校长职责与学校管理

校长的根本职责是育人,学校管理的根本目的是为育人服务。因此,校长要实现自己的办学思想,必须有一套有助于落实办学思想的管理思想。孔子的"仁"是一种以人为本的管理思想,将其赋予新意而用于指导学校管理,对学校管理工作的创新具有重要意义。     

校长职责与学校管理

校长的根本职责是育人,学校管理的根本目的是为育人服务。因此,校长要实现自己的办学思想,必须有一套有助于落实办学思想的管理思想。孔子的“仁”是一种以人为本的管理思想,将其赋予新意而用于指导学校管理,对学校管理工作的创新具有重要意义。     

校长的三“思”

校长的思想 思想决定行动。人常说：“没有教不好的学生，只有不会教的教师。”同样，没有管不好的学校，只有缺乏管理思想的校长。校长要用自己的深层思考，谛造学校的现在与未来。     

论职业学校校长思想力与职业学校的管理

职业学校校长的思想力就是其思想对职业学校的作用力和影响力,这种作用力和影响力对职业学校发展的影响是至关重要的.文章从阐释思想力的含义入手,指出有思想力的职业学校校长是战略家;有思想力的职业学校校长是师资队伍建设与管理的行家里手;有思想力的职业学校校长是品牌经营家.职业学校校长思想力决定学校的发展方向,影响师资队伍建设与管理,影响职业教育品牌的创建与管理.有思想力的职业学校校长懂管理、善经营,能够确保职业学校又好又快地向前发展.     

以人为本共发展 整体优化创特色

多年的校长工作,使我深切感受了校长工作的艰辛与神圣,使我深刻地认识到,作为一个校长不仅要建设好一所学校,更重要的是管理好一所学校,发展好一所学校。那么,如何根据自己的特点确立一条适合实际的发展学校的基本思路呢?那就要有正确的办学思想、科学的管理方法、良好的自身形象。以人为本共发展,整体优化创特色。一、确立正确的办学思想在多年的教育实践中,我努力学习贯彻党的教育方针和不断探索实践,提出了“以人为本共发展,整体优化创特色”的办学思想和教育理念,并将这一思想作为实现办学目标的前提,贯穿于自己日常管理之中,以此统一师…     

学校管理,实践第一

人们都说：“校长要有自己的办学思想。”校长的办学思想从哪里来？我认为，校长的办学思想是在其一定的教育理论基础上，经过长期的管理实践，伴随着学校的发展不断感悟而形成的。     

校长必备人本思想

人常说：一个好校长就是一所好学校。我认为,这个好校长的特点之一就是必须具备现代人本管理思想。因为学校管理的人、财、物、时间、空间和信息六大要素中,人是学校管理因素的核心。那么,校长在学校管理中怎样做到以人为本呢？     

构建未来学校的管理模式

1,重教育行政领导,更重教育思想领导。校长是学校精神的代表,是学校思想的引领者。校长的眼界决定学校的境界,校长的思想高度决定学校发展可能达到的高度。所以苏联教育家苏霍姆林斯基说：“校长对学校的领导首先是教育思想的领导,而后才是行政的领导。”教育思想领导能促使校长把所有的管理行为作为一个研究问题、解决问题的过程．促使校长对教育问题思考得比较深刻,可以站在教育思想和理念的前沿领导和管理学校：促使校长提高自己的学术水平．成为学校发展的航标。这种注重教育思想的管理,能够获得教师极大的认同和共鸣。     

道家智慧与学校管理——评桂林德智外国语学校张柠校长的治校方略

校长是学校的管理者。学校工作千头万绪,校长如果事必躬亲,肯定忙不过来,而且做得不好。张柠同志在校长的岗位上工作多年,将道家思想运用到学校管理中,形成了独特的办学思想和一整套行之有效的管理办法,值得学校管理工作者学习借鉴。     

做好新时期校长工作的几点思考

一个好校长会成就一所好学校,但前提条件是如何成为一个好校长。随着素质教育的深入实施,对校长也提出了更高的要求、做好新时期校长工作,首先要注再内涵建设,着力提升自己的价值领导力,有明确的办学思想、先进的管理理念、独特的管理方法、丰富的管理经验,潜心研究教育．跳出学校看学校,跳出教育看教育,具有较强的大局意识。     

校长树立威信的技巧

在学校管理中,校长的威信是校长能力的外化,是"无言的召唤,无声的命令"。校长要树立自己的威信,有效实施自己的管理理念,贯彻自己的管理思想,除了要拥有高尚的品德、渊博的知识和卓越的领导能力等,还要讲究管理的方法和技巧。把握好与教师之间的距离校长在日常工作中要保持与教师的经常接触。一个不与教师接触和交往的校长是脱离群众的校长,迟早会被教师所"抛弃"。但校长与教师交往     

校长如何抓管理：例谈校长与管理“黑洞”

校长的管理水平和办学思想决定着学校的发展方向和成败。作为学校管理团队的核心，校长该如何提高自己的领导水平，最大限度地发挥全体教职员工的积极作用，为学校发展创造最优条件，这是一门很深的学问。今天，我们围绕如何做校长、如何抓管理、如何发展教师及学校中层建设四个主题组了这期“暑期校长充电专辑”，希望能给广大校长以启迪和借鉴。[编者按]     

校长的思想从哪里来

苏霍姆林斯基曾说过：“校长对学校的领导,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导”。思想深邃的校长,能于平凡之中见神奇,见人之所未见,为人之所未为,其学校管理也会如一首诗、一幅画、一段旋律、一片风景。程红兵校长曾经打过一个形象的比方,他把校长的思想比作人的钙,他说：“缺钙的人是站不起来的,萎缩、萎靡、软弱、消极。同样,思想见识就是校长的‘钙’,缺少思想见识的校长是无法站立起来的,更无法促进学校的发展”。校长思想见识之于学校发展的重要性可窥见一斑。那么,校长的思想从哪里来呢？[第一段]     

浅谈农村学校教师管理

正我国现代教育家陶行知先生曾说:"校长是一个学校的灵魂。"校长的管理理念、办学思想、办学目标、治校策略等都是制约学校发展的关键所在。要较快促进农村小学的发展,校长管理学校的方法与能力起着至关重要的作用。现结合自己多年的管理经验,在此谈谈如何做好教师管理的一点体会,与同行共同斟酌,以期斧正。     

专家型校长的管理策略

校长要把自己的办学思想变为现实，必须依靠高效科学的管理。校长是主帅，要总揽全局，引导管理。管理就是决策。校长要根据党的教育方针和上级教育行政部门的指示，结合学校实际提出自己的办学理念和学校发展蓝图，对学校发展提出有价值的方案．作出最佳的决策。     

陶行知学校管理思想之校长观的再认识

陶行知先生一生创办和管理过多所学校,在其办学期间形成了颇具特色的学校管理思想,其中包括重视校长职责、一流教育家的"两种要素"、新教育的"新学校、新教员、新课程"思想、学生自治、勤俭办学以及注重与社会的沟通等重要内容。深入研究陶行知的校长观,进而从校长要加强自身领导力的修炼、要促进教师的专业化发展、要引领教育科研的提升三个方面对陶行知校长观进行再认识,对当前做好学校的管理工作、办人民满意的教育等具有重要的现实意义。     

校长的思想从哪里来

苏霍姆林斯基曾说过：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导”。思想深邃的校长，能于平凡之中见神奇，见人之所未见，为人之所未为，其学校管理也会如一首诗、一幅画、一段旋律、一片风景。程红兵校长曾经打过一个形象地比方，他把校长的思想比作人的钙，他说：“缺钙的人是站不起来的，萎缩、萎靡、软弱、消极。同样，思想见识就是校长的‘钙’，缺少思想见识的校长是‘无法站立起来’的，更无法促进学校的发展”。校长思想见识之于学校发展的重要性可窥见一斑。那么，校长的思想从哪里来呢？     

校长是办学思想之魂

作为楚州施河人,我很乐意为家乡名校新安小学蒋寿桐校长的办学理念和管理案例作点评。 杜威先生有句名言：“每一位老师都是带着自己的教育哲学思想走进课堂的。”同样可以说,每一位校长也都是带着自己的教育哲学思想走进学校的。尽管教育哲学思想是看不见、摸不着的。它却实实在在地体现在一所学校的办学思想上,引领着校长的教育行为、教学行为和管理行为。     

一位有思想、有智慧的校长

杜威先生说过，每位教师都是带着自己的教育哲学思想走进课堂的。同样可以说，每位校长都是带着自己的教育哲学思想走进学校的。教育哲学思想是看不见、摸不着的，它却实实在在地影响着我们校长的办学行为和管理行为。高明的学校领导，总是高度地重视学校教育思想的领导，把教育思想的领导作为学校管理工作的灵魂和核心。     

我的办学思想——新时期校长如何办学的认识与实践

校长对学校的领导首先是思想上的领导，更要注重实践。践行思想，求取实效，才是归结。笔者从事教育工作20年，在其间的10多年学校领导管理实践中．努力追求“有思想，有理论，有胆识，有实践”的“四有”境界，初步形成了自己的领导管理风格。本文就其基本轮廓作以下简介。