面向应用型人才培养的模具设计实践教学改革研究

结合经济和技术的发展对应用型模具设计人才的需求,分析了当前应用型模具设计人才培养中实践教学面临的问题,从教学内容、教学方法以及加强综合实践能力等方面对实践教学进行改革,完善模具设计专业应用型人才培养的实践教学体系。     

如何在教学中培养计算机应用型人才

随着计算杌的广泛应用和迅速普及,对应用型人才的需求与日益俱增,但现在相当一部分大学毕业生都存在这样一个问题,即高校中的一部分计算杌专业的学生在学习期间能够很熟练地掌握所学的有关计算杌专业课程理论性知识,但是他们却不能把所学的知识应用到真正的工作实践中.对此,应精心设计人才培养方案,以培养出高素质、高层次的计算机应用型人才.     

园林专业实践教学改革与应用型人才培养初探——以湖北民族学院为例

以湖北民族学院园林专业实践教学改革为例,探索了“一个设计三个结合”的应用型人才培养途径,即人才培养模式顶层设计．理论与实践相结合、课内与课外相结合．校内与校外相结合。为同类院校和相近专业应用型人才培养提供参考和借鉴。     

计算机应用型人才培养翻转课堂教学模式研究

目前的翻转课堂更多地依赖于MOOC平台。新兴的MOOC平台教学模式相对单一,平台功能简单,不能支持教师采用适合自身课程目标和内容的教学模式、课程的复用和共享,同一教师任不同课程或者多个教师任同一门课程等多种需求;课堂教学基本延续了传统课程结构与教学流程,活动设计对学生探究学习、个性化学习和协作学习重视不足。有必要进一步理解、把握并发展翻转课堂教学模式,灵活运用恰当的教学方法、教学手段与教学组织方式,改革传统计算机课程教学模式。基于现代教育教学理念,创作、收集整理、改造优秀教学、学习资源,研究、构建与翻转课堂教学模式相适应,能有效互动交流和协作学习的网络教学与学习互动平台,能为计算机应用型人才培养的翻转课堂教学模式的实施提供有力支撑和保障。     

基于应用型人才培养的数学专业实践教学的措施研究

纵观各地方高校本科专业的人才培养方案,培养应用型人才是地方高校一致性的选择。应用型高校视野下应用型人才的培养模式多样,"产教融合"、"校企合作"等,各具特色。本文是应用型人才培养视野下就数学专业教学的实践教学措施进行改革与探讨,培养学生应用能力,以达到培养应用型人才的目的。     

地方高校应用型人才培养与实践教学体系构建的探索与实践

通过对地方高校人才培养定位内涵的分析,阐述了构建适合该校实际和定位的实践教学体系的思路,分析了以"三个三"为特征的多元化实践教学体系的内涵,总结了学校以实验教学中心、校内实训基地、创新教育平台、校外实践基地建设为重点的改革与实践经验。     

音乐学专业应用型人才培养教学改革刍议

音乐学专业教学是一个艺术与科学教育交叉的教学领域,同时涵盖艺术属性和科学内涵。因此,在音乐学专业教学活动中,教学任务应树立以审美为核心,以培养应用型人才为目标,并在教学实践中实现其存在价值。教师通过不断分析思考教学活动中存在的众多理论和实践问题,适时调整和改革教学使之成果化,以推动音乐学专业教学朝着更完善、更成熟的方向发展。系统探讨音乐学专业教学现状以及存在的问题,分析其在教学过程中向应用型人才转变的可操作性和实施办法,提出相应的教学改革措施,是音乐学专业应用型人才培养的必由之路。     

构建经管类应用型人才培养的实验教学体系研究

实验教学由于具有实践性、综合性和创造性,使得它在培养学生的综合能力方面,具有理论教学不可替代的优势,是教学体系的重要组成部分。因此,根据独立学院经管类人才培养的标准和要求,我们对独立学院经管类实验教学体系进行初步探索,以应用型人才培养为宗旨,以加强学生实践能力为核心,从实验课程教学体系构建方面进行了一系列的研究和尝试。     

高等学校幼儿教育专业创业型人才培养初探

高等学校幼儿教育专业的毕业生不仅在幼教理论知识水平上要达到一定的要求,而且要求其具有较强的实际工作能力特别是从事幼儿园实际工作的创新能力.因此,幼教专业的学生应加强与幼儿园的联系,必须心智健全、心理健康、富有爱心、具有创新意识并具备基本的幼教技能技巧素质.只有这样,才能成为适应社会需求的创业型人才.     

基于应用型创新人才培养的计算机专业实践教学研究

随着计算机技术的不断发展,人类进入以计算机技术为标志的高新科技时代,社会对应用型创新IT类人才的培养有了更高要求。这就需要高校对计算机专业实践教学进行改革,不断提升计算机专业学生的实践能力和创新能力,培养出符合社会需求的IT类人才。文章重点研究基于应用型创新人才培养的计算机专业实践教学现状,并深入探讨基于应用型创新人才培养的计算机专业实践教学策略,希望为计算机专业实践教学改革提供理论参考,为社会培养出优秀的IT类人才。     

法学教育中应用型人才培养模式的思考

在法学教育领域,如何应对建设创新型国家的需要,培养高素质的人才,值得法学教育工作者深入思考。法律学科本身是应用性极强的社会学科,法律本身就是源于实践又必须回归社会实践的强制性行为规则,因此法律的生命力在于它的实践。对于法律人才的培养,也必须符合法律学科的社会需要及其本质要求。法学教育所培养的绝大多数人才都要为法律的应用和实践服务,因此必须树立培养应用型法学人才的目标。根据培养应用型人才的需要,必须强化案例教学,规范实践教学环节,彻底改变考核机制,逐步形成适应法学专业需要和社会需要的应用型人才培养模式。     

基于应用型人才培养的创新实验室建设

通过分析当前实验室建设、管理、教学等方面存在的突出问题,提出一些新思路和新措施,建立起有利于提升人才培养质量和科技竞争力的实验室工作规范化管理体系和创新实验教学体系,为建设综合性、高水平、特色鲜明的教学研究型大学创造优良的办学条件。     

从应用型本科教育看应用型创新人才培养

发展应用型本科教育是新建本科院校比较一致的选择,培养应用型本科人才符合社会经济发展对高层次应用型人才的客观需求.分析了"应用型本科教育"与"普通本科教育"及"高职高专教育"在人才培养模式与规格上的差异,并在此基础上阐述了新建本科院校培养高级应用型创新人才的主要途径:创新教育观念;积极加强实践教学建设;建设高水平的"双师...     

应用型本科人才职业生涯规划教育初探

我国本科应用型人才的职业生涯规划教育仍处在起步阶段,无论是理论上还是教育实践上都比较模糊,发展过程中也出现了一系列问题,需要政府、社会、学校、学生四者合力,共同建立起"四位一体"的职业生涯规划教育体系,从而促进我国本科应用型人才的职业生涯规划教育水平的不断提高。     

应用型本科网络工程专业实践教学体系探索与实践

分析了目前网络工程专业实践教学中普遍存在的问题,介绍了我校网络工程专业实践课程设置的情况,构建了基于课程内教学和课程外培养的双主线实践教学体系,并从实验室建设、校企合作、实践教学改革、教师培养等方面对实践教学体系的实施进行了探索.     

新建地方本科院校应用型人才培养探究

根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）精神,提出新建地方本科院校应实施应用型本科教育,应用型人才培养的思路是要人才培养面向地方,明确人才培养规格和突出实践教学环节。结合实施＂质量工程＂,提出应用型人才培养应采取确立正确的教育观念,创新人才培养模式,加大课程建设和改革力度,突出实践能力培养和加强学术性与＂双师型＂兼备的师资队伍建设等措施。     

基于协同创新的地方本科院校计算机专业应用人才培养研究

目前,国家对大学本科生的应用人才培养教育提到了一个前所未有的高度,特别强调地方本科院校要向应用型人才培养转型。如何强化地方院校的计算机专业应用人才培养是一个系统工程,需要摆脱传统的教学模式。对目前地方院校的教学现状与人才培养情况进行了深入调研,提出了基于协同与创新模式来培养应用型人才。从培养目标、课程体系、培养实施方案详细论述了地方院校应用型人才培养方法,强调以学生为主体,多方协同,特别是产学研协同的教学模式。     

生物技术专业地方性应用型转型建设研究

以“地方性、应用型”办学定位为指导,以注重内涵、突出优势、强化特色的原则发展专业方向,改革并加强专业发展的重要环节如培养方案、专业课程体系、实习实训平台、应用型师资队伍和教学质量监管等,促进地方性应用型生物技术专业建设和人才培养水平的整体提升.     

应用型本科院校文秘专业实践教学体系构建初探

应用型本科院校的文秘专业实践教学体系建设是该专业人才培养的重要课题。要使文秘专业实践教学体系构建合理有效,首先要把市场需求作为设定实践教学目标的重要依据,其次要根据培养目标修订实践教学体系内容,最后根据教学内容的具体实施不断完善实践教学体系。