使用工学结合一体化新教材《工作页》的几个常见误区

《工作页》是我国职业教育采用的最新的教材,但在实际试用过程中还遇到很多问题,作为该套教材主编之一,主要介绍使用＂工学结合一体化新教材-工作页＂中的几个误区。     

工学结合一体化教学实践研究

在高职教育中,工学结合一体化教学不仅对培养高职学生的工作能力起着非常重要的作用,而且对提高高职学生适应社会的综合职业素养也有很大的帮助。基于此,主要以黑龙江信息技术职业学院电子工程系汽车电子技术专业为研究对象,试图通过对该专业开展工学结合一体化的个案分析,找出该专业在开展工学结合一体化教学方面的成功经验和不足之处,旨在为我国同类高职院校开展工学结合一体化教学提供参考。     

工学结合模式下高职声乐教学一体化实践构想

分析高职音乐专业声乐教学现状,阐释工学结合一体化人才培养模式对高职声乐教学的指导意义,探讨工学结合指导下声乐教学一体化的实践。     

技工学校工学结合一体化的机制研究

自新中国成立以来,中国不管是政治、经济、文化、科技,以及军事等方面都发生了一系列的变革,教育作为发展中的一环,自然也离不开时代的变革。尤其是在近些年,中国的经济经历着巨大的变革,各个行业都出现了严重的技工荒现象,造成这种现象的原因首先是精尖型人才缺乏,找不到适合的人才,其次是非技术性劳务人员专业能力低,但劳务人员数量庞大。借此,化解该问题引发了众多人的思考和争论。本文就以技工学校工学结合一体化的机制推行方面进行详细的研究,并根据研究结论给予一些可行的建议。     

工学结合一体化教学模式在药物制剂实训教学中的应用——以芝麻丸的制备为例

随着教育改革的发展,传统模式教学逐渐被淘汰,工学结合应用在实训教学模式越来越普遍,大大的提升教师教学效果和教学方法,促进学生课堂动手能力和解决问题能力的提高,培养专业化技能人才。     

浅谈基于工学结合一体化工作室的构建

从工学结合的教学模式对教学场所的要求出发,提出了"一体化工作室"的概念."一体化工作室"具有"一体化教室"或"专业教室"的全部功能--教学功能,还具有服务功能、科研功能、大学生创业和竞赛功能等,是"一体化教室"、"专业教室"的延伸和升华.研究了"一体化工作室"的构建原则、构建模式、构建步骤、构成要素、管理与评价,用以配合职业教育教学改革,为实训基地建设提供有益的参考.     

基于工学结合一体化课程考核体系的探究

为适应工学一体化课程体系的改革,课程考核必须注重培养学生的职业素养知识运用能力、自学能力、分析问题和解决问题的能力、自我评价能力等方面,因此进行工学结合一体化教学模式考核体系的研究,通过教师教学考核体系与学生成绩考核体系探索,制定出工学结合一体化教学模式考核体系的指导思想、原则和具体内容,为学生在校期间的学习效果提供了有效的考核依据和指导。     

工学结合一体化教学改革实施成效与问题思考

工学结合一体化教学改革方兴未艾。改革实现了在工作过程中、在岗位任务中、在职业标准中、在行动导向中学习的转变,成效显著。浓厚的课堂教学氛围增强了教学有效性;改革实践更新了教师的教学理念;编制教学文件提高了教师的业务能力,但同时也提出了教学文件编写、教师培养机制、学生自主拓展、一体化教室建设、核心能力培养、评价方式、一体化管理制度等问题让我们去思考。     

工学结合一体化课业学习包的开发

工学结合一体化课业学习包是完成课业所需的各种资料和信息的总和,是对学习资料和工作资料进行的整合。工作过程系统化课程和行动导向教学法决定了课业学习包的开发原则是一体化的内容和多维度的形式。按照各种文件开发和生成顺序可以分为一级文件、二级文件和三级文件。     

“一体化”工学结合人才培养模式的研究与实践

工学结合是涉及专业、课程、师资、实训基地等方面建设的系统工程,必须整体推进,全方位全过程实施,将工学结合渗透到教学实施、管理、改革的各个层面,才能收到显著成效,真正为培养应用型人才服务.     

基于工学结合一体化下对高职高专会计教学模式的探讨

工学结合是目前高职院校教学活动的基本要求,但是目前高职院校基础会计课程在教学内容、实训教材、教师素质、教学方法、实践基地建设等方面与工学结合的要求存在较大差距.围绕工学结合的基本要求,提出增加教学内容、强化实训教材建设和教学方法的创新、对教学一体化提出了探讨.     

工学结合的有效模式——教学做一体化的教学模式

工学结合的教学模式是职业教育课程改革的大方向。职业教育的内在要求学生既要有够用的理论支撑,又需要学生有较强的工作实践能力。因此工和学是统一的,工的目的不是单纯做工,而是通过做工来学习,学到技能和知识是关键。本文通过对"一体化"的教学模式的试行,希望能对工学结合的有效模式有着进一步研究。     

《程控交换设备运行与维护》工学结合一体化教学方案

传统教学模式注重于理论知识,或通过实验验证理论,加深对理论的理解.基于行动导向的教学模式注重教学中工学结合,实践证明工学结合在专业课教学中表现出突出优势,本论文分析了程控交换技术课程教学中传统的理论实验教学模式与基于行动导向的教学模式相融合的教学方案.     

汽检专业人才工学结合一体化培养方案

校企全方位、全过程的深度合作是务实工学结合人才培养的有效途径,我院汽车检测与维修专业以浙江物产集团强大的产业背景为依托,联袂区域名企,构建了"一条主线、两个平台、三条通道、四个环境"的工学结合模式的校企共建、共管、共督、共育人才培养方案,开发了基于工作过程的融教学内容、教学实施、教学条件、教学设备、教学资源于一体的系统化教学体系,创新了人才的软、硬技能培养。     

“数控机床安装与验收”工学结合一体化课程开发

文章从课程学习领域,教材开发,教学场地建设等方面探讨“数控机床安装与验收”工学结合一体化课程建设,以期能更好的促进学生的发展。     

浅谈中职计算机专业工学结合一体化课程开发

课程是实现学校人才培养目标的载体和途径,是教育机构为实现一定教育目标而设计的学习计划或方案,是对学生学习目标、学习内容和学习方式所做的设计与规定。在校企合作的办学模式、工学结合的人才培养模式已成为主流的今天,开发出适应时代需要、符合中国国情、符合工学结合需求的新型课程,已成为当今中职学校发展急需解决的重要问题。本文从当今中职课程的现状、工学结合课程开发需解决的问题、课程开发的步骤及课程质量监控与评价4个环节,简要阐述如何在中职学校开发计算机专业的工学一体化课程。     

工学结合教学制度探析

工学结合教学制度是一个创新性的提法,其内涵可以界定为：在工学结合人才培养模式实施过程中,协调学生、教师、学校、企业、政府以及其他利益相关者相互关系的规范体系。工学结合教学实践中存在的问题是工学结合教学制度设计的现实依据,从问题出发可以引申出一系列的教学制度。根据制度之间的关联和相互作用,工学结合教学制度可以分为工学结合教学根本制度、工学结合教学基本制度和工学结合教学具体制度。每类制度又有着不同的丰富内容。     

论高职物流管理专业实践课“一体化”工学结合教学改革

一体化工学结合是物流管理专业实践课教学改革的新方向,它以岗位、岗位群为本位设置课程,并以一个个工学结合项目为突破口,进行由点及面的一体化结合,进而融合在各方面,全方位全过程渗透式的结合。     

中职药品营销专业工学结合一体化课程开发与教学实施探析

阐述中职药品营销专业实施工学结合一体化课程开发的必要性,根据该专业课程开发与实施遇到的主要问题,提出解决问题的措施。