浅析后进生转化的策略

“有教无类”，就是说，每个学生都是可以培养造就的。我们的教育特别是义务教育，必须面向全体学生。只有面向全体学生而不是少数学生，使他们的基本素质都得到普遍提高，使他们的特长和潜能都得到发展，使他们都能有适合自身特点的发展方式，才是符合新世纪要求的高质量和高水平的教育，才能达到大面积提高教育质量的目的。为此，我们在学校工作中，绝不能忽视后进生，     

浅论后进生的转化

后进生，亦称学困生，指学习成绩差或道德行为有问题的学生。班级里有几个后进生，确实让班主任伤透脑筋，不少教师被搞得焦头烂额，苦不堪言。转化后进生是当今实施素质教育的“重头戏”，而后进生的转变却反反复复。追根溯源，是他们自身缺乏战胜困难、战胜自我的信心，而其背后更缺乏支撑这种信心的动力。那么这动力来自何方？我觉得它就在我们教师的口中、手中、心中。正确地对待他们，尊重他们，鼓励他们，使他们时常保持振奋，他们就会自我加油，     

谈后进生的转化工作

本文阐述了做好后进生工作的要点，并指出研究后进生的心理，与后进生交流。关心、鼓励、帮助转化他们，使他们成为社会主义事业的合格建设者和接班人。     

如何教育后进生

要促进后进生的转化，防止中间状态甚至先进学生变成后进生，广大教育工作者，必须根据后进生的心理特点和形成原因，采取积极有效的措施，做大量艰苦细致的工作，激流勇进，不怕困难，百折不回才能达到目的。在这里任何悲观的情绪和无所作为的观点，不仅是错误的而且是十分有害的。教育后进生，促进他们的转化，要从以下几方面入手：一、要热爱后进生，真心实意地热爱他们、关怀他们、亲近他们，从而消除师生隔阂与对立情绪，使他们的思想感情受到震憾、发生变化、产生飞跃，建立起师生感情。后进生特别需要温暖和热爱。这是因为他们的心灵…     

体验成功是后进生转变之路

要解决后进生的转变问题，首要的任务就是使他们体验到成功的乐趣。后进生学不好功课，大多是由于他们从小在学校缺乏成功的体验。一次又一次不及格的分数，使他们不断遭受失败的折磨，形成习惯性的“失败感”，从而使他们在新的学习任务面前丧失了勇气和动力。因此，要改...     

浅析后进生的转化方法

通过分析后进生的表现及成因,介绍了教师在后进生的转化过程中,应从以下四个方面入手:用爱心消除他们的戒备心理;用尊重和鼓励唤起他们的自信和自尊;讲道理使其能明辨是非;持之以恒使其不断进步。     

“后进生”转化策略

教师和家长要采取积极的态度，善待“后进生”，并加强对他们的辅导，用爱心融化他们的心理防线，使他们在尊重、赏识和热情的鼓励中，增强自信心，激励他们奋起直追，力争赶超，努力实现理想目标。     

如何对后进生进行心理辅导

对待“后进生”，教师除学习上指导和帮助，教会他们科学有效的学习方法，督促他们进行积极自主的学习，使他们在学习成绩上有所进步外，还应当在对其进行心理分析的基础上(一般分为普通型、极端自尊型和极度自卑型)，从“爱心”出发，针对不同的情况加以心理辅导，使他们树立自信，促进他们正常和全面的发展。     

转化数学后进生的体会

数学后进生是学生在数学学习过程中反复失败形成的。他们常常表现为数学基础差，接受能力差．学习习惯差，对数学知识学习缺乏信心和毅力。数学后进生几乎每校每班都有。数学后进生转化的合理办法就是反其道而行之．即把反复失败的恶性循环转为反复成功的良性循环．通过帮助学生反复成功，通过更多的关爱，更多的热情和耐心，去教育他们，帮助他们．唤起他们的觉悟和参与的热情，提高他们的学习自信心．发展他们的学习积极性。这也是提高数学教学质量的关键和基础。以下谈谈本人在教学过程中的具体做法。     

尊重在后进生转化中的作用

要教育和转化后进生，教师必须从尊重其自尊心入手，使他们从自卑中解脱出来，增强上进的信心和决心。反之，如果讽刺、歧视甚至体罚他们，很容易使其自尊心受到伤害，造成学生的对立情绪，甚至产生“你要我这样，我偏那样”的逆反心理，使教学难于进行，产生教育的负效应。尊重后进生的自尊心，教师首先要理解、信任、关心他们，坚持“扬长避短”。看到他们有长处和优点就及时表扬鼓励，并给予真诚的关怀和帮助，以触动他们的心灵，达到思想感情的交流。因为人的感情总是双向流动的，教师向学生倾注友爱之情，信任、爱护、尊重他们，学生就…     

谈后进生转化

教学必须面向全体学生，使他们都能掌握一定的教学基础知识和基本技能，为提高全民素质，培养社会主义现代化建设的各级各类人才奠定良好的基础。所以在教学中必须面向所有学生，使每个学生在原有基础上都得到最大可能的发展，从而实现全体学生素质的提高。同时又必须重视学生的几个差异，因材施教，使每个学生的才能都得到充分的发展。[第一段]     

用爱的甘露滋润后进生心田

后进生，是指思想上暂时落后、学习潜力尚未被开发的学生。他们有与一般学生不同的特点：自卑感强，逆反心理强，但他们又渴望得到别人的重视，他们所处的地位和环境使他们希望别人和班主任给他们以真诚的关怀、尊重和信任，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一样，他们也想得到同学、老师、家长的关爱，特别是班主任的关爱。     

激发后进生认识兴趣的途径

激发后进生认识兴趣的途径通辽市东门小学王维生教育心理学的研究表明：学生学习活动的过程和结果，都在很大程度上取决于他本身的内驱力和认识兴趣。认识兴趣能够激发智力，引导学生积极思考和渴望探索，使他们产生揭示事物本质的愿望，完善他们领会知识的方法，促使他们...     

转化后进生的几种方法

现在我所带的班中，有相当一部分属于“差”的范围，他们大多数是自费生，他们在学习上表现出厌学、不学。这些学生有两种情况：一个是智商水平差，另一种智商水平较高，聪明活泼，但缺乏理想和意志，破罐子破摔。对于后一种，如果精心引导和耐心辅导，是能很快转化成为好学生的。一、关心、爱护后进生一个教师最崇高的爱是全身心去爱学生，后进生不爱学习，但又聪明活泼，经常惹是生非，不守纪律，我首先用真挚情感去关心、爱护、感化他们。当他们有错误时，与他们一起分析错误的原因，耐心说服教育，使他们认识到错误并加以悔改；当他们有…     

用爱温暖后进生的心灵

后进生是让老师们头痛的，但是，我坚信后进生是可以转化的。在转化过程中，我们如果以爱心为基石，注重引导，加强保护，耐心、宽容地对待孩子，给他们以信心，教他们做人，将使他们获得一片崭新的广阔天空。以诚感动学生，换得信任赢得学生的信任是班主任工作成功的一半。我放下“师道尊严”的架子，心平气和地以朋友的身份与他们交谈。开始他们对我抵触很厉害，态度极为冷淡。但我并不气馁，交谈次数多了，他们逐渐意识到老师是真诚的，态度开始缓和下来。随着对他们学习与生活的进一步关注，他们对老师也不再仇视，与老师的距离开始拉近，愿意和老师说说心里话，在课堂上的自我控制力也有所增强。     

教师的爱是后进生转化的催化剂

教师的爱是阳光，应该公平地照耀着每一名学生，为他们指出光明之路；教师的爱是春雨，应该均匀洒向每个孩子的心田，使他们茁壮成长。     

呵护后进生方法探析

后进生的心理比优等生和普通生更加脆弱,更需要爱的呵护。作为教育工作者,我们应该对他们倾注爱心,通过帮助后进生树立自信心、保护后进生的自尊心、激发后进生的上进心等渠道使他们感受到教师母爱般的温暖。     

小学数学后进生的转化

小学数学教学必须“面向全体学生”，使学生通过努力达到大纲的要求。在现实中，我们每一个班级都存在少数后进生。如何转化数学后进生，使每个学生都能达到教学要求，是当前实施义务教育，大面积提高小学数学教学质量所面临的重要课题。　　致差原因剖析。数学成绩较差的学生，普遍存在对本学科怕学、厌学现象，及见“数”皱眉，望“数”生畏的情况。究其原因：其一，后进生的集中性、稳定性、主动性较差，有意注意的能力较差，容易受外界的干扰而分散注意力。他们自觉性、自制性、坚持性较差，看到数学题容易产生厌倦、畏惧心理。后进生思…     

数学“后进生”的认特征及转化策略

转化后进生的核心是让每一个学生都能达到大纲目标，大面积提高教学质量。转化后进生要了解他们的特征，认知结构，研究适合后进生学习的方法和策略，通过教学情境的设置和激励手段使后进生产生“愤悱”心境，使之形成学习数学的合理方式。     

转变后进生是我们的责任

转变后进生是我们的责任兰化总校一小郝荣兰当前，在教育教学中存在着许多尚待解决的问题，其中如何对差生进行引导、帮助，使他们能跟上正常教学进度，从而提高小学教学质量，就是一个亟待解决的重要问题。任何一个班级学生的智力水平及学习能力都参差不齐，他们所反馈的...