由“沉默”引起的反思

【案例】 在课堂教学中，大多数教师都不愿意看到课堂中出现“沉默”的现象，特别是在合作交流式教法的课堂中，这样的“沉默”似乎更令人担忧。记得曾在一堂数学统计课上，讲到这样的一道题：华地商场2006年5月某个星期销售皮鞋情况如下表。     

由“数学游戏”引起的纷争

“田忌赛马”是人教版教材四年级上册“数学广角”单元中的内容。因为本课时教学有一定的难度,我就特意听了两节同样的课。发现在教学“数学游戏”（如下图）时。教师对题意的理解出现了不同。     

“意识”的培养

最近,到一所学校采访,看到一份学生行为规范的“打分表”,比如“上课讲废话”扣几分、“下课乱奔跑”扣几分、“广播操缺席”班级集体扣几分,反正有一条规范就有相应的具体“加分”和“扣分”标准。这样“做”到极致,效果如何呢?结果许多学生都有被束缚的感觉,做得好的学生也是为了做而做,有的学生在校内能做到,但一到校外就什么也顾不上了。     

军校德育课应强化“军人意识”教育

军校德育课的重要目的之一 ,就是要把特定的军人意识和军人规范“内化”到军校学员的思想品德结构中来 ,以引导广大学员较快地实现从地方老百姓到革命军人的角色转变。因此 ,教学中应注意从军事院校的特定培养对象出发 ,着眼于军事职业的特殊要求 ,不断增强教学的针对性和有效性 ,不断强化军人意识教育 ,以增强广大学员献身国防的使命感和荣誉感 ,引导他们更好地在专业上勤奋学习、在军营中建功立业。一、强化“军魂”意识教育 ,始终坚持党对军队的绝对领导党对军队的绝对领导是我军永远不变的军魂。永远忠于党 ,一切听从党的指挥 ,是革命军…     

由“打砸爱国”反思“公民意识教育”

近期,日本政府不顾中国政府的持续警告,悍然宣布对钓鱼岛实施“国有化”,企图窃取我国领土,挑战第二次世界大战后确定的国际新秩序。对此,中国人民义愤填膺,以多种形式表达了强烈抗议。爱国本是理所当然的,然而,部分民众为表达爱国诉求却做出过激行为,怒砸日企日货、暴打日本公民,甚至殴打使用日货的中国同胞。这些亲者痛、仇者快的冲动既伤害了自己的同胞,又损害了中国的形象。基于此,作为教育工作者不得不深刻反思学校的公民意识教育。本文结合笔者的教学实践,以鲁人版思想品德教材为例．对公民意识教育提一孔之见。     

从日语的“寒暄语”看“义理”意识

"寒暄"是日本人生活中不可或缺的一部分,不仅是一种交际方式,还是一种文化表现,而日语"寒暄语"固定化的特点恰好与"义理"意识相关。日本小说中无论是用于日常生活,还是用于特定场合的"寒暄语",都为研究日语"寒暄语"中的"义理"意识提供了重要依据。     

关于多种经营企业开展“主流意识”教育的思考

职工的主流意识就是企业的精神和灵魂，对企业的运营制度和经营管理起着统领作用。多种经营企业处于社会主义市场经济的前沿，职工的思想观念、价值取向、精神状态、行为习惯与各种社会思潮交融的机会和程度相对较高，强化职工主流意识教育尤为必要。强化职工的主流意识教育，要从职工思想观念、价值取向、生活方式以及企业人事管理方式、职工接受信息渠道等发生的新变化入手，从选择栽体、扩大宣传、寻找结合点等方面强化职工的主流意识教育。     

要培养学生的“问题意识”

今年暑假，我赴南方讲学，列车上遇到这样一幕：一个三四岁的孩子不停地向他的父亲提出问题：火车为什么叫火车?火车为什么能跑?火车为什么有轮子?火车多少岁了……他的父亲耐心地解答，可孩子仍不满足，还是一个劲地刨根问底，把这位父亲问得都有些招架不住了。但孩子的父亲依然满面春风地笑对提问，毫无倦怠之色。我大略数了数，孩子一口气竟提了49个问题!     

优化体育“口令”,促进低段学生规则意识的养成

在体育活动中,利用对话式、图示式、肢体式、音乐式、童谣式等多元化方式进行体育口令活动,为孩子提供趣味及挑战性的活动内容,启发低段内在的积极性,帮助他们克服困难,控制自己的行为,让学生在掌握动作要领、遵守规则的过程中激发对体育活动的兴趣和培养合作交往能力,形成良好的规则意识,提高低段学生执行并内化规则,促进其身心和谐发展。     

由“对不起”引发的教育反思

“对不起”是学前儿童对社会规范中文明礼貌知识和习惯的认知内容,是我们用来表达歉意,而且是表示真心愧疚的话。而在幼儿生活中,“对不起”这句话已经被有些幼儿当成了解决问题的“灵丹妙药”,变成了他们做错事后的“挡箭牌”。     

“碳”意识与“低碳”词语

气候异常和环境恶化迫使人们不断加深对"碳"的认识,增强"碳"意识。该文从"碳"及"低碳"词语着手,简单地阐述"低碳"概念的确立和"碳"意识的形成过程,强调在经济发展结构转型时期牢固确立"低碳"概念、努力增强"碳"意识的必要性。     

创新教育可以培养学生的“问题”意识

江泽民总书记提出的“创新是民族 进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”表明了我们党和政府对创新教育的高度重视，也引发了 教育领导深刻的思想革命。我在创新教育中尝试中培养学生“问题”意识，指导学生 主动、有效地参与学习，在动态中探索、求知，独立地发现问题，通过旧的知识的组合与创造，得出新的结果。亚里土多德曾说过：“思维是从疑问和惊奇开始的。”因为“疑问”能引起学生心理上的认知冲突，促进学生积极思考。     

由一道“文综”历史题引起的反思

通过对试题的分析讲评，对高考命题特点和教学体会进行终结反思，以利于改进今后的教学。     

“教育反思”的反思

“教育反思”在“百度”引擎上搜索,可以找到258万条信息,可见,教育反思已经成为当今教育界的热门话题,成为教师的工作方式。     

由“世界环境日”主题环保意识的变化

当蔚蓝的天空弥漫着烟雾，当清洁的水体变得浑浊，当成片的森林被无情砍伐，当肆虐的沙尘席卷而来，看我们的家园——水土严重流失，耕地日趋减少，资源几近枯竭，物种不断灭绝。这一切都为人类敲响了警钟。     

率先“普高”呼唤“七个意识”

成都市要在西部地区省会城市率先打好"普高"攻坚战,必须进一步解放思想,创新观念,以改革创新为动力,树立七种意识.     

由“反思”引起的反思

期中考试过后,我们班部分学生表现有些失常,针对这种情况,我布置了一项作业：每位同学对对这次考试的成败作一下分析,写一篇“反思”。第二天作业交上来了,同学们大多写得很好,认真地找到了成败的原因, 但有几位同学却“跑题”了,没有分析,倒是写了不少真心话,仔细翻看这一封封“真诚的反思”,引起了我深深的思考。刘琦是一个小男生,本学期从西闫村转到本校,由于刚来时不能适应学校的规章制度,几乎每天都违规被学校通报批评,因此影响了班级荣誉,同学们挖苦他、讽刺他,我也曾多次在班会、晨会上批评他。他开始带着抵触情绪不按时完成作业,不专心听讲,那段时间可以说他是“一无是处”。谁知这次考试数学竟考了94     

由“爸爸去哪儿”反思中国式父亲教育

最近湖南电视台热播的"爸爸去哪儿"让我们重新审视国内长期被忽略的父亲教育。孩子的成长既需要母亲的教育,也需要父亲的教育。少了父亲的教育,孩子的成长会出现很多问题,但我国目前无论从理论还是实践上对于父亲教育都不够重视。本文结合"爸爸去哪儿"这档节目,分析国内父亲教育现状,结合相关文献提出国内父亲教育缺位的原因,并提出一些可行的建议。