面向工程实践深化FORTRAN语言教改

非计算机专业的计算机教学正受到前所未有的重视,这是人类社会从工业社会进入信息社会的迫切需要。计算机知识已经成为当代知识分子知识结构中不可缺少的重要组成部分。为此,原国家教委１９９７年底提出了加强非计算机专业计算机教学的若干意见。工科院校非计算机专业的...     

推动计算机基础教学再上新台阶

本刊讯宣传、贯彻和落实教育部高等教育司《加强工科非计算机专业计算机基础教学工作的几点意见》和《工科非计算机专业计算机基础教学指南》两个文件的精神,推动计算机基础教学再上新台阶,这是教育部高等学校工科计算机基础课程教学指导委员会近期工作的重点。目前,该...     

校园教学子网的建设

1997年原国家教委高教司下达了关于《加强工科非计算机专业计算机基础教学工作的几点意见》和《工科非计算机专业计算机基础教学指南》,我院进行了认真的研究和贯彻,并在计算机中心成立了计算机基础教学教研室,实施和管理计算机基础教学工作。     

成教非计算机专业计算机基础教学的几点思考

根据教高司 ［１９９７］ １５５ 号文件下发的 《工科非计算机专业计算机基础教学指南》和 《加强工科非计算机专业计算机基础教学工作的几点意见》, 对当前成人高校中计算机基础教学状况进行了分析和研究, 并对成教系统中的计算机基础教学改革进行了初探。     

高校计算机基础教学系统化的构思与实施

高校计算机基础教学系统化的构思与实施长春光机学院白宝兴目前，使非计算机专业的计算机教学工作系统化、规范化，已成为高校非计算机专业教学工作的必然发展趋势。而非计算机专业教学亟待解决的问题则是如何加强非计算机专业学生的计算机应用能力和水平，使其主动适应社...     

职业院校非计算机专业计算机基础教学模式探析

随着计算机应用的普及,非计算机专业的职校生掌握计算机技术已成为时代要求。职业院校计算机基础课程教学意在使非计算机专业职校生掌握计算机信息技术,并与学科专业、职业行业相结合,利用计算机信息技术解决专业、行业领域中的问题。总结分析职业院校非计算机专业计算机基础教学的现状和存在问题,提出一种可操作的计算机基础教学模式。     

面向21世纪,加强工科院校计算机课程教学的思考

面向２１世纪，加强工科院校计算机课程教学的思考鞍山钢铁学院陈燕关键词：计算机课程配置对工科院校非计算机专业进行课程体系的改革是当前高校面临的紧迫任务。近几年各工科院校个别专业所出现的生源不足，毕业分配难度大这一现象，更进一步证明，从战略上采取对策，在...     

高等师范类院校计算机基础教育改革探讨

从对现阶段高校计算机基础教育现状的分析出发,分析非计算机专业计算机基础教育存在的问题。认为当前计算机教育已显落后,不利于高等教育的发展,并对其原因进行系统探讨,分析结果表明应对计算机基础教育进行根本性的改革,让计算机基础教育跟上社会发展,与时俱进。新的计算机教育应包括计算机基础和计算机应用基础两个部分,此两个部分的教学皆应侧重于基础理论教学,计算机应用基础教学应凸显专业特色,而且,计算机基础教学课程之间、计算机基础教学课程与其他专业课程之间相互协调、相辅相成,使之成为一个系统的有机整体,研究结果对现阶段高等师范院校非计算机专业计算机基础课程的设置和教学有一定的参考意义。     

计算机软件“导航式”教学方法初探

对于非计算机专业的计算机基础教学,全国部分工科院校１９９１年５月在东南大学召开的第二次课程建设与改革研讨会的《纪要》中指出：“作为工科学生的计算机基础知识应涉及以下这些方面：计算机基础、计算机程序设计、微型计算机组成原理、数据库与信息检索、算法与数据...     

论工科院校非计算机专业学生计算机能力的培养

针对工科院校非计算机专业大学生的特点，首先从大学生应学什么，如何学与如何适应时代要求方面提出了工科院校如何培养非计算机专业大学生的计算机能力的问题，其次按照工程人员的要求设定了合理的培养目标，课程体系与课时安排，最后针对现实教学中存在的问题，从实践教学与教学模式两个方面提出了相应的改革建议。     

高职非计算机专业计算机基础课程内容的定位解析

目前对高职非计算机专业计算机基础课程的教学内容研究较少,教学内容也比较混乱,影响了该课程的教学效果,尽管教育部计算机基础课程教学指导委员会制订的＂白皮书＂主要是针对本科计算机基础教学的,但对高职院校计算机基础课程的教学也具有重要的指导意义。以＂白皮书＂为依据,结合我院多年的计算机基础课程教学改革经验,对高职非计算机专业计算机基础课程的内容进行了较为准确的定位。     

高校非计算机专业计算机基础教学现状及对策

高校非计算机专业计算机基础教学是为学生提供计算机应用所需知识、能力和素质方面的教育,旨在培养学生利用计算机知识和技能解决实际问题,在当代大学生教育中具有特殊地位和作用.针对目前高校非计算机专业计算机基础教学现状和存在问题,对深化计算机基础教学改革进行了探索.     

实用主义视野下高职院校非计算机专业计算机基础课程设置探讨

我国高职院校普及计算机基础课程已有多年历史,但其教学效果一直不尽人意。本文拟对我国现阶段高职院校非计算机专业计算机课程设置中存在的问题进行剖析,提出在非计算机专业的计算机课程设置中,体现突出“两个重点”,贯穿“一条主线”的课程设置思路,以期对我国高职院校非计算机专业的计算机基础教学有所帮助。     

高职非计算机专业计算机课程教学改革

随着社会的不断进步与发展,高职院校非计算机专业中,计算机教学的内容和教学方法已渐显落后,因此,计算机教学的改革也势在必行。从计算机基础教学的现状出发,结合现代教育理论和高等职业教育的人才培养目标,针对高职非计算机专业计算机教学中存在的问题,解决问题的方法,以及对计算机教材和计算机机房的建设等方面进行了探讨。     

对我校非计算机专业学生参加等级考试问题的几点认识

近两年随着社会步入信息时代,计算机热升温、再升温.计算机是信息化社会重要基础之一,计算机知识已被看作是新时代的文化基础,不掌握计算机文化就是新时代的文盲;计算机的作用不仅是一种工具,它的知识和应用能力也是人才素质的重要组成部分,在高等学校也应成为各学科学生的知识和能力结构的重要组成部分.江苏省教委在全省普通高校试行非计算机专业学生计算机基础知识和应用能力等级考试制度,是非常必要的,已经得到了全省普通高校的普遍重视和广大教师、学生的积极支持,对促进全省普通高校非计算机专业课程教学改革和教学质量的提高,起到了积极作用,现就这个问题,根据我校非计算机专业学生参加计算机等级考试情况,谈一谈自己的看法.     

计算机应用能力的培养

笔者这几年一直从事计算机应用的教学工作,在此提出一些关于非计算机专业计算机教育的理念和培养方法,与读者共同探讨。我们应建立这样的理念：计算机课程的教学目标是培养应用能力。学习和使用计算机的目的就是解决本学科和本专业范围的工程问题,以“实际应用”为出发点和归宿。高等工科院校非计算机专业的计算机教育必须根据专业性质分阶段进行,并做到四年不断线。学生应掌握计算机的基本知识和基本应用技能,这些知识与能力的获取要求设置标应的课程和进行足够的上机实践训练,同时要有明确的考核办法。在一、二年级计算机基础教育阶…     

工科院校非计算机专业高年级计算机相关课程教学与应用体系的改革与实践

工科院校非计算机专业高年级开设计算机相关课程是时代发展的需要．本文根据作者多年来从事机械类高年级计算机相关课程的教学与应用方面的改革与实践，就课程设置、改善教学方法与教学手段、培养学生实际动手能力等进行了有意的探索和研究．     

高职院校计算机公共课的教学改革与实践

计算机应用基础是高职院校非计算机专业的公共课,是非计算机专业学生基本技能的重要组成部分,有其独特的地位。在认真分析高职院校计算机基础公共课教学的形势和存在问题的基础上,以创建国家级精品课程的规格为标准,对该课程进行了全面改革和实践经验的探索。     

中等职业教育计算机基础教学的探讨

当今社会中,对计算机的应用已经成为一种最基本的工作技能,也正在逐步被社会作为衡量一个人能力高低的重要标志之一。对于中等职业院校非计算机专业学生来说,他们不但要掌握计算机基本操作和计算机网络日常使用的知识和技能,还要具有学习和掌握使用新软件、新系统的基本能力,这对中等职业院校非计算机专业的计算机基础教育提出了很高的要求。     

加强CAD教学,培养学生的计算机应用能力

加强学生计算机应用能力的培养,是当前高等教育的一项重要任务。为此在本科生的四年教学中,计算机教学不断线,已成为非计算机专业加强计算机应用教学的一项重要手段。随着计算机应用的迅速普及,CAD(计算机辅助设计)技术发展很快。特别是在机械设计领域,由于CAD技术具有计算速度快、计算准确性高的特点,同时具有分析、判断和逻辑推理能力,使得CAD技术在机械设计中从方案设计、运动学分析、强度、刚度计算到结构设计、绘制零件工作图和装配图等一系列设计过程中得到了广泛的应用。从而使机械设计的技术水平和设计质量不仅有了很大的提高,而且大大减轻了设计人员的劳动强度。熟练掌握CAD技术已成为工科院校大学生必须具备的基本技能。