可他并没有从此改过自新,依然我行我素。到现在,已到了大名远播的地步,办公室的教师一见到他,就会异口同声地说:“南毅你又来向刘老师报道啦!” 相似文献
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去年,我接初三(2)班,开学的第一个主题班会是“老师,我想对您说”。在同学们的发言中,有几个同学谈到,原来班上成绩好的同学有四五个都转校了,还有的偷着跑到其他班上课了,我们班全是些歪歪扭扭、不成气候的学生。他们问:“付老师,明年我们能考上重点高中吗?” 相似文献
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美国心理学家威谱·詹姆斯说:"人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识与鼓励。"在教学中,教师的激励对学生的发展至关重要。笔者认为,把对学生的赏识和鼓励写成日记,与学生共同分享,是促进学生发展的有效途径。一、记录学生的良好品行,促进学生的成长在教学中,教师要善于发现学生的良好品行,先进行口头表扬,然后写成日记,并在全班学生面前朗读日记,发挥榜样示范作用,使学生受到深刻的教育。 相似文献
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众所周知,班主任是班级管理的主角,是班集体的组织者和指导者,是学校计划的实施者.然而,并不是说,班级管理是班主任的专利.许多科任教师都存在着错误认识,觉得作为科任教师,只要教好自己的学科就行了,班级管理是班主任的事,即使面对不良的学风、班风,也只是发发牢骚.有的科任教师也有参与班级管理的想法,但又怕落个"狗拿耗子--多管闲事"的埋怨或怕"得罪"了学生、与班主任的治班方略相冲突等,也便作罢.基于这些原因,许多班主任便注定"今生孤独"了. 相似文献
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班级日记 ,既是每个学生自己用文字记录一个班级内每天发生的、较为有影响的事件的一种自我管理模式 ,又是形成一个凝聚力很强的班集体的纽带 ,还可成为为作文教学提供许多素材的仓库 ,更重要的是为学生开辟了与他人合作的天地。一、班级日记是全班学生的一面镜子建立班级日记 ,要求每天有一位同学在上面写一篇 30 0字左右的班级日记 ,内容是班内的真人真事 ,可以有褒有贬 ,成为我们班一道亮丽的风景。当一个学生拿到这个特殊的日记本 ,写当天班内发生的事时 ,就像一个人拿起照相机 ,真实地把班内当天所发生的典型事件进行拍摄 ,供大家品赏… 相似文献
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袁冬梅 《晋城职业技术学院学报》2015,(4):7-9
主题班会是学校德育的重要途径之一,是班主任组织、管理、教育学生的有效形式,怎样使班级成为坚强向上、团结友爱的集体是每一位班主任所关心的问题。有计划、有目的地开展形式多样的主题班会,不仅可以增进同学友谊,而且可以解答学生的疑惑、提升学生的信心、挖掘学生的潜能等,对于科学有效地管理班级发挥着重要作用。 相似文献
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回顾几年来的班主任工作,改进和创新极大地激发了我的工作热情,使我的工作充满了活力和激情。以下是我几年来在班主任工作中改进和创新的几个方面。 相似文献