着眼生活实例提高物理教学效率

物理源于生活，物理教学就应该将物理知识与生活紧密联系起来.引导学生在生活中探寻物理，进而扩展．物理教学，提高物理教学效率。     

创设物理情境 揭示概念本质教学的几个案例

物理概念教学目标的达成将对物理规律的教学起到事半功倍的作用。本文从创设物理教学情境的层面给出几点尝试，来揭示物理概念本质，达成有效教学目标。     

论高中物理习题课教学的实践探讨

物理习题课在物理教学中占有十分重要的地位，做物理练习能够加深学生对物理理论知识的理解，有助于学生将物理知识运用于实践中。在高中物理习题课教学的过程中应注意更新教学方式，提高教学效率。论文从习题课在物理教学中的重要作用，习题课的主要类型与概念。提高物理习题课教学效率的有效方法三方面对高中物理习题课教学进行实践探讨。     

浅谈解答物理习题的一般过程

在物理教学过程中，物理概念与规律教学，物理习题教学与物理实验教学是三个重要教学环节，而习题教学将贯穿于整个教学过程之中，物理习题作为一个系统，包含很多因素，将按照一定规律构成不同形式的组合集体，又具有各自特征与结构．从结构和要求上看，物理习题可分基本题一属于基本知识和基本能力的内容；灵活题一对基本题稍作变化，     

中职物理课为电工专业教学服务论谈

根据职业教育开发校本课程和建设技术应用型教学体系的理论，针对中职学校电工专业物理教学所存在的问题，将中职物理教学与普高物理教学予以对比，分析和讨论了中职物理课程应致力于培养和提高广大学生对电工专业学习的兴趣和能力，从而实现中职物理教学目标——为电工专业教学服务，并成功地解决中职学校目前普遍存在的物理教学问题。     

运用现代信息技术 促进物理探究性学习

将现代信息技术引入物理教学，对物理教学的改革，特别是促进学生的物理探究性学习具有积极作用。     

物理概念教学中的问题与思考

在物理教学过程中，我们遇到过许多的物理概念。对与我们更好的进行物理教学与学习，真正弄懂物理概念具有重要作用。本文将对在物理概念教学中遇到地问题，如何解决进行分析与总结。     

浅谈现代教学技术在中学物理实验教学中的应用

随着现代教育科学技术的不断发展，现代教学技术也被广泛地应用到了物理实验当中．众所周知，物理教学有两部分构成，理论与实验．而在传统的教学当中，理论的教学即老师讲授占据绝大部分时间，而真正让学生动手的时间和机会却很少．因而对于绝大部分学生来说，物理是晦涩难懂的、是枯燥无味的．但是现代技术在物理教学中的使用，尤其在物理实验教学上的使用，使这一现象将得到大大的改观．现代教学技术具有其独特的优势，因此如果在物理实验中使用现代教学技术，物理将不再是令人觉得乏味的课程，它将是学生们发挥无尽想象力的自由平台，同时也将给学生们带去无穷的乐趣．虽然如此，但它肯定也存在一些不足之处．     

初中物理概念教学中情境创设的实践研究

学生对物理概念掌握清楚才能更好地展开物理知识结构的学习.从某种程度上来说，内化了物理概念，才能真正懂得物理学，重视物理概念的学习，是当今新课改下提出的最新要求，对于推动素质教育以及优化物理教学课堂具有十分重要的意义.而在物理概念教学中融入情境教学，是实现上述教学目标的必然趋势，根据物理学科以及学习理论的自身特点，教师应当改变传统的教学方法，积极采取现代化教育理念，才能将物理概念教学课堂更上一层楼.     

“前概念”与物理教学

教学实践证明，学生头脑中错误的前概念严重干扰物理教学，是导致物理难学、学生怕学的一个十分重要的原因。研究学生的这种前概念的形成及特点，预测它对教学的干扰，寻找解决问题的有效策略，对于走出物理教学的困境、提高物理教学效益，将会产生积极的作用。     

多媒体教学在高中物理教学中的运用

《物理课程标准》指出：“在现阶段的新课程改革中，广大物理学教育工作者应当对物理教学进行积极的探索和研究，力争实现物理教学的新模式、新思路、新方法，注重发挥多媒体教学的优势，切实提高物理教学的成效”。多媒体教学是一种将现代信息技术与教学进行有效结合的新的教学方式，当前，越来越多的物理教师已经逐渐意识到多媒体教学的重要性并通过此取得了令人满意的成效。     

物理概念教学方法谈

在笔者多年的教学生涯中，深深体会到概念教学是物理教学中的重点之重，并在物理教学中起着举足轻重的作用，因为物理概念贯穿于整个物理学中，能否真正地全方位地理解物理概念，将直接影响整个物理学或某部分知识的学习和掌握。我认为在教学中应从以下几个方面加强概念教学。     

电化教学在物理教学中的作用

在物理教学中，积极开发和应用电化教学，将物理教学与电教媒体的运用相结合，对完善课堂教学，培养学生的学习兴趣。突破教学的重点和难点，发展学生的能力，提高物理教学效果有一定的优化作用。     

物理思维能力的培养

物理思维就是将物理观察与物理实验所得到的感性认识，上升为理性认识，并从已有的理性认识获得新的理性认识。如何培养学生的物理思维能力，是中学物理教学中的目的之一。本文就教学中物理思维能力的培养谈几点的体会。     

勾筑物理实验的交流平台——一则“测小灯泡的额定电功率”的信息技术与课程整合案例

一、问题的提出 在过去，信息技术是作为课堂教学的一个辅助工具和手段。如；创设情景，激发兴趣，或突破难点或模拟物理现象或将微小变化放大等，从而提高课堂教学效益，部分地实现教学目标。现在我们希望信息技术成为课堂教学结构中的一个要素，形成新的教学模式，为学生和教师构筑一个在物理实验中进行交流的平台。因此，将物理教学与现代技术整合是物理教学的发展趋势。现代信息技术在当今已发展到高端，如何将信息引入物理教学，并让它在教学中发挥应有的作用呢？     

物理教学实习规律探索

教学实习是师范院校实现培养目标的重要教学手段，是完成从学生到教师角色转换的实践性环节，物理教学实习既有与其他学科相似的规律，也有自身的特殊规律，对物理教学实习规律的探索，将有力推进物理教学实习工作的顺利开展，为学生成才打下良好的基础，本文重在对物理教学实习中应遵循的规律进行总结。     

谈信息技术与物理教学的整合

在信息化的学习环境中，将信息技术与物理教学相整合，对于深化物理学科的教学改革，提高教学效率以及培养学生整体素质和全面能力都具有重要意义。笔者就如何整合信息技术与物理教学谈几点看法。     

谈物理概念教学中的科学探究

《物理课程标准》提出：“科学探究既是学生的学习的目标，又是重要的教学方式之一。”物理概念是物理知识系统中的精华，是物理学的基础。在物理概念教学中，必须将“科学探究”贯穿于教学的全过程。一般说来，物理概念教学要抓好三个环节。一是创设学习物理概念的环境，引     

浅谈生活化教学在初中物理教学中的实施

生活是活的教科书，是人类知识的源头活水。将物理教学导入生活问题，能使课堂气氛更加活跃，学生学习物理的兴趣就会更浓厚，学生轻松融入到物理教学课堂中。生活经验能帮助学生理解物理现象、物理原理，能大大提高课堂效率。     

将物理教学从教室转移到实验室

将物理教学从教室转移到实验室田承祖物理学是一门以实验为基础的科学。物理教学自然离不开实验。在物理教学中，有不少研究物理理论和方法的著作，但对物理实验室工作的论述却不多见。实验是离不开仪器设备的，仪器设备的保管存放，即使设备为数不多，也应该有个专门安身...