“三笑”之后，该说些什么？——三个不容忽视的教学细节

听了一位优秀教师执教《临死前的严监生》,整体设计新颖,教学过程流畅,教学语言精要,教学效果良好。但对于三个生成性细节的思想教育存处理上尚欠火候。于是,课堂离精彩就相差那么一点点：     

为了有效教学,我们该做些什么?

如何设计有效的课堂学习活动?如何提高课堂学习效率?我对三年级数学老师进行了跟踪了解.     

教学细节的四个特点

如果把教学过程比作“过河”，引导学生“到达知识的彼岸”，那么，教学方法就如同过河使用的工具“舟楫”，教学细节则是师生协力“摇橹”。教育叙事少不了教学细节，构建开放而有活力的课堂更离不开教学细节。教学细节是“过程与方法”中耀眼的珍珠，是课堂上闪光的亮点。具体地说，教学细节有四个特点。     

『角色扮演式』教学案例分析

现代护理教育观念的重要转变是注重学生能力和素质的培养,如何在外科护理教学过程中充分发挥学生的主观能动性,笔者对课程中部分内容进行角色扮演的设计,让学生参与到教学过程中,在学生表演的同时进行摄像,活动结束后,教师将表演的录像带刻录成光盘发给学生,学生可重复观看,不断地讨论、修正,从而优化了课堂教学效果.角色扮演式教学的应用激发了学生学习的积极性,发挥了学生的想象力和创造力,提高了学生的素质.     

关注教学细节,成就精彩课堂

<正>"差之毫厘,失之千里",每当读到这句话,我总会联想到语文课堂上的教学细节。教学过程是由无数个教学细节构成的。精彩的教学细节充满思辨与灵性,令人回味,给人启迪;糟糕的教学细节反射不足与欠缺,让人惋惜,发人深省。关注细节,是提升教学智慧的必由之路。一、设计细节,预设生成精彩。在教学中要巧妙地"设计"细节,有些细节表面上看信手拈来,即兴所得,实质上却是教师的匠心独运,蓄意安排,慧心     

关注教学细节,打造灵性高效课堂

语文教学中,常常出现一些难以预料的偶发事件。处理得好与坏,往往直接影响课堂教学效果。马卡连科说过,＂教育技巧的必要特征之一就是要有随机应变的能力＂。课堂如何化解一些事故,灵性地走向高效呢？笔者就此谈几点浅见。     

细微之处见精彩——谈关注音乐课的教学细节

“细节”在字典中的解释为：细小的环节或情节。课堂教学有很多环节，但是每个环节是由无数个细节组成的。细节虽小，但在教学过程中的功能和作用，在促进学生个性成长中的价值和意义，举足轻重。老子说“天下大事必作于细，天下难事必作于易”。注重教学细节，应该成为教师教学研究的一个重要内容。作为一名普通的音乐教师，我觉得不一定非要成就什么，在我心里教育的成功在很大程度上就体现在教学中敏锐地捕捉教育细节，科学地处理教育细节，     

教育的55个细节——一位美国优秀教师的教学教育

细节1:回答大人的问话要有礼貌。细节2:用眼睛和他人沟通。细节3:向表现出色的人表示祝贺。细节4:尊重其他同学的评论、观点和想法。细节5:无论成功还是失败都不能挂在脸上。细节6:与人交谈时,别人问你一个问题,你一定要回答对方。     

诗歌仿作,我们该准备些什么——《我们爱你啊,中国》教学设计

现代诗既表达了诗人真实的情感,又有美妙的语言,所以这些诗选入教材后经常会有仿写的要求。《我们爱你啊,中国》(苏教版六年级上册)课后就有这样的要求:"请模仿课文的第2～6自然段的样子,写诗。"这首诗共7节,分别写我们祖国     

回到『常态』走向『优质』——课堂教学研究的寻『根』之旅

课堂教学是学校教育的主渠道。课堂传递着知识,形成着文化,孕育着思想;它是学生成长的摇篮,是教师发展的平台。从很大意义上说,课堂教学的质量决定了学校教育的质量。所以,一堂好课自然也就成为大家关注的焦点。     

失之毫厘,谬之千里——『用字母表示数』教学片断与反思

教学内容: 义务教育课程标准苏教版数学第八册第十三单元第106-107页. 教学片断: 片断一     

鲜活的细节 历史的声音——也谈细节成就课堂的精彩与美丽

如果说美丽的课堂是一曲动人的旋律,那么细节就是其中跳动的音符;如果说精彩的课堂是一场飘洒的甘霖,那么细节就是其中跳动的雨滴。曾经有人这样说到:"细节体现艺术,也只有细节的表现力最强。"历史教学中,细节是一种功力,需要我们千锤百炼;细节产生效益,需要我     

丰富语文教学,构建和谐课堂——做一个有思想、抓细节的语文教师

语文教学不仅仅是传授知识的个体行为,语文教师要在丰富的课堂教学中贯穿积极健康的思想,使语文课在青少年精神成长中发挥既特殊又十分重要的作用。教师应凭借教材,在培养学生读写能力和发展智力的过程中,因势利导,逐步使学生爱语文,有思想,有理想。     

语文教学重点到底是什么?——一种“过程论”的尝试

课改已入纵深,但我们对语文教学重点的认识却还要么不到位,要么不现实,要么不合理.但语文课堂需要教学重点.如果将语文教学重点理解为一段以教学内容为媒介,师生更加投入精力地互动,对达成教学目标、培养语感至关重要的过程,可消除上述尴尬.语文教学重点“过程论”适应语文课程标准,并以皮亚杰、杜威、马克思、恩格斯和怀特海等人的哲学理论为依据.语文教学重点“过程论”更符合语文科的教学宗旨,可使教学设计行程更合理,实际教学过程更符合认知规律,也使教学设计操作过程更严整.教学重点作为“重点过程”,在文本解读、拟定教学目标等基础上应涵盖“过程元素”进行完整表述,以“倒逼”设计者反思前期工作,并促其对后期整个教学过程的规划.当然,语文教学重点“过程论”也需更加正视教学目标的决定作用、师生关系、进入时机及其“普适性”等问题.     

从细节感悟到情感体验——《我和祖父的园子》教学设计

文章以《我和祖父的园子》为例,从教材解析、教学理念、教学过程等方面阐述了如何从细节感悟到情感体验,以学生为阅读主体,开展自主、合作、探究的阅读教学。     

浅谈在数学课中如何设计生动实效的教学细节

一直以来,我都认为一节好的、能实现小学数学课堂有效教学的数学课,应该具备两点：（1）教学过程中教师注重激发学生内在的兴趣;（2）学生的思维在教师的循循善诱中得到充分发展。学生能在课堂中实现＂对数学知识的不知道到知道、对数学思考的从无序到有序,在对数学知识有序思考的基础上,发现数学现象中的规律,体会数学知识的价值,进而萌发将数学知识运用实践的愿望＂。     

天下大事，必作于细——谈英语课堂的教学细节

现代课堂教学是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程,是教师的教与学生的学的统一活动。精彩的课堂教学细节不仅可以使教学过程具体、丰富而充实,而且可以使教学过程充满智慧和创造力。因此,关注英语课堂教学细节,是焕发教学智慧的有效途径,是提高教学实效性的重要环节。教师在课堂教学中要善于捕捉细节,有意识地创造与开发教学细节,并巧妙运用自己的教育智慧,把细节做大做精,赋予细节更多的教学价值和功能,让细节生成别样的精彩。     

语文课堂教学之＂三必须＂

素质教育尊重学生的主体性和主动性,注重开发学生的智慧潜能。它主张学生德、智、体、美、劳的全面发展．形成独立健全的个性;主张全面提高学生的素质以适应社会发展的实际需要。因此需要在英语课堂中对学生进行素质教育。要求教师在教学过程中为学生提供内容健康、情趣高尚的语言材料和设计尽量真实的语言情境．对学生进行思想品德教育。教师在进行语言教学的同时,     

构建快乐的教学课堂——《这是什么声音》教学与反思

课堂应该是学生最美好的精神家园，是宽松、和谐并洋溢着乐趣的场所，能使思想与思想碰撞出绚丽的火花……于是笔努力要求自己时刻以学生快乐每一分钟为课堂教育教学的出发点。教育之美美在快乐、美在师生互动、美在寓教育于活动中，要积极创设一个真正快乐而温馨的教育教学课堂。     

拿什么吸引学生——营造体育课堂氛围的微小细节

如果说体育课堂的教学是一种艺术的展示,那么这场艺术的展示是由一幕幕细节组成,体育课堂多姿多彩,对"细节"的发现,常常成为我们教学中巧妙的切入点;对"细节"的把握,又常常成为教学中生成性资源。关注课堂上孩子的每一个行为细节,