强化职业教育服务意识 职业教育创新发展思路之一

说起服务,我们都会想到第三产业,想到饭店,想到商店,想到"顾客就是上帝"的尊严,想到被保护的被服务者的权益,还想到了"尊严"与"权益"之下的服务业的飞速发展。我们总会说,是竞争为我们创造了优质服务,也为我们提供了优质产品。由服     

妈妈,请不要忘记爸爸

在我冥思苦想这句话时,我不禁想到了从前,想到了七年前的妈妈,想到了七年前我那温暖幸福的家,想到了我慈爱的爸爸。妈妈始终是我的妈妈,这是     

阿里山印象

想到台湾 我就想到了阿里山 想到阿里山 我就想到了 阿里山的姑娘 听到阿里山的时候 我闻到了她的茶香 我嗅到了 姑娘们的芳醇     

强化服务意识才能牢牢把握发展主动权

说起服务,我们都会想到第三产业,想到饭店,想到商店,想到"顾客就是上帝"的尊严,想到被保护的被服务者的权益,还想到了"尊严"与"权益"之下的服务业的飞速发展。我们总会说,是竞争为我们创造了优质服务,也为我们提供了优质产品。由服务业的快速发展,我们看到了竞争优化的本质,看到了竞争为服务者所创造的发展动力——没有动力,服务不好,行吗?优胜劣汰是不可抗拒的规律!     

现象3 文化IP：书写中国文化新符号

<正>说起中国的文化符号,你能想到什么？提起苏州,或许你会想到小桥流水,园林景致;提起西安,或许你会想到大唐气象,秦始皇兵马俑;提起卡通人物,你是想到了喜羊羊与灰太狼,还是想到了哪吒、大鱼海棠呢？这种由此及彼的联想生成了某种文化符号,它具有很强的抽象性且内涵丰富。     

“你想到了谁?”

【案例】苏教版小学语文第九册《嫦娥奔月》第一教时。(指导学生朗读词语)师:通过课前的预习,你理解了哪些新词呢?生:我理解了“敬重”一词,意思是恭敬尊重。师:那读这个词的时候,你想到了谁?生:我想到了后羿。生:我理解了“奸诈”一词,意思是虚伪、狡诈。师:你读这个词想到了谁呢?生:我想到了逢蒙。生:我理解了“贪婪“一词,意思是不知满足。师:你想到了谁?生:我想到了逢蒙。生:我理解了“接济“一词,意思是从物质上支援。师:你想到了谁?生:我想到了嫦娥。师:能结合课文内容,把这些词语适当归一下类吗?生:“敬重”是与后羿有关的,“接济”…     

中国话

提起中国．人们往往想到北京，想到中国悠久的历史．想到中国的风景名胜……而有人想到了别人不太关注的内容．还以此命名唱了一首备受关注的歌：《中国话》。     

巴黎游记

说到自由,大家都会想到美国;说到和平,大家都会想到挪威;说到友善,大家都会想到黎巴嫩;但是说到浪漫,大家也许都会想到一个地方——法国巴黎。暑假的巴黎之旅让我真正感受到了巴黎的浪漫气息。     

想象作文的几种形式

“孩子们是可以敬佩的。他们常常想到月亮上的境界,想到地面下的情形,想到花草的用处,想到昆虫的语言……”这是鲁迅先生说的。可见,小学生的思维是最活跃的,如果用语言文字把这些大胆丰富的想象写出来,就成了想象作文,就显得尤为重要了。     

马老师课文新讲(二) 思念是一枚小小的邮票——《冬阳·童年·骆驼队》(人教版课标教科书五年级下)教学实录

一枚与众不同的邮票 师:(在黑板上画一枚邮票,图案空白)看到这一枚邮票,你们想到了什么? 生:(纷纷回答)想到了一封信!想到了邮局!邮递员!……     

深度挖掘算理 自主建构模型——储冬生老师执教的“同分母分数加减法”赏析

师：今天,大头儿子过生日,小头爸爸给他买了个大蛋糕。他们把蛋糕平均分成了8份,大头儿子吃了这样的2份,这时,你想到了什么分数？生：我想到了2/8。生：我想到了6/8,是大头儿子没有吃的那部分。师：小头爸爸吃了这样的3份,这时候你又想到了哪些分数？     

审视德国历史给我们的启示

谈到德国,我们会想到马克思、恩格斯。会想到黑格尔。世界文豪歌德、海涅、席勒、格林兄弟,会想到世界级的音乐大师贝多芬、巴赫、门德尔松,会想到科隆大学、慕尼黑大学,当然,也会想到两次世界大战。中学教科书的评价是：“高度文明伴着极端凶残,构成了德意志对人类历史的双重影响。”要想认识今天的德国,必须了解德国的历史。     

学会一点联想

什么叫"联想"?顾名思义,"联想联想"就是联系着想;通俗一点说,也就是"由这一点而想到那一点,由这儿而想到那儿;由景而想到情,由情而想到景;由这物而想到那物,由那物而想到这物;由这个人而想到那个人,由那个人而想到这个人……"这也是小学生作文必须具备的一种能力.     

教育无小事

杂志付印之际,接到王尚文老师发来的时评<故宫"撼"事撼我心>,说:"故宫'撼'事,我们语文教学工作者决不能只是愤慨、指责,还应该就此进行深刻的反思,从而改进我们的语文教学."王老师从故宫"撼"事里,想到了设置语文课程的必要性、重要性,想到了识字教学,想到了作文批改,还想到了交际原则.     

谁也没有想到

谁也没有想到嫩芽像小鸟的嘴巴啄破了老树的枝丫谁也没有想到花蕾像个爱笑的娃娃笑得春天露出了白牙谁也没有想到一只小鸟溜出了小巢用嫩翅扇开了森林的门谁也没有想到一缕阳光飘进了树洞用手轻轻地抹开了昆虫的眼睛热情倡议:写春天的诗歌很多,这一首是不是有点特别呢?请同学们     

与大树拥抱的时候

你有没有与大树拥抱过?拥抱时你想到了什么?今天,我就和大树拥抱了一次。与大树拥抱时,我想到了沙尘暴,想到了洪水、泥石流。北京为什么经常发生沙尘暴,就是因为新疆、内蒙古、甘肃等地     

感情的精魂

鲁迅的散文诗《雪》是一篇绝妙的内心独自,作者在短小的篇幅中奏出了憧憬、追求和呼号、抗争的二重奏。由眼前的朔方之雪,想到了暖国之雨,由暖国之雨想到了江南之雪,由江南之雪想到了逝去的童     

管理者性别刻板印象及其性别差异研究

管理者性别刻板印象是指人们"一想到管理者就想到男性"的比较固定的期望或看法.国外对管理者性别刻板印象的关注较早,20世纪70年代,美国葛底斯堡大学管理学教授Schein就制定了一份92个项目的"Schein描述性指数",以美国中层管理者为样本对"一想到管理者就想到男性"的刻板印象进行了实证研究.     

作文训练中的“说、写、评、发”

先提供学生作文要求或写作情景,再请几位同学上台进行三分钟口头作文(说),接下来就形成文字(写)。如教师先拿出一支粉笔,把它折断,然后抛向空中,掉在地上,踩成粉末。接着,叫大家根据这一情景发挥想像,口头作文。同学们都争先恐后地上台陈述自己的看法,有的想到了生命,有的想到了镇压,有的想到了奉献,有的甚至想到了地球的引     

作文教学中如何引导学生思维

培养小学生写作思维是非常重要的,如何在作文教学中对小学生进行写作思维训练呢?一、想到位想到,就是感觉到、意识到、认识到。想到,是写作前提;只有想到,才能更好地写作。想到,就是写人时能想到要写什么人,写事时能想到写什么事,写情感时能想到那是什么感受。想到位,就