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科学与艺术是人类文明的两大形态,它们就像一个硬币的两面,谁也离不开谁。科学揭示的是我们看不见的真理,艺术展示的是事物规律原本的天然属性和状态。科学与艺术颂扬的本源都是人类所需要的真、各、美。服饰中的“真、善、美”应该为那一时代而存在,产生的是瑰丽的形象。 相似文献
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弘扬主旋律抵制丑恶艺术 总被引:1,自引:0,他引:1
随着西方强势经济、政治在全球化格局中,越来越以西方文化价值为中心进行一种价值一元化的扩张,中国艺术只有弘扬主旋律,真正立足于民族精神,紧扣时代脉搏,抵制那些打着“艺术”幌子,盗用“现代”、“后现代”、“前卫”、“先锋”等时髦定语,肆无忌惮地展示血腥、残暴、淫秽、颓废、下流、反动,甚至食人、割肉、放血、自杀等等的丑恶艺术,才能真正抗拒西方文化价值理念的殖民,使中国艺术以鲜明的时代性、民族性,屹立于世界艺术之林。 相似文献
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我是一名化学教师,几十年的教学实践使我体会到,在教学中启发学生的思维能力是教师教学艺术的主旋律。英国教育家爱德华·德波诺认为:“教育就是教人思维。”中国有句俗语:“授人以鱼,不如授人以渔。”教会学生思维,对学生来说,无疑等于给予“点金术”,是学生一生... 相似文献
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梁志大 《天津市教科院学报》1996,(5)
提问,是课堂教学过程中常用的一种教学技能,在教学中具有重要的意义和作用。 课堂提问可以贯穿课堂教学的全过程,运用于课初、课堂教学的进程之中以及课末,甚至可以用来贯通整个课堂教学。它具有多种教学功能,如:检测、反馈、组织教学、导入、授课、总结和巩固等,也包含着深刻的教育学和心理学原理。如何运用这些原理全面、充分、最佳地发挥其各种教学功能,是一个教 相似文献
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课堂提问的功能、原则与艺术梁志大提问,是课堂教学的重要方式和手段,具有多种重要的教学功能。如:检测、反馈、组织教学、导入授课、总结和巩固等。充分发挥这些功能,是一个教学艺术的问题,反映出一个教师的教学功力和教学机智,需要专门深入研究。作者拟从实践的角... 相似文献
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周一贯 《中国小学语文教学论坛》2007,(3):8-13
走进新课改,人们的理论视野开阔了,思维空间开放了,反映在语文课堂上,教学风格更趋多样,在此基础上形成的各种教学流派也渐露风采,成为当下小语界的盛世景观。这无疑是教学改革不断深化结出的可贵果实,也是教学艺术繁荣兴旺的重要标志。然而,在欢呼教学风格与流派日益繁衍的同时,我们会更加关注它的健康发展。于是,对风格、流派的研究就成了一个具有重要价值的崭新课题。朱熹的《春日》有云:“胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。”在朱熹眼里“万紫千红”之所以成“无边光景”,既没有把它看作是老天爷的涂鸦之作,也没有视为血腥一片,而是因为感受到了这“万紫千红”的丰富多样体现着一个共同的“主旋律”:春。从这里也足以看到宋儒往往能有非惮之悟,总是以理学的眼光讲究要认得本来面目,识心达本,才精当地揭示出统领这“万紫千红”的那个共同主题“总是春”来。 相似文献
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鲍远福 《安徽广播电视大学学报》2014,(3):96-99
"诗意栖居"是海德格尔后期哲学思想的主旋律,而《艺术作品的本源》则从文艺美学的角度对其做出深度的呼应。通过文本分析,我们认为后期海德格尔建构了"诗艺一体"的存在主义艺术观;同时,语言符号的神圣性在他的艺术阐释语境中复归并承担起构建"存在之家"的"诗话"功能。 相似文献
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邹铃声 《贵阳学院学报(社会科学版)》2000,(2)
本文从《芙蓉风》中结构安排的古典小说式回归、人物描写的现实主义回归 ,以及话语表现的本源回归三方面入手 ,总结出长篇小说创作的一种溯源现象 :长篇小说的自我形象树立及其发展 ,可以从多种途径来实现。而从本民族传统文化 ,从古典文学中吸取有生命力的东西来表现现代历史意识 ,也不失为一种有意义的探索 相似文献
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刘本武 《沙洋师范高等专科学校学报》2007,8(1):91-93
语文教学艺术具有创造性和审美性特征;语文教学艺术具有多方面的功能:激发学生浓厚的学习兴趣、内化学生积极的情感体验、启迪学生美好的心灵。这些特征与功能对教师教育的培养具有重要的启示。 相似文献
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黄龙保 《山西师大学报(社会科学版)》1993,(1)
关于艺术的发生,历来存在着模仿说、游戏说、巫术说三种起源理论。本文认为,艺术活动离不开人的生产劳动,审美艺术的发生最终是人们生产劳动的产物。史前艺术的特征,是艺术活动直接来源于人们的物质活动,因而有着鲜明的功利意识与实用目的,是实用意识与审美意识结合的结晶。而史前艺术的功能,除了实用与审美意义外,还具有传达与交流思想、情感、意志、愿望等象征性功能或符号意义,这种符号功能是原始人类从动作思维向意向性、抽象性思维转化的过渡形式,是原始人类主体内在精神外化的物质手段。 相似文献
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语文优秀选文中多彩的语言、丰厚的人文内涵、绵绵的情思、深邃的哲理,对青少年学生而言能启心智,长见识,陶冶性情,诱发不尽的遐想。如语文教学能拨动学生的心弦,激发学生学习的积极性,达到“教师引导学生,学生推动教师,教师得心应手,学生如沐春风”的境地,那该是多么美的画面。我认为语文教学必须在内容上积极引进“活水”,在教学思路上努力求新,达到教师与学生双方和谐交流的目的。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(30)
主旋律影视不仅是传播主流思想价值的重要媒介,而且具有思想政治教育价值和功能,主旋律影视已成为当前国内主流意识形态宣传的重要方式。借助主旋律影视宣传正确、科学的世界观、人生观和价值观,具有极其重要的现实意义。 相似文献
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弥淑芹 《张家口职业技术学院学报》1995,(4)
爱国主义是高校思想教育的主旋律。在建立社会主义市场经济体制的今天,高校,特别是地方高校的思想政治课教师,在课堂教学中,必须有针对性,针对学生的思想实际;必须有现实性,立足于改革开放的经济建设这一现实;必须有艺术性,把灵活多样的教学手段运用于整个教学过程中。 相似文献
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张雪艳 《读与写:教育教学刊》2012,(9):107
美,无处不在,在英语教学过程中用美创造和谐的快乐的学习氛围,让学生卸下包袱,尽情地用英语口语交流,是每个初中学生的梦想,也是英语老师的追求。在英语教学中,要使教师教得轻松,学生学得快乐,实现英语课堂的高效,就应重视英语教学的课堂美。 相似文献
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城乡规划主旋律:依法、民生、低碳 总被引:1,自引:0,他引:1
<正>回顾2009,城乡规划工作有三个关键词:依法、民生、低碳,它们成为贯穿2009年城乡规划工作的主旋律。完善制度、依法行政,对违规变更规划说"不"完善《城乡规划法》配套法规体系、强化城乡规划依法行政,是2009年城乡规划工作的一项重点。 相似文献
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钟华 《四川师范大学学报(社会科学版)》2003,30(4):75-84
《艺术作品的本源》是海德格尔的诗学名作,它以“存在在其存在中成其本质”的存在主义立场、以“回到事情本身”和“直接呈现”的现象学方法,围绕“存在之真理”,在对“艺术的存在”的追问中,将“艺术的本质”界定为通过“世界与大地的原始争执”的“裂隙”的“构形”所实现的“真理之自行置入作品”。艺术乃“真理之生成与保存”,是真理之创建、发生和进入存在的突出方式。 相似文献
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冯能锋 《贵州广播电视大学学报》2021,(1):57-61,65
2019年国庆期间,主旋律电影《我和我的祖国》《攀登者》《中国机长》备受瞩目,它们呈现了新中国成立七十周年以来的全新风貌。这三部电影以个体性、多元化、包容性的风格,承载了新时代的主题思想,并且在题材选择、主题诠释、关注视角、叙事手法等方面都有着不同于以往的突破和创新。它们体现了我国人民当家作主、以人为本的思想,同时向国人传达了一种强烈的使命感和责任感,谱写了新中国七十年来波澜壮阔的历史进程。 相似文献