关于任务驱动作文教学的几点探讨

高中语文教学中,作文是教学中的重要内容。在高考中,材料作文是热点命题方式之一。任务驱动型的作文教学策略,能够让学生们在考场上准确把握材料的立意。本文探讨任务驱动型作文的特点,并从这些特点出发,提出任务驱动作文教学的基本策略。     

任务为立意前提 评析为行文手段——浅谈“任务驱动型材料作文”的写作

;"任务驱动型材料作文"是教育部考试中心张开老师的《注重题型设计、强化教育功能作文》一文总结2015年高考作文命题时提出的一个概念。这种作文,在试题材料之后,给考生发出"任务指令",要求考生按"任务指令"完成作文,故称"任务驱动型材料作文"。     

浅析小学生作文课堂的教学策略

作文教学是小学语文教学中比较棘手的一个问题,学生怕作文,甚至把作文视为是一项＂苦事＂。要写出好作文,学生首先要有话可说,有材料可写。可是很多学生对着作文题目脑中一片空白,因此做好小学生作文的直到工作尤为重要。     

用口语训练提高作文能力

<正>作文教学如何以学生为主体?如何让学生自由愉快地作文?如何培养学生的自信心和创造力?如何培养学生的情感表达能力和材料组织能力?我在作文教学过程中,以"口语训练"为突破口,让学生在口语训练中学会作文,取得了一定成效。     

浅谈对小学生的作文指导

写作是每位学生应该具备的一种能力,也是孩子们综合能力的一种表现。作文指导的主要任务是＂启发学生写作的兴趣,明确作文的要求,开展作文的思路,指导学生选择材料,组织材料＂等。     

如何培养学生积累作文素材能力

作文教学是小学语文阶段学习中的一个重点,也是一个难点。每当习作时,学生总是哀声一片,我应该怎么去写呀!学生这样惧怕作文,其主要原因是没有材料可写。作者在论文中结合自己教学的一些做法谈了怎样积累作文素材。     

谈供材料作文的审题立意

审题立意是决定作文优劣成败的第一步。文章如果立意较低,往往画龙无睛,言不中的;立意高的作文形神兼备,发人深省。因此,给材料作文的立意,应特别注重筛选材料所提供的有效信息和材料所揭示的思维指向。     

如何激发与培养小学生的作文兴趣

作文是作者情感自然而真实的流露,是衡量学生语文素质的重要尺度。学习兴趣是学生有选择地、积极愉快地学习的一种心理倾向,是学习动机中最现实、最活跃的成分。学生对作文产生了兴趣,就会表现出对作文的一种特殊情感,不再把作文当成是一种负担,写作起来乐此不疲,不断迸发出创新思维的火花,从而提高作文水平。因此,如何在作文训练中调动情感因素,激发写作兴趣,让学生带着愉快、欢喜和满意的情感去作文,就成了提高作文教学质量关键的一环。那么,如何在作文教学中激发与培养小学生的作文兴趣呢?一、学会观察,积累材料小学生如果不会留心观察和…     

事、情、理——初中作文教学三部曲

作文教学之所以难,最主要难在学生缺乏构建作文的基础材料;难在学生缺乏自己独特的体验;难在教师缺乏长时间系统的训练。本文提出了作文教学应该采取"事、情、理——初中作文教学三部曲"来解决我们作文教学中的实际问题。     

立足生活重体验 巧妙选材成佳作——作文如何选材

<正>材料来源于生活,只要我们把目光放在生活中,从实际生活中来选材,你会发现生活中有取之不尽,用之不竭的材料。我们作文选材时可从如下方面人手:一、从经历中找素材调动生活的积累,从中挑选出一些     

因材而异 举钥开锁——高考新材料作文审题方法例谈

所谓“新材料作文”,它不同于以往的材料作文。也不同于话题作文及命题作文,它只是提供一段或几段材料,让考生从材料的整体或某一角度出发,或感悟,或联想,或思考,在此基础上立意写作。本文结合近几年高考作文系统阐述其审题技巧和方法,以期对高三作文教学有所裨益。     

拨开乌云见太阳——小议中考材料作文的审题立意

写作能力的培养是语文教学中十分重要的一环,现实中学生的写作能力是通过应试作文的能力来体现,而材料作文成了学生较难把握一块问题。要提高中学作文训练有效性,针对近年来中考作文的出题方向,解决应试中学生的材料作文的审题立意问题,使学生能更好的游刃于考场,游刃于语文的广阔天地。     

找准作文命题新视角

<正>与作文评改相比,语文教师往往认为,作文命题是教研员的事情,日常作文教学中,许多教师放弃了自己在作文命题方面的责任和研究。本文试就作文命题的难点与症结所在,作四个方面思考:一、作文命题如何系列化问题以及目的性因素。     

作文教学应注意的问题

作文教学是一项综合性很强的工作,本文作者结合自身工作实际,从激发学生作文的自主精神,作文教学应以学生为本位;作文要做到观察、思维、表达密切结合;作文教学要从内容入手,密切联系生活实际;作文教学要与阅读教学密切结合;作文训练与育人相结合五个方面提出了在作文教学过程中应该注意的问题,对加强作文教学工作具有较好的启发作用和借鉴意义。     

轻松进课堂 快乐学作文

大多数学生苦于作文难,一提到作文就头疼,写一篇作文要憋上半天才能完成,学习写作的兴趣更无从谈起,可是作文在语文中又占据很重要的位置。我个人认为,作文教学,首先是源于生活的,生活的教材才是孩子热爱的教材;其次要开放课堂,师生同活动共学习;最后要自主作文,珍视学生独特感受。总之,要提高学生作文素质,就必须冲破写作公式的禁锢,改革作文辅导的方法。     

“四步法”帮你审好作文题

审题是决定作文成败的第一个重要环节,否则文字基本功再好,也要砸锅。从命题作文到一般材料作文到今天的话题作文,应该是在审题上一步步降低了难度。尤其是话题作文,它以其命题的开放性为学生提供了自由展示才情的舞台,但审题同样不可忽视。审题不准,偏移话题,甚至不受“话题”的约束而另起炉灶,这都是话题作文的大忌。     

转变教学理念,指导作文教学

<正>作文在语文教学中占有非常重要的地位,但它一直是广大教师非常头痛的一件事,其原因就在于作文教学一味地迎合作文考评的基本标准,陷入"以应试为本"的写作套路中,从而导致了作文教学中的"人""文"分离。其实,在某种意义上来说,作文应该是学生具备的基本素质之一。作文能锻炼学生的思维能力,提高他们对生活的感悟。因此,语文教师在作文教学中应该理性地把"文"与"人"结合起来。     

培植作文之“根”——真情体验写作策略的教学案例

教学思路在以往教学中,感觉自己最为空白的便是作文教学,绝大部分学生不愿意写作文,每到作文课,总能看到学生的愁眉苦脸,因为他们没有东西可写,没有感情可发,在老师的强硬规定下,他们只好不情愿地挤出一篇篇的作文,这些作文内容空洞,语言干巴,材料都是老掉牙的。反思走过的教学     

浅析学生作文中的不良现象

一些学生作文中存在着不审题、随意成篇和凑字数等不良现象,甚至有的同学以阅读材料或流行歌曲的歌词充当作文内容,这些与应试教育思想、有的教师自身素质不高及对新课程的认识不够有很大关系。文章经过分析认为,要改变这种状况,首先要端正思想,对作文教学的现状及新课程对作文教学的要求有充分的认识,树立正确的作文观;第二,要不断充实自己,提高自身素质,培养学生作文的兴趣;第三,要重视写作指导,加强作文训练。     

浅议小学生作文的生活化拓展

学生在生活中积累材料,在阅读中丰富知识,并学会雕砌材料,作文就自然水到渠成。