音乐学视唱练耳课的教学见解

视唱练耳音乐教育的重要组成部分。通过唱、听、记、欣赏等教学手段培养学生的听辨记忆、识谱视唱能力、进而发展学生对音乐的审美能力。     

对幼师专业视唱练耳教学中存在问题的思考

视唱练耳是视唱和练耳两种音乐教学形式的统称,其教学的主要目的是为了培养学生的独立视谱能力和音乐听觉能力,教学方式则是指导学生在看谱的同时唱准节奏和旋律,并通过听唱、听辨、听记等形式进行音乐听觉训练。视唱与练耳之间有着     

浅议高考练耳中的音程与和弦听辨训练

视唱练耳是各音乐院校、艺术院校、各专业入学考试必考的科目之一。通过视唱和音乐听记来检查学生的音准感、节奏感、音乐记忆力及识谱能力,以此检测学生的音乐感受力及学生的音乐综合素质。在高考科目视唱练耳考试中,笔者发现,学生的音程与和弦听辨这个知识点上出现了较多的问题。准确听记出音程与和弦可以从三方面入手:听写音程连接;三种三和弦听辨;两种七和弦原位听辨。     

应用型高校学前教育专业多声部视唱教学的必要性与实施对策研究

视唱练耳课程是我国应用型高校学前教育专业开设的课程之一。在日常的教学过程中,存在部分音乐教师对单声部视唱练耳教学较为侧重,而对多声部视唱教学的活动相对较少或者不重视。然而,学前教育专业学生在实际应用中离不开多声部视唱的运用,例如合唱、重唱等节目的排练,以及对于各类多声部谱例读谱识谱等。多声部视唱不仅能够培养学生的演唱音准、听音能力,以及节奏控制等音乐技能,而且能够锻炼学生的综合能力,提升学生的就业竞争力。     

浅论高师音乐专业视唱练耳教学学生能力的培养

视唱练耳是高等师范院校音乐专业的一门重要的基础课。本文探讨通过模唱与听写训练、读谱训练培养学生的准确听辨能力及熟练看谱视唱的能力的方法及步骤。     

视唱练耳的特点与训练方法

视唱练耳是高等师范院校音乐专业的重点课程。它的教学目的是通过对学生进行系统的视唱、听音训练 ,发展音乐听觉和记忆 ,培养音乐的创造意识 ,积累音乐语汇 ,提高音乐素质。如何在有限的时间内完成大纲所规定的教学任务呢 ?笔者认为 ,教师必须了解视唱练耳的特点 ,掌握正确的训练方法 ,才能较好地完成大纲所规定的教学任务。本文从视唱练耳的特点与训练方法两个方面进行探讨。　一、视唱练耳的特点　　　　　　　1、视唱教学是培养学生识谱能力的重要内容和手段视唱就是看谱即唱。它排除了听唱法或教唱法那种对音调直接摸拟的机械训练 ,而…     

绍兴艺术学校中职音乐专业学生视唱练耳学习心理调查报告

正视唱练耳作为音乐基础学科,着重于培养和训练学生的音乐听觉、音高记忆及识谱视唱等音乐技能。了解学生的相关音乐学习背景、视唱练耳学科的学习动机、学习态度、学习习惯以及音高记忆、听觉分析、识谱习惯等学习心理活动,必定能帮助我们找到学生视唱练耳学习中的某些阻碍因素,合理利用视唱练耳学习中的积极因素,为任课教师制定合理的教学目标,采用多样化的教学手段,针对学生的共性和个性设计合理的学习方法提供了客观的指导     

关于高职音乐视唱练耳课程改革的思考

视唱练耳是音乐专业的一门重要的基础技能理论课,它是培养学生的视唱、音乐听辨以及乐曲表达等多方面的综合能力,是音乐基础课中的基础,历来受到音乐教育界人士的重视。本文针对高职院校音乐专业视唱练耳课程改革的一些新思路提出了看法,结合高职教育发展趋势,对如何提升高职音乐专业视唱练耳教学的质量进行了分析。     

职业学校幼师学生视唱练耳技能训练

我们现行使用的<音乐>教材,是一本集"基本乐理""视唱练耳""声乐"等内容为一体的综合教材."视唱练耳"是音乐技能的基本功,处于音乐教学的先导地位.通过视唱练习,可以培养学生独立识谱能力,通过听音练习,可以发展学生的听觉能力,增强学生的音乐记忆力,作为幼儿教师必须具备这些能力.     

高师《乐理与视唱练耳课程》的理性价值与教学

高师《乐理与视唱练耳课程》将基本乐理与视唱练耳合成为一门课程,把音乐基本理论与识谱、视唱技能和音乐听觉能力的培养溶于一炉,更加有效地建构构与发展学生的音乐认知、表现和审美能力。创新教学模式,实现理论与实践的交互推进与同步教学,是提高《乐理与视唱练耳课程》教学质量的必要前提。     

与音乐考生谈“视唱练耳”

"视唱练耳"对大部分音乐考生来说虽然已经比较熟悉了,但对这项考试重要性的认识和为什么要考这项内容还不太了解;相对许多考生家长来说"视唱练耳"还是比较陌生的概念。 "视唱练耳"是专业音乐教育中的一门课程,由"视唱"和"练耳"两个部分组成。"视唱"主要是培养学生的读谱能力,"练耳"主要是培养学生对乐音的感知能力,所     

浅谈视唱教学中应注意的一些问题

视唱教学是视唱练耳课的重要内容,其目的是培养学生的视谱能力,培养学生的多种音乐感觉,帮助学生积累音乐语汇。在视唱教学中应注意以下问题:一、视唱时要注意使学生养成良好的视唱习惯;二、视唱教学要培养学生准确地表现音乐的能力;三、视唱教学要与相关的理论知识(基本乐理、曲式等)的实际运用密切结合。     

视唱练耳基础教学技巧

视唱练耳课是音乐教学中一门具有较强技术训练特点的主干基础课。它通过对学生进行系统的视唱、音乐听力训练,发展他们的音乐听辨和音乐记忆能力,培养学生的艺术情趣并积累音乐语言,为更好地学习音乐理论、音乐创     

浅谈高考视唱练耳教学方法

视唱练耳在音乐专业中是一门重要的基础课,其内容通常分为：视唱、听音、听节奏以及听旋律。主要任务是：提高识谱能力,并在识谱的过程中做到正确的演唱出来;提高耳朵对音高节奏的敏感度;增强音乐记忆力,培养正确的音准和节奏感。从而获得熟练的读谱技能及敏锐的音乐听觉。本文就高考视唱练耳教学方法进行了思考,以此提高视唱练耳教学方法。     

音乐教育专业视唱练耳课程教学思考

视唱练耳是高校音乐教育专业的一门重要的基础技能理论课,它涉及到培养一个人的视唱、音乐听辨以及乐曲表达等多方面综合能力,历来受到从事音乐专业教育的人们的重视。本文就高校视唱练耳教学的现状进行了分析,结合教学实践提出应对措施,对如何提高视唱练耳的教学质量进行探讨。     

高师视唱教学唱名法问题初探

视唱练耳是音乐启蒙以及音乐专业学习的必学内容,它培养一个人的视奏、视唱、音高听辨、节奏把握以及乐曲表达等多方面综合能力.视唱是视唱练耳学习中的重要组成部分,视唱训练首先要面对的就是唱名法问题.本文就目前高师视唱课在唱名法方面存在的问题进行探索,在研究优秀视唱练耳教学法的基础上总结出加强首调唱名法训练的方法.     

视唱练耳的学科属性及其社会功能分析

视唱练耳是学习音乐所必备的基本技能，是各级音乐类专业院校和师范类院校培养学生识谱、视唱和听觉、听辨能力的一门基础性学科。近年来，素质教育、多元文化教育、学科交叉渗透等理念的提出赋予视唱练耳扩展学科知识领域，加强学科间知识交流等任务。视唱练耳学科在新理念的指导下积极探索新的研究领域势在必行。但是，对任何事物的研究都要以其本体属性和功能为基础，才能使人们更深、更广的理解其意义，并付诸于实践。因此，对视唱练耳的学科属性及社会功能的分析是进行更深层次研究的前提。     

视唱练耳课之我见

作为一名学习音乐的人都知道,视唱练耳是基础,其中包括的知识面尤其广泛,不管是从事乐器演奏的人还是从事演唱、指挥的人来说,首先面临的就是识谱、唱谱。深入点说主要通过视唱和音乐听记来训练学生的音乐听觉,发展音乐思维能力,逐步提高学生对音乐的认知程度;同时,在视唱练耳教学中,培养学生的音乐情感也是不可缺少的重要方面。视唱练耳教学的最终目的是提高学生从事音乐实践活动的能力,也为以后的工作、学习起到辅助作用。     

成人音乐教学中的视唱练耳训练

要使成人在音乐学习上取得成绩,首先必须使他们在视唱练耳方面得到较有效的训练。成人音乐视唱练耳要注意以下三个问题：１．编选教材视唱教学是在识谱教学的基础上通过实践应用使读谱逐步转化为熟练技巧的过程。其主要任务在于培养与提高学生以良好的内在音乐听觉,准确...     

谈学前教育视唱教学有效性的研究

视唱教学是学前教育的重要部分,视唱练耳将"唱"与"听"进行了有效的整合,通过识谱、节奏、音准等基础音乐课程对于学生音乐教学质量的提升非常重要。视唱教学不仅可以陶冶学生情操,而且可以提高学生综合素养,因此本文根据学前教育的特点,以视唱练耳为重点对学前教育音乐教学优化进行了简单的分析。