从当代新闻教育的误区看新闻职业化之路

自20世纪90年代中期开始．我国高校的新闻与传播教育就呈现出了“超常膨胀”的发展态势，根据教育部高等教育司提供的最新数据显示，目前我国新闻学类专业点已达到661个之多。而我国当下有限的新闻教育资源和师资力量是否能够真正托起数量一路飙升的新闻专业——却已经引起了很多有识之士的共同关注。毕竟，从我国新闻教育的整体现状，尤其是在培养学生的职业素养、职业意识和职业思维等方面来看，我国当代的新闻教育仍然存在着以下四大误区：     

当前我国新闻教育方式探析

新闻教育与新闻传播活动具有相互促进的作用,新闻事业的发展给我国的新闻教育事业提供了机遇,但也给我们提出了新的挑战。新闻教育要能紧跟时代发展,满足社会需求,为新闻媒体培养出高素质的新闻人才。本文根据我国目前新闻教育的现状探讨能够适应时代发展需求的新闻教育方式,主要从教师、学生、教学方法、实习等几个方面提出了建议,以期望能给我国的新闻教育事业提供一定的指导。     

2005年全国十大教育新闻揭晓

2005年，我国经济社会发展取得了不平凡的成绩。教育事业持续发展，迈出了新步伐，取得了新进展。由中国教育报和中国教育电视台联台主办的“2005年全国十大教育新闻”评选于2005年12月30日揭晓。本年度全国十大教育新闻是（按时间先后排序）：1．大力加强和改进大学生思想政治教育；2．中国加快推进农村免费义务教育；3．高校招生实行“阳光工程”：4．连续6年空缺的国家技术发明奖一等奖花落高校；5、殷雪梅、洪战辉等一大批教育系统先进人物引起社会反响；6．中小学校园安全受到高度重视：7．国家鼓励大学生面向基层就业。     

试论谢六逸的新闻教育实践与理论贡献

谢六逸认为大力开展新闻教育、培养新闻专业的高质量人才，是改变我国新闻事业落后现状的主要途径。他强调新闻专业人才要有科学、合理、全面的知识结构，特别要重视新闻人才道德素质的养成和实际动手能力的它训练，主张通过新闻学理论的研究来推动和提高新闻教育的质量，通过举办一些公益活动来唤起社会各界人士对新闻教育事业的关注和投入。     

试论陈望道的新闻教育实践及理论贡献

陈望道是我国早期著名的报刊活动家和新闻教育家,在长期的新闻教育实践中,他不仅积累了丰富的教学经验,而且形成了较为完整的富有创见的新闻教育思想。这些思想是他留给我国新闻教育界的一笔宝贵财富,认真分析和研究这些思想对于进一步改进我国目前的新闻教育具有十分重要的意义。     

新闻传播专业复合型人才培养机制的实证研究

本文通过新闻传播学专业毕业生就业情况及工作现状的实证调查,分析专业复合型人才培养实践的社会效果．发现新闻传播专业毕业生的就业面越来越宽,毕业后所从事的职业类型越来越多,对学校教育的要求越来越宽泛．更加侧重于综合实践能力的培养。新闻传播学教育应当注重专业化教育与通才教育、通识教育与专业教育、知识灌输与能力培养三者的结合．加强复合型人才培养模式的探索与实践。     

教育部有关负责人指出职业教育发展存在五大问题

在8月17日举行的中等职业教育贫困家庭助学工作新闻发布会上．教育部有关负责人指出．目前我国职业教育发展还存在五个方面的问题和困难。     

民国媒介素养教育思想的萌芽及其启示

民国时期,我国一些新闻教育工作者和学者提出,除了在大专院校开展新闻教育外,还要在中小学添设新闻学科,加入读报内容,或利用广播、民众教育馆等设施,向民众灌输新闻学知识。这种普及新闻教育的主张在一定程度上可看作是媒介素养教育思想的萌芽。这些思想在当下仍具有启示意义。     

民国媒介素养教育思想的萌芽及其启示简

民国时期,我国一些新闻教育工作者和学者提出,除了在大专院校开展新闻教育外,还要在中小学添设新闻学科,加入读报内容,或利用广播、民众教育馆等设施,向民众灌输新闻学知识。这种普及新闻教育的主张在一定程度上可看作是媒介素养教育思想的萌芽。这些思想在当下仍具有启示意义。     

高校新闻传播教育存在的问题及对策研究

改革开放以来,我国新闻传播教育有了很大的发展,但其中也有不尽如人意的地方.在新闻教育急剧升温的背景下,有必要对目前我国大学新闻教育的现状、存在的问题等作出客观的分析和评价,并积极探索大学新闻教育的改革思路和对策.     

大众传媒的思想政治教育功能

思想政治教育与大众传媒之间的相互作用,成为现代思想政治教育研究的热点问题,受到学者们的关注。大众传媒对当代社会和个人的各方面的影响愈益受到人们广泛而深切的关注。在我国,大众传媒要服从、服务于思想政治教育的大局,在思想政治教育过程中要充分发挥大众传媒的功能。     

Science Teachers’ Use of Mass Media to Address Socio-Scientific and Sustainability Issues

The currency, relevancy and changing nature of science makes it a natural topic of focus for mass media outlets. Science teachers and students can capitalize on this wealth of scientific information to explore socio-scientific and sustainability issues; however, without a lens on how those media are created and how representations of science are constructed through media, the use of mass media in the science classroom may be risky. Limited research has explored how science teachers naturally use mass media to explore scientific issues in the classroom or how mass media is used to address potential overlaps between socio-scientific-issue based instruction and education for sustainability. This naturalistic study investigated the reported and actual classroom uses of mass media by secondary science teachers’ to explore socio-scientific and sustainability issues as well as the extent to which their instructional approaches did or did not overlap with frameworks for SSI-based instruction, education for sustainability, and media literacy education. The results of this study suggest that secondary science teachers use mass media to explore socio-scientific and sustainability issues, but their use of frameworks aligned with SSI-based, education for sustainability, and media literacy education was limited. This paper provides suggestions for how we, as science educators and researchers, can advance a teaching and learning agenda for encouraging instruction that more fully utilizes the potential of mass media to explore socio-scientific issues in line with perspectives from education for sustainability.     

从加拿大的远程教育支持服务看开放大学的责任担当

加拿大各开放大学的办学特色是在远程教育支持服务上,体现出强烈的责任担当意识。具体讲,就是在媒介责任担当方面,非常重视"导学支持服务上的平台建设媒介责任担当"、"教学支持服务上的情境创设媒介责任担当"、"助学支持服务上的会话协作媒介责任担当"等职责的履行;在公共责任担当方面,非常重视"项目支持服务上的社会公共责任担当"、"教育支持服务上的社群公共责任担当"、"公共支持服务上的社区公共责任担当"的职责履行。它对于我国开放大学建设的启示是:只有立足大众传播媒介,增强公共服务意识,才能确保我国开放大学成功担当起远程教育的社会责任,并藉此形成自己的校本优势。     

浅论“学习小组”在现代远程教育中的重要作用

发展现代远程教育需要完善的硬软件,更需要完善的学习支持服务系统,文章在介绍了我国网络基础建设、教学资源建设、个人使用网络、支持服务“平台”等方面现状的基础上,分析了实际工作中存在的许多困难与问题;对以网络、多媒体和交互式等为主要特征的现代远程教育环境下建立起的多样化教学形式进行了比较分析,指出在我国现有条件下,“学习小组”具备其它形式所不具备的诸多优势以及其它形式难以发挥的重要作用。同时,也指出了学习小组在组建和开展活动过程中应注意的一些问题。     

关于我国新闻舆论监督对策的思考

我国的新闻舆论监督虽然取得长足发展，但是目前由于受法律不健全，记者的知情权、监督权缺乏实际保障．地方保护主义严重等因素制约，影响这项工作的开展。为此，我们采取的对策应是大处着眼，小处着手，多为群众解难题，不为政府出难题，充分发挥新闻舆论监督的社会教育作用。     

高校学生思想政治工作要坚持以人为本

高等学校作为培养"四有"人才的摇篮,学生思想政治工作尤为重要.面对新形势和新任务的要求,高校的学生思想政治工作必须以促进人的全面发展为着眼点,坚持以人为本的思想,体现以人为本的情怀,以武装人、引导人为基础,以理解人、关心人为重点,以培养人、塑造人为目标,为全面建设小康社会和高等教育事业的改革发展稳定提供精神动力、舆论环境、智力支持和思想保证.     

发挥电大自身优势,积极参与社区教育

社区教育目前是教育领域里的一项极有发展潜力的朝阳产业,广阔的几乎无限的教育区域,众多的各种层次的教育对象,可使用可开发的教学资源,这一切都使利用印刷、音像、计算机、网络等多种媒体进行远程开放教育,在我国成人教育体系中占重要地位的广播电视大学面临着一个新的机遇和挑战。     

重建一座幸福的童诗花园——浅析小学语文教材中新诗的传播

教材作为一种大众传播媒介,其独特的个性优势使得新诗在其中的传播具有广泛的影响与前景。文章以苏州教育出版社出版的最新小学语文教材为例,从早期诗歌教育与素质教育的关系的角度,对其中的诗歌编排尤其是对新诗的传播现状进行分析,认为小学语文教材应重新为孩子建造一座幸福的诗歌花园,为孩子们传播一种具有穿透力的、活活泼泼的诗歌,让孩子们体验一种关怀他们当下生长状态、情感萌动、心灵秘密的诗歌。     

用教育技术引领教育改革——论我国教育技术的定位(二)

教育技术是一项解决教育问题的系统技术,可用于推动教育、教学的各个层面上的改革。但二十多年来,由于认识受限,定位不当,我国这一领域的工作偏重于硬件设施建设与服务、教育媒体制作、教学方法改革等方面,且这些活动大部分在战术层面上开展,教育技术没有发挥更大的作用。当前,我们应关注在战略层面上实施教育技术,追求“效果、效率和效益”,即教育绩效,这是我国穷国办大教育的国情所要求的。战略优先,战术配合,战略战术互动,促进教育整体改革,落实科学发展观,这应成为信息化进程中我国教育技术高起点新发展的指导思想,成为我国教育技术学科知识体系构建研究的基本思路。用教育技术引领教育改革,在宏观层面上应重视需要的评估和系统规划,确保“做对的事情”;在中观层面上要推广教学系统设计,在微观层面上要加强对研究成果的运用,确保“把事情做对”。目前我国教育技术界电教人员或计算机科学人员的工作仅是教育技术的一个组成部分,教育技术也是各级教育管理者和广大教师的共同事业。     

论传媒教育及其实施策略

传媒教育是一种关涉掌握传媒知识、获取传媒技能、提升传媒素养的活动,传媒素养的提高是传媒教育的核心目的和最终结果。作为一种通识的素养教育,各级学校实施切实有效的传媒教育是必需的,但实践中,在具体操作和思想认同等方面仍存在问题。需着力进行传媒教育的社会组织建设;根据不同教育发展水平选择不同的传媒教育课程模式:或独立设置课程,或将传媒内容渗透于其他课程;多途径培养和提高传媒教育的师资水平;创新传媒教育的教学方法。