如何开展小学英语教学冲的情感教育

情感是人对现实世界各种事物所抱的不同态度和不同体验．在外语学习中它属于非智力因素．也是影响学习者学习行为和学习效果的重要因素。实践证明．教学既是一个认知的过程．同时也是一个情感过程。小学生的生理和心理特点决定了其学习带有很大的情绪性．他们中的部分人根本不知道自己为什么学英语,而只是凭兴趣,好玩我就学。并且在学习中要受到各种情感因素的影响。例如,他们的学习动机、意志特征、     

如何培养中学生学习化学的兴趣初探

兴趣是指个体以特定的事物、活动及人为对象,所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪,强烈而稳定的兴趣是人们从事活动、发展才能的重要保证。化学学习兴趣是学生对于化学事物特殊的认识倾向,是学生力求认识化学事物、获得有关化学知识,带有情绪色彩的意向活动。培养学生学习兴趣,使学生享受学习的乐趣,是中学化学教学的任务之一,也是减轻学生课业负担、提高课堂教学质量的有效途径。本文拟从以下四个方面探讨如何培养中学生学习化学的兴趣。     

激发学生兴趣 增强课堂教学实效

爱因斯坦曾经说：＂对一切来说,兴趣是最好的老师,它远远超过责任感。＂兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象,所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。因此对于教师而言,要使学生达到较好的课堂学习效果,在课堂教学中,激发学生学习兴趣,调动学习积极性,     

注意的规律与教学的艺术

在课堂教学中,学生是否注意听课与教学质量有密切关系。因此,在教学工作中,应用心理学关于注意现象的一些规律,对于改进教学工作,提高教学艺术是非常必要的。注意是一种心理现象,它是人的心理活动对一定事物的选择性。在一定时间里,人的心理活动只能指向和集中于某些事物或自己意识中的某些方面,而离开其它事物或其     

初中数学教学应注重开发学生的非智力因素

初中数学教学应注重开发学生的非智力因素阴卫星一、直观教学,寓培养学生的观察能力于激发兴趣之中学习兴趣是一个人在学习情境中积极认识某种事物或爱好某种活动的心理现象,初中生对学习有很大的选择性,他们普遍对新鲜、奇异的事物产生好奇感,这虽然是最初级的兴趣,...     

教师如何引导学生预习

预习是学习过程中的一个重要环节,它对于小学生更为重要。心理学认为,人的知觉具有选择性,如果一个人在头脑中对某一事物事前处于有准备状态,那么他就会有选择地去自己知觉那个事物,因而可以提高对那个事物的知觉效率。学生课前做了预习,上课时就有了心理准备,这时的记忆、判断、思考和选择的效率就会提高,有利于对知识的理解和掌握。正如叶圣陶所说,     

课堂导入——顺利开启有效教学的“敲门砖”

心理学研究表明,人对事物感知的印象是先入为主的,强化首次认识对后继学习至关重要。导入新课是课堂教学过程的第一个环节,教师的有效导入能在短期内使学生迅速集中注意力,使学生在最佳的情感状态中投入学习,提高学习效率。     

高中语文课堂教学中情感因素的运用分析

情感因素是人对现实事物或环境的看法态度表达方式。也是教育对象把完成从知到行转化的内在要素和外在条件。而作为一个语文教师要把情感态度、内涵及表达功能充分运用到在高中语文课堂教学中。因此,实施和重视情感教育也是高中语文教学成功的一个关键重要因素,让老师和学生的情感表达在课堂教学上产生共鸣。并能优化课堂教学效果,充分调动学生的学习积极性,提高语文教学效率。     

以艺术滋养心灵

人在成长过程中,会受到很多因素的影响,其中精神元素的影响无疑是重要的,艺术的教育和学习就是一种对精神的滋养。在我校“品德成人、学习成才、做事成功”的培养目标的指引下,艺术课程建构主要指向帮助学生正确理解和学会欣赏不同的事物,引导学生在体验中选择自己感兴趣的事物,支持学生自主学习,持续发展自己的潜能。     

兴趣是开启孩子智慧之门

<正>"爱满天下"是陶行知先生毕生追求的教育真谛,爱每一个学生,更应该用爱呵护每个孩子最纯洁的学习兴趣。兴趣,是指对事物喜好或关切的情绪。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣在人的实践活动中具有重要的意义,可以使人集中注意,产生愉快紧张的心理状态。一、展示亮点,激活学习兴趣课堂教学是个动态生成的过程,真正的课堂应该是丰富多彩的课堂,能够真实地反映学生学习情况的课堂。作为老师,当学生出现一些错误的或者是出乎意料的答案时,不该忽     

让兴趣成为另一个老师

什么是兴趣？兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象,所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。兴趣的作用是广泛的．不但能对未来活动起准备作用,更重要的是对正在进行的活动起推动作用,还可以对活动的创造性态度起促进作用。兴趣会促使人深入钻研、创造性地工作和学习。那么,我们如何在课堂教学中激发（培养）并保持学生的兴趣呢？笔者结合多年的语文教学实践,     

谈中学化学教学中非智力因素的培养

学习过程不仅是智力活动，而且也伴随着非智力活动．因此，在努力培养学生智力的同时，也要注重非智力因素．学生的非智力因素主要是指在认识事物、掌握知识过程中的兴趣、情感、意志和性格等心理因素．在中学化学教学过程中，通过课堂教学、化学实验教学和课外科技活动，能够激发和培养学生对化学学习的兴趣和情感，最终把乐趣转化为志趣，从而使他们积极主动地、心情愉快地学习，达到提高智力水平的目的。     

“学法指导”不可武断

学习方式是每个人所特有的认识事物的方法,也包括人们在认识事物过程中感情上和生理上所产生的种种反应的总和。从方法论的角度讲,学习方式是一个人自己选择的适合自己、能够达到预期学习目标的不同手段;对每一个人来说,这种自己选择、适合自己的学习方式只有形式不同之分,并无好坏之别。     

如何在物理教学中运用比较法

从人类认知事物的角度来看,比较法是常用的方法之一.人在认知新事物时,往往会将其与其他已知事物做比较,来找出新事物与已知事物之间的内在联系和外在不同,以此来认知新事物的特点.中职学生在学习物理的过程中也有这种思维特点,教师在课堂中应善于利用比较法来帮助学生学习物理概念、规律和理解物理现象,从而把握住物理的本质.本文将重点从几方面来谈谈如何在物理教学中运用比较法,让学生有效地学生物理知识,提高课堂教学质量.     

谈语文“兴趣教学”

兴趣是推动人去认识事物、探索真理的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因素。语文教学要保证教学质量,提高课堂教学效果,必须培养和激发学生学习语文的兴趣;本文从情感、成就感、美感三个方面阐述了如何培养语文学习的兴趣。     

小学生数学学习兴趣的激发

课堂教学的任务之一是促进学习,在促进学习的过程中,激发学生浓厚的学习兴趣,对所学知识产生主动、积极的态度,并产生一定的动力,将兴趣保持下去,最终获得学习上的成功。那么,如何激发小学生的数学学习兴趣呢？一、激发学生学习兴趣的重要性兴趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾向,属于学习活动的动机机制。新课程强调,教学不只是课程传递和执行的过程,也是课程创生和开发的过程。     

让兴趣成为另一个老师

什么是兴趣？兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象,所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。兴趣的作用是广泛的．不但能对未来活动起准备作用,更重要的是对正在进行的活动起推动作用,还可以对活动的创造性态度起促进作用。兴趣会促使人深入钻研、创造性地工作和学习。那么,我们如何在课堂教学中激发（培养）并保持学生的兴趣呢？笔者结合多年的语文教学实践,     

激发语文学习兴趣 提高课堂学习效果

学习兴趣是学生有选择地、愉快地、力求接受或探究某些事物而进行学习的心理倾向。学习兴趣具有选择性和趋向性,激发学生语文学习兴趣,要认识到激发语文学习兴趣的重要性,掌握激发语文学习兴趣的措施和方法,即可较大幅度地提高课堂教学效果。     

谈语文"兴趣教学"

兴趣是推动人去认识事物、探索真理的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因素.语文教学要保证教学质量,提高课堂教学效果,必须培养和激发学生学习语文的兴趣;本文从情感、成就感、美感三个方面阐述了如何培养语文学习的兴趣.     

破解小学作文教学难的三剂良方

兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象,所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极的探索,并表现出心驰神往。愉快的心境对人的生活、工作和学习有很大的影响,良好的心境,有助于主动精神和积极性的发挥,从而提高工作和学习的效率。