铁道驾驶专业职业能力构建探讨

铁道驾驶是铁路运输中最重要的工种之一，其职业能力要求高，对铁路运输安全生产影响大。在教学过程中，应根据职业能力要求进行模块分析，采用不同的方法和途径构建学生职业能力，达到企业对用人的要求。     

综合职业能力的特征

当前用人单位对学生的综合职业能力提出了越来越高的要求。对能力的不同理解，就会有不同的能力本位教育的职业能力观，就会有不同的能力本位教育实现形式。现就综合职业能力的确定及其特征阐述个人的观点。     

能力本位教育观念下高职学生就业能力的培养

随着社会的进步和经济的发展，企业对高职院校毕业生的要求越来越高。不仅对学生的知识、技能要求越来越高，而且对学生的综合素质提出了新的要求，对学生的能力提出了更高的要求。为此，必须深入地进行以能力为核心的教学改革，以适应社会、行业不断变化的对高职人才的需求，培养出综合素质高、能力强的高职人才。     

短期偿债能力指标分析的局限与对策

文章通过上市公司康得新的案例分析发现现有短期偿债能力评价指标存在诸多局限性,并不能全面准确反映企业短期偿债能力的强弱。基于此,文章提出短期偿债能力的分析不仅要借助指标,还必须结合对行业的认知与资产质量、负债结构、经营现金净流量等综合比较验证。文章的研究结论为理解企业短期偿债能力的评价标准提供了新的思路。     

现金流量表的比率分析

现金流量表比率分析是财务比率分析诸多分析方法中最简便而且揭示能力最强的方法。它主要考察和评价企业的支付能力、偿还能力和发展能力。主要的比率有流动负债现金比率、到期债务现金比率,负债总额现金比率、现金流量现金股利比率等。     

企业文化能力与企业核心能力的关系分析

企业文化能力是企业在长期经营管理实践中形成的价值观及行为准则的作用力，它在推动企业发展、获取并保持企业持久竞争优势过程中，一方面起着统帅作用，另一方面又渗透进企业资源能力、制度能力、技术能力、组织能力、学习能力、创新能力等其他各种能力中，并影响着这些能力的形成及作用的发挥。因此，企业文化能力是构筑企业核心能力的基础。     

职业能力的培养浅说

去年年底，教育部职成司与江苏省教育厅联合组成调查组，对苏州市和苏州工业园区等经济发达地区、高新技术企业的人力资源现状作了一次专题调查。调查数据表明：生产一线初中级技术人员和技术工人仍然是企业乃至高新技术企业的主体；中等职业学校毕业生是生产一线技术岗位操作人员的主体，与世界上经济发达国家相吻合。因此，作为培养初、中、高各级各类职业技术人才摇篮的技工学校，必须在职业技术教育中加强职业指导，培养和发展学生的职业能力，适应竞争激烈的就业市场。     

国际企业核心能力研究浅析

国际企业的核心能力是企业取得和保持竞争优势的源泉，国外对企业核心能力的研究已经如火如荼。如何识别企业的核心能力对于国际企业培育、巩固和更新其核心能力具有重要的意义。一般地说，国际企业核心能力与一般能力的区别和核心能力的识别特征可以通过企业核心能力“与核的关系”和“与企业战略资产的关系”两方面进行界定：而且通过对国际企业核心能力与企业资源关系的研究，可以描述出体现在技术系统上的、体现在人的知识技能上的、体现在管理系统上的以及体现在价值观念与行为规范上的核心能力的四种具体表现形式，并最终得出结论：核心能力是国际企业赢得竞争优势地位的根本，优势地位的取得需要核心能力的支持，有时优势地位的巩固同样也需要核心能力的增长。     

基于核心能力的企业风险与防范

核心能力是企业竞争优势的根源和价值增长的保证。本文讨论了企业核心能力发生风险的原因及后果，介绍了核心能力风险的分析方法和防范措施。企业核心能力面临的风险多种多样，企业要积极、主动地借鉴学习其他企业的风险防范措施，提高企业抗风险能力。     

浅析企业核心能力的扩散

核心能力是企业取得和保持长期竞争优势的源泉。在构建起核心能力后，企业需要通过核心能力的扩散来最大限度地为企业创造竞争优势。本文首先对企业核心能力扩散的含义及意义进行了分析，然后阐释了企业核心能力扩散的形式及途径，最后指出了在企业核心能力扩散过程中企业需要注意的四点问题。     

弘扬西柏坡精神加强党的执政能力建设

以“两个务必”为核心的西柏坡精神,是党在新民主主义革命时期局部执政经验的总结,是党探索执政能力建设的源头.在新世纪新阶段,大力弘扬西柏坡精神,对于加强党的执政能力建设,不断提高党的执政水平,具有重要意义.     

心理学意义的职业能力再分析的实践价值

在心理学视野下,把能力作为人的个性心理特征,从人本身具有的能力因素入手,结合现代心理学的新观点,突出个体能力倾向的差异性,对职业能力内涵进行重新审视再分析,以期通过心理学视野下的分析,对个体的能力有一个整体的把握,体现教育主体本身的特点和需要,凸显职业教育中被教育者的主体地位。     

Action learning,performativity and negative capability

The paper examines the concept of negative capability as a human capacity for containment and contrasts it with well-valued positive capability as expressed through performativity in organisations and society. It identifies the problem of dispersal – the complex ways we behave in order to avoid the emotional challenges of living with uncertainty. The action learning set is considered as a ‘container’ – a holding and enabling framework which temporarily holds the set member’s uncertainty until they can manage it for themselves. Finally, it is suggested that learning arises from working at the edges between knowing (positive capability/performativity) and not-knowing (negative capability) because it offers the possibility of exposure to truth ‘in the moment’ or insight. It involves living with uncertainty, yet still ultimately acting in the world.     

Childcare,children and capability

Empirical research focused on women studying childcare in an English further education college found the participants strangely contented despite demanding lifestyles. They were intent on integrating their family, work and educational commitments rather than actively seeking future gain, an understanding that led to the development of an original model of integrated lives, later recast as an example of a capability set. This paper describes how Sen’s capability approach was customized to make further sense of the empirical findings, and, in particular, how common interview themes were developed into capability indicators and grouped into capability chains to enable comparison between otherwise disparate narrative accounts. The women’s biographies emphasize the importance of fostering early capability in young children and reveal how, frequently, this is overlooked. The paper argues that educational policy should accord people the freedom to choose their own lives before reiterating how the capability approach can support such choices.     

Sen and the art of educational maintenance: evidencing a capability,as opposed to an effectiveness,approach to schooling

There are few more widely applied terms in common parlance than ‘capability’. It is used (inaccurately) to represent everything from the aspiration to provide opportunity to notions of innate academic ability, with everything in between claiming apostolic succession to Amartya Sen, who (with apologies to Aristotle) first developed the concept. This paper attempts to warrant an adaptation of Sen’s capability theory to schooling and schooling policy, and to proof his concepts in the new setting using research involving 100 pupils from five English secondary schools and a schedule of questions derived from the capability literature. The findings suggest that a capability approach can provide an alternative to the dominant Benthamite school effectiveness paradigm, and can offer a sound theoretical framework for understanding better the assumed relationship between schooling and well-being.     

构建自信与实力间的良性循环

以构建自信与实力间的良性循环为目标,针对各个环节中容易打破循环的问题,重点阐述如何引导学生改变不合理的观念,肯定自己,实现自信与实力间的良性循环.     

加强有机化学探究性教学，培养学生创新能力

有机化学教学中,加强探究性教学,以学生主动参与、师生双向互动、探究创新为主,能充分调动学生学习的主动性,培养学生的创新精神和创新能力。     

Analysis and evaluation of enterprise risk management capability elements

Research on enterprise risk management capability is conducted with a view of discerning and processing risks, in which an evaluation index system and an evaluation model of enterprise risk management capabilities are constructed. The risk management capability consists of four aspects, i.e. risk identification capability, risk assessment capability, risk planning capability and risk control capability. Risk identification and assessment capabilities reflect the level of enterprises on finding and analyzing risks efficiently, while risk planning and control capabilities reflect the level of enterprises on resolving risks effectively. Each of capabilities is then further divided into more detailed elements based on the characteristics of enterprise development for a quantitative analysis of enterprise risk management capability. The approach adopted is a quantitative technique based on the use of fuzzy comprehensive evaluation. Finally, a case is pulled in to illustrate the feasibility of the method from an empirical perspective. This study is expected to be helpful for enterprises in cultivating their core capabilities.     

提升就业能力:缓解大学生就业难的重要选择

高等教育大众化条件下的大学生就业形势日趋严峻,缓解大学生就业结构性矛盾的难题需要不断增强毕业生的就业能力。合理调适专业、坚持特色育人、强化就业指导是现行教育体制下提升大学生就业能力的有效举措。