开发智力打开封锁潜能途径的探索

人类具有巨大的难以估量的潜能,潜能人人有,别人夺不去,自己也抛不了.它潜隐在人的大脑里,如果能开发出来,这样的潜能才真正是属于自己的.基于此,结合学习生活,就如何开发智力,打开封锁潜能的途径进行深入探索.     

如果一个人是正确的,那么他的世界也就是正确的——浅谈如何教育孩子做人

教育核心不仅是传授知识,更要开发学生的生命潜能,让他们成为人格健全、个性鲜明的人,在学会与自己相处的同时,也能够学会与别人相处,做一个真正的人。     

做人要有自尊,做人要大度

人不论地位尊卑、财富多寡、文化高低、体貌美丑、衣着丽陋、职务高低,人的自尊是神圣不可侵犯的,这是人的核心价值的体现.一个人应该拥有自己的自尊.应该用心去维护自己的自尊. 一个人的一生可以没有荣誉和鲜花,但不能没有自尊.不管别人尊不尊重你,首先你自己一定要尊重自己.只有自尊的人才懂得尊重别人,也才会受到别人的尊重.     

浅析信息技术对校本课程的激活作用

校本课程就是一种学校拥有课程权力,主要由学校校长和教师在具体的学校进行课程开发的一种课程形态.简单地说,校本课程就是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程.它是针对本校、本年级或本班级特定的学生群体,而编制、实施和评价的课程."校本课程是为学生学习有用知识,发展自己潜能,提高自己可持续发展能力提供时间和空间服务的.课程的评价标准应该由学生来建立.看其是否有利于促进学生可持续发展,是否有利于增强学生的实践能力应该成为评价课程的价值标准"(<校本课程开发>).     

信任·尊重·理解·激励——南海中学分校实施赏识教育的几点做法

人总是希望自己的存在及价值能得到社会的承认,都渴望别人对自己赏识,后进生更是如此.教师应在教育过程中以多元智能观看待学生,特别是那类学习基础差且有较强自卑心理和厌学情绪的后进生,真诚地爱他们,并在这基础上通过各种策略激发他们的自信心和学习兴趣,开发其学习潜能,使他们取得成功.     

日记里的故事

吴晓婷讲述第一个故事: 娜娜爱打听别人的隐私,特八卦;菲菲自恃成绩好,老是一副爱理人不理人的样子:小武折腾,每天太会来事儿……我发现自己讨厌许多人,而自己也不招人爱.我讨厌别人,不应该成为别人讨厌我的理由,我聪明伶俐,活泼可爱,有许多长处,讨厌别人也正是我有太多长处所致,别人以此来讨厌我那就是嫉妒.     

声音

面对激烈的竞争,你要搞清楚自己的目标是什么？不要管别人怎样,别人第一第二跟你没关系,别人倒数第一第二也跟你没关系。判断一个人的成功,重要的不是和别人比做得怎样,而是和自己的潜能比做得怎样。     

赏识孕育成功——班级管理新理念

赏识是一种心态,是内心深处对别人某些个性特征的情感体验和倾斜。教师应该相信：每个学生都有要求进步的愿望,每个人都有丰富的潜能,每个人部有自己的智能优势。形成赏识心态,教师要学会赏识学生,做永远的赏识者。     

识破你的依赖度

每个人都有不足之处,需要别人来补足依赖,要避免令对方反感,应该学习别人的长处之余,同时表现自己的优点,让对方吸收,以互补不足。现在,赶紧看看自己的依赖度大是小吧!     

期待别人不如期待自己

没有人能真正支配别人，但是，每个人都有能力支配自己。期待别人的帮助，不如做自己的靠山，发挥自身的最大潜能，因为，那才是你美梦成真的可靠保障。     

雕琢自己

人的一生是设计、雕琢自己的一生.由别人设计,也由自己设计:由别人雕琢,也由自己雕琢. 雕琢自己,使生命富有意义.使人生更灿烂辉煌.焦裕禄雕琢自己,做人民的好公仆:雷锋雕琢自己,甘做永不生锈的螺丝钉:孔繁森雕琢自己,把生命之光彩献给藏族人民.     

培养科学教学中的创新意识

中学教育是培养创新人才,孕育创新思维的关键。创新教育就应该把人当做社会生活的主体来培养,注重人的发展,开发人的潜能,塑造人的个性,实现人的价值。     

“发现自己的潜能”教学设计

[教学背景与设想]进入初中新的班集体,多数学生都会带着自己新的美好的梦想,追求自己学业等方面的进步和成功。但随着竞争日益激烈,学习压力、难度的增强,很多学生会失去自信,迷失了少年美好的梦想,产生了自己什么都不行、什么都不如别人的自卑心理,从而影响着自己的健康成长。因此,引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能,使学生对潜在的自我树立更多的信心,去发现自己的潜能、挖掘自己的潜能,为自己今后人生的成功奠定基础。[教学过程]1.看图说话师:今天这节课,我们一起来认识潜能并“发现自己的潜能”。大家先来观察下图,然后说说图中讲的…     

生物学教学进行健康生活方式的教育

每个人都只能自己"活",不能由别人代"活";每个人从出生到死亡的全部历程都得自己走,不能由别人代走.这是一个明白到不能再明白的事实,是每一个活着的人都能体会到的朴素真理.     

培养和发展儿童音乐能力的几点体会

从生理特点来讲,幼儿时期是培养儿童音乐能力的最佳时期。要使人的音乐潜能得到最大限度的开发,就应该从幼儿时期抓起。在这方面,我有以下几点体会: 一、情感体验是培养和发展音乐能力的前提 古人云:“凡音之起,由人心生也。”当人们用语言不足以表达自己的情感时,就有了用音乐来表现自己情感的愿望。因此,情感体验是一切音乐能力发展的前提。在儿童接触音乐之前,应该有一个让儿童体验自然情绪的阶段。如,朗诵诗歌,有声有色地讲故事等都是发     

文章应该由谁来写?

文章应该由谁来写？这本来是十分明白的问题。譬如：作文，应由学生自己来写；开会作报告，应由领导自己动手来写；大会发言，应由发言人来写；经验介绍，应由先进工作者或主管部门来写。这里说的，本人无写作能力，需别人代劳者除外。     

开发宝藏

夸奖别人的优点,夸奖别人的长处和种种成绩。却忘了自身的优秀品质,自己也应该像别人一样拥有一份令人羡慕的荣誉。你要学会打开自己的宝藏.发挥自己的特长。把自己的过人之处摆放到人生的舞台上,让人选择。供人鉴赏。     

在数学教学中进行激励教育的尝试

激励是以积极性影响别人的一种正向动力。在教学中如果通过激励教育,帮助学生建立积极的心态,建立对自己潜能开发的强烈的自信心,学生就能永远前进。     

潜能无限——小议科学教育中幼儿能力的发展

据心理学研究,人脑有140亿个神经细胞,现在一般人只使用了大约10%的大脑功能,绝大部分潜能尚待开发.由此可见,人脑的潜能很大,像个沉睡的巨人,等待我们去唤醒、去探索.我认为,开发人的潜能可以有各种方法,通过多种途径来实现.对幼儿来说,他们自制能力差,做事的方向和目标经常会随着兴趣的改变而改变.因此只有以兴趣来正确引导幼儿,以兴趣为载体来挖掘幼儿的潜能,才是最有效的.     

“发现自己的潜能”教学设计

[教学背景与设想] 进入初中新的班集体,多数学生都会带着自己新的美好的梦想,追求自己学业等方面的进步和成功.但随着竞争日益激烈,学习压力、难度的增强,很多学生会失去自信,迷失了少年美好的梦想,产生了自己什么都不行、什么都不如别人的自卑心理,从而影响着自己的健康成长.因此,引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能,使学生对潜在的自我树立更多的信心,去发现自己的潜能、挖掘自己的潜能,为自己今后人生的成功奠定基础.