《科学共产主义诞生》一章的教材分析

科学共产主义作为一门科学,是无产阶级争取解放事业和社会主义建设胜利的强大思想武器。《科学共产主义诞生》一章在进行共产主义、国际主义教育和建设社会主义精神文明方面,具有重要的意义。本章叙述了四个方面的内容:一、空想社会主义,二、工业无产阶级成为历史发展的最伟大的动力,三、马克思、恩格斯为创立科学共产主义而斗争,四、国际共产主义运动的第一个战斗纲领——《共产党宣言》。这四方面内容有机地联系在一起,构成了《科学共产主义诞生》这个重大历史事件的完整概念。一、关于空想社会主义的历史地位可先作如下概述:圣西门、傅立叶和欧文三个著名的空想社会主义者,在当时的社会条件下,对资本主义制度进行尖锐的、严厉的批评,指出资本主义制度的矛盾,并提出一些改造资本主义社会的设想,是有进步意义的。圣西门提出“一切人都应当劳动”的原则;傅立叶对于资产阶级世界的物质和精神的贫困作了无情的揭露;欧文提出了以共产主义原则来改造社会的方案,认为     

关于“运动定律”一章的教学意见

教材分析: 本章内容是对初中物理关于“速度”和“力”知识的深化和扩展,所研究的问题概括起来分为三部分,即运动学、动力学和动量守恒定律。它阐述了速度、平均速度、加速度、即时速度、重力加速度、弹道、射程、射高、重量、质量、动量等物理概念。分析和归纳物体运动第一、第二定律和动量守恒定律,推导出匀变速直线运动三公式和     

科学共产主义诞生的历史条件

科学共产主义亦称马克思主义,它是由伟大导师马克思和恩格斯亲自创立的,其标志是1848年《共产党宣言》的发表。科学共产主义之所以创立于19世纪40年代并不是偶然的,有它客观必然性。     

对“电磁感应”一章的一点意见

统编教材高中物理下册第四章”电磁感应”第四节将法拉第电磁感应定律概括为:“电路中感生电动势的大小,跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比。”笔者认为这种概括有值得商榷的地方。首先,这种概括违反了同一律。这句     

对平面几何正多边形一章的教学意见

根据现行普通中学数学教学大纲(修订草案,1956年版)的规定,平面几何在学习了“多边形面积”以后,紧接着就学习“正多边形”。这里提出个人对这一章教学的一些初步看法,供教学中的参考。§1.正多边形在几何教学中的地位和作用我们不妨先从生产实际中常见到的一些问题来谈起: 在金工车间里,钳工根据图样要做一个底面边长为4公厘的正五棱柱的工件,他需选取圆径是多少的材料才是恰当的? 根据立体几何图形的概念,正五棱柱的工件的底面是一个正五边形,显然这就是在已知圆内作一个内接正五边形的问题。如果钳工知道了正多边形的边长和它外接圆直径的相互换算关系,那末就可以通过计     

对“任意角的三角函数”一章教学中的一些意见

“任意角的三角函数”是三角课本中的第三章。这—章的内容,我以为可以分成下面六个中心:1.角的概念的扩展与任意角三角函数的定义;同角的三角函数间关系推广到任意角。2.任意角的三角函数化成锐角的三角函数的方法与公式(诱导公式)。3.诱导公式的一般性与记忆法。4.已知一个三角函数的值求对应的角。5.函数的周期性及三角函数的周期的求法和写法。6.三角函数的图象和三角函数的一些其它性质,如函数的奇偶性,极大值与极小值,函数的     

对讲授“资本积累”一章的几点意见

马克思是在分析了商品与货币、资本与剩余价值、工资等问题之后来研究资本的积累过程的。他在着手分析资本积累过程之前曾指出:“我们以前讨论的,是剩余价值如何由资本发生;现在要讨论的,是资本如何由剩余价值发生。把剩余价值当作资本来用,或把剩余价值再转化为资本,就是资本积累。”因此,在这一章要讲的,就是由资本生产出来的剩余价值又如何转化为资本。剩余价值转化为资本的过程,就是资本积累的过程。本章的任务就是要分析和研究这个资本积累的过程及其规律。     

高三代数课中教学“不等式”一章的意见

§1. 引言在初中代数课里已经进行了不等式的教学,那时仅在有理数体内讨论,通过具体的数字例子,说明几个不等式的性质和同价不等式的定理,它的要求是不高的,主要的目的是为了以后讨论一元二次方程的根的性质。在高中代数课里,又要进行这个项目的教学,这时是在实数体内讨论,它的要求是提高了,应该是系统地和完整地进行教学,显示出前后教学的一致性,且在理论上和方法上都有所提高和扩充,使学生对这个项目能够较全面的理解和掌握,会利用它解决实际的问题。这种圆周式的教学,以教育学的观点来看,还是     

高二代数课程中教学“数列”一章的意见

高中二年极代数课程中“数列”这个单元,过去由于所用课本(前东北人民政府教育部编译的高级中学课本代数)中的教材内容和中学数学教学大纲(修订草案)中所规定的教材纲要和要求很不一致,因此在教学中造成了很多困难,特别是很难在正常的教学情况下做到大纲说明中所指出的:“在几何课讲‘圆的周长和面积’以前,必须在代数课中讲解数列的极限的概念”。     

关于平面几何中“锐角三角函数”这一章的教学意见

根据现行的中学数学教学大纲(1957年修订草案)的规定,三角是作为中学数学中一门独立的分科学习的。但是在学习系统的三角课程之前,却先要在平面几何里学习锐角三角函数这一内容。本文是根据大纲的这一规定,结合着现行中学平面几何课本(人民教育出版社出版)来讨论的。供教师在目前进行平面几何教学中的参考。§1 为什么要在平面几何里学习锐角三角函数? 三角,在中学教学里,是一门单独的学科。锐角三角函数,如果不在平面几何里讲,也可以放在三角学科里去一起讲。在几何方面来看,如果没有锐角三角函数这一章,平几后面一部分教材,也完全可以有系统的学下去,并不会有什么困难。那末为什么要在平面几何里     

对“指数概念的普遍化”这一章教学的几点意见

(甲)教学目的: 为了研究指数函数及对数函数,对于指数的概念必须加以扩张。本单元总的教学目的是在正整指数的意义及其性质的基础上,使学生掌握实数指数的意义及实指数运算法则,从而能熟练地进行运算,同时在这整个单元的教学中培养学生类比,推广,概括的思维能力与研究方法。 (乙)教材的分析和建议: (1)学生通过在初中阶段及高一代数里幂和方根这一章的学习,对正整指数幂的意义及其运算方法是已经熟悉的,同时学生对数的认识已经由有理数扩张到了实数,前一单元的学习又建立了数列的极限的概念;这一些给顺利地把指数的概念扩张到实数准备了条件。另一方面只有充分地理解实指数的意义才能为指数函数,对数函数的学习打下良好的基础。这也是必须把指数概念加以扩张的理由。     

关于高中数学第二章“三角函数”的教学意见

<正> 三角函数是进一步学习解析几何、复数等知识的基础,它在生产实际中也被广泛的应用。因此,它是职工高中数学的教学重点内容之一。本文就本章的教学谈几点粗浅的意见。     

对“动物行为”一章的教学建议

九年义务教育初一《生物》下册最后一章是介绍动物行为的知识,课本先是讲了动物行为的概念,后又列举了常见的如动物贮食行为、攻击行为、防御行为、节律行为、繁殖行为和社群行为等六种行为的实例,最后一节总结各种行为产生的生理基础。在教学中如教师按节一步步的讲下去,这样易使学生形成一种错误的观念,即认为某一种动物只有某一种行为,甚至有的学生认为某些行为只是书上举例的那几种动物所特有的,如书上讲攻击行为时,举了海豹争斗、羚羊争斗的事例,这样有些学生就认为只有这两种动物有攻击行为,别的动物没有。再者,由于上课时…     

“泌尿系统”一章教学实录

教学目的:通过本课教学,使学生懂得排泄的意义和途径,掌握泌尿系统的结构和功能,以及泌尿系统的保健知识。     

谈“生殖系统”一章的教学

由于“生殖系统”一章涉及到较多的性知识,使有些教师感到很难处理。过去有些教师在讲这一章时,采取以下几种方式:其一、轻描淡写,似讲非讲。这样就好象故意给学生造成难以启口的印象,人为地增加了神秘感。其二、干脆不讲,全部自学。这更是一种不负责任的做法。结果势必使学生只能认识表面现     

“四边形”一章教学的尝试

本篇是绩溪会议上交流的论文,刊载时作些删节。平面几何课的教学进行到第三章"四边形"时,师生都有"可以喘11气了"的感觉。因为有了第一、二章的基础,学生认为上课老师讲的都能听懂了,课后习题也会做了。教师觉得教材简单,备课、讲课都轻松多了。总之,     

《复数》一章的教学参考意见

一、教材说明统编教材《复数》这一章有几个概念的处理与旧教材不尽相同: (1)实部与虚部:复数a bi的虚部,旧教材是bi,b是虚部的系数,统编教材把b叫做虚部。这是顺从多数人的习惯和现行国内外教材普遍的提法。     

关于讲授“真理”一章的几点意见

本文仅就讲授“真理”一章可能遇到的和应当强调的问题提出几点意见。在分节讲授之前最好安排一个简短的前言,从总体上概述一下有关真理的问题,可着重说明: 1.真理问题的重要性。指出真理问题在认识世界和改造世界的活动中的意义,从而说明它是认识论的一个重要问题。把真理问题单独提出来同“实践和认识”并列成章就是为了突出它的地位。 2.真理论的基本问题和辩证唯物主义真理论的基本观点。真理是客观事物及其规律性在     

“溶液”一章的教学体会

“溶液”一章共六节,有溶液、溶解度、结晶和溶解等二十多个概念,有浓度和溶解度的计算,以及十一个演示实验、三个学生实验、两个选做实验。本章重点是:溶液、结晶和溶解、溶解度及计算。难点是:用溶解平衡的观点解释结晶和溶解,有关溶解度的复杂计算。在教学中如何掌握重点,突破难点,试谈几点粗浅体会。在教学过程中,我经常指导学生阅读教材,采取提出问题、阅读课文、双边活动、作出结论的方法,这样可以调动学生积极思维,还可以使学生多接触书面语言,巩固记忆,同时节省课堂讲授时间,加强课堂练习,当堂解决问题,减轻学生负担。例如第一节,学生阅读课文后,对悬浊液、乳     

“大洋洲”一章的教学设计

大洋洲是世界上独占一洲的区域之一;从位置、自然和人文地理环境方面与其它区域比较迥然不同,概括起来有五个突出的特征,兹结合本章教学设计如下：一、地跨岛屿范围最广的一洲［读图］学生读教材插图“大洋洲在世界上的位置”与“大洋洲图”（教师挂出“世界政区图”）...