爱心促成长

教师是人类文明的播种者,是知识和文明的象征。在人类历史的发展过程中,教师发挥着特殊的作用,没有教师;人类的一切文明成果便不能延续;没有教师的辛勤耕耘,便没有一代更强一代的人才大军。邓小平同志指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”“不但学生应该尊重教师;整个社会都应该尊重教师。”从教师的社会作用和劳动特点,可以看到教师工作的重要性和艰巨性。教师要顺利完成社会和历史所赋予的重任,必须努力提高自己的素养,其中一项就是要热爱学生。教育从…     

对加强高校教师队伍建设的思考

我国改革开放和现代化建设的伟大事业正在全面推向21世纪,新的形势要求我们必须始终不渝地把教育事业办好,高等教育要深化改革,努力提高办学水平,以适应改革开放和社会主义现代建设的迫切需要。高质量的教学是高校发展的决定因素。而高质量的教学,其核心是要有一支具备良好的政治业务素质、结构合理、相对稳定、热爱教育事业的教师队伍。正如邓小平同志指出的:“一个学校能不能为社会主义培养合格人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟、有文化的劳动者,关键在教师”。能否加速建设好教师队伍,是直接关系到能否实现科教兴国、乃至振兴中华民族的大事。教师队伍建设的确是高等教育的一项基础性工程,是高校工作的永恒主题。随着我国社会主义市场经济体制的进一步深入     

论欠发达地区职业学校“双师型”教师队伍建设

"双师型"教师是教学能力更强的教师,形式上要有双证、实质要有双能力。认定"双师型"教师应采用滚动式"证实相符"原则。现阶段可通过大力推进体制机制建设、注重学校自身培养、在分配政策上向"双师型"教师倾斜、积极从社会和企业引入、动员行业企业共建等办法推动欠发达地区职业学校"双师型"教师队伍建设。     

我校师资队伍结构现状浅析

师范院校担负着为社会主义教育事业培养人才的重任,师资队伍的建设是学校建设中最基本的任务,是办好师范院校的一项具有战略意义的大事.实践证明,没有一支高水平的教师队伍,要办好高等学校是不可能的,高等学校的教师,不仅同中小学教师一样,担负着把全人类创造出来的有用的科学文化知识传授给新一代,培养他们的能力,开发他们的智力,使他们成为德、智、体诸方面都得到发展的社会主义新一代的任务,而且还有他自己的特殊性,这就是高等学校的教师还担负着发展祖国的科学文化事业的任     

对建设“四有”教师队伍的思考

百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。总书记对教师提出"有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心"的具体要求。学校要深入学习贯彻总书记讲话,深刻理解"四有"教师的内涵,加强思想政治工作,培养教师的责任感、幸福感;加强教学管理,增强学习、研究氛围,提高教师的专业素质和教学能力,努力打造让人民满意的"四有"教师队伍。     

高职学历教育融通职业培训背景下“双师型”教师培养路径思考

学历教育融通职业培训背景下的高职学院需要建设一支"双师型"教师队伍,专业课教师务必有扎实的理论功底,有较强的动手能力;高职"双师型"教师培养有学校内化、外部挖掘、委托培养等路径。     

闽江大学师资队伍结构现况及分析

教学工作是高等学校的主旋律,教师理所当然是立柱之本。教师教学工作的水平和质量,关系着学校的生存和发展。二十年前,邓小平同志在全国教育工诈会议上就明确指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟,有文化的劳动者,关键在教师”。在全面推进素质教育的今天,建设一支素质优良、结构合理、充满活力的师资队伍,显得尤为重要。 我校建校十五年来,学校已初具规模,办学条件日臻完善。教师队伍不断扩大,正逐步建立起一支适应高等职业教育特点的高素质的教师队伍。但无论是从目前还是长远目标来考虑,师资队伍建设中,显现和潜     

论高等学校提高教师素质与提高教师待遇的统一——兼谈学习《教师法》的体会

从现在起到本世纪末,我国面临着建立社会主义市场经济体制,实现社会主义现代化建设第二步战略目标的艰巨任务,这对高等教育的发展提出了新的要求.高等学校担负着为社会主义现代化建设培养高级专门人才的责任,面对新的形势,要多出人才,出好人才,关键是要有一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍.改革开放十多来来,我国高等学校教师队伍得到了很大发展,但由于历史和现实的种种原因,目前,这支队伍还存在着不适应我国现代化教育事业的状况.因此,提高教师素质,建设好教师队伍,既是高等学校当前一项重要任务,又是一项涉及长远的战略任务.提高教师素质应与提高教师待遇相统一,二者相辅相成,互为条件,彼此影响,缺一不可.这是因为:     

完善高职“双师型”教师政策与培养机制的措施及思路

要培养"双师型"教师需要有政策的指引,建立和完善培养机制。通过统一"双师型"教师认定标准,完善"双师型"教师的人才引进制度、管理制度和培养机制,促进"双师型"教师队伍的发展。     

素质教育对历史教师的要求

素质教育是一种全新的教育模式,由“应试教育”向素质教育转变,是我国基础教育领域的一场深刻变革,艰巨的历史任务需要一支素质优良的师资队伍承担起素质教育全面实施的重任。从教师队伍群体来看,素质教育不仅要求教师队伍整体的高素质,而且要求教师队伍要有优化的年龄结构、学科结构和智能结构。从教师个体来说,应具备良好的思想品德素质,广博精深的文化科学素质,现代科学的教学艺术素质和较强的教学科研素质。     

师资培养与教材建设

一所优秀的学校,必定有一支优秀的教师队伍,这是不言而喻的。一个优秀的、资深的教师自然可以通过社会引进,但按照良禽择木而栖的原则,也可以从校内流出。所以高等学校要建设一支优秀而相对稳定的教师队伍,决不能只是眼睛向外。要培养并且留住优秀的教师,一要有尊师重教的良好校园     

加快对优秀青年教师的培养

师资培认工作目前正处于学历教育和继续教育的交叉“转轨”时期,要做的工作很多,而不断提高师资水平,重视中老年教师的依托作用,加快对优秀青年教师的培养,是其中重要的一环.我院青年教师约占全院教师总数的80%,他们是一支跨世纪的教师队伍.事业的希望,工作的重任.将要历史地落在他们的肩上.而目前我院教师队伍中的学术带头人和教学科研骨干的教师,年龄普遍较大,再过几年他们中的大多数将离退,青黄不接的局面十分突出.因此,加强青年教师队伍的建设,     

青年教师需要的矛盾冲突与管理对策再思考

师范学校教师队伍存在青黄不接的现象,广大青年教师担当起学校教学教研的重任,而青年教师在当今存在着多方面的需要的矛盾冲突.要充分调动他们的积极性、主动性和创造性,必须在管理上提出一系列对策.     

重视青年教师师德培养

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师.教师的工作对象是可塑性很大、模仿性很强的少年儿童.教师的一言一行,一举一动,都对学生成长产生着潜移默化的影响.学生能否成长为一代"四有"新人,教师的道德行为对其有很大的影响.建设一支现代化的教师队伍是提高教育质量,实施素质教育,培养社会主义现代化人才的需要,也是实现教育现代化的需要.因此,重视青年教师师德培养,是提高教师队伍整体素质的关键.     

中等职业学校培养“双师型”专业教师队伍的实践探索

"双师型"师资队伍建设是当前职业学校提高教学质量、谋求长远发展的基础和保障,本文对职业学校培养"双师型"教师队伍的实践探索进行探讨,首先分析了"双师型"教师的内涵与特征,然后给出了"双师型"教师队伍建设的途径。     

跨世纪高校教师队伍建设的战略构想

邓小平同志曾指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展的,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教育。”教师队伍建设无疑是21世纪中国高等教育发展的重中之重。近一些年来,在我国教育部门的指导和推动下,我国各地高校都尽一切可能,采取了种种措施来克服教师队伍建设中的矛盾和困难。从调动现有教师的积极性、稳定和吸引优秀人才、选拔和培养学科带头人及学术骨干等方面入手,作了大量的艰苦的努力。这对于稳定和吸引人才,调动教师的教学、科研积极性,对于加强高校教师队伍建设,保证我国高校完成培养人才的中心任务,起到了十分重要的作用。但是,在现有条件下,尽管各校采取了种种新措施,甚至是“超常措施”,也没有从根本上解决高校教师队伍建设中所面临的问题,真正走出困境。以下是笔者针对教师队伍建设提出的一些不成熟的设想。     

“双高计划”视阈下的高职院校师资队伍质量观

"双高计划"对高职院校师资队伍质量提出了更高的要求。没有教师队伍的高质量,就不会有学校和专业建设的高水平。深刻认识与理解"双高计划"视阈下高职院校师资队伍的质量内涵,以分层分类为培养手段,以项目任务为载体,以评价结果运用为导向,树立以人为本的教师管理理念,是建设高水平教师队伍的有效路径,也是建设有中国特色的现代职业教育体系的必然选择。     

“通专结合”高校教师教学发展模式构建初探——以大连海洋大学为例

教师队伍建设是高校实现可持续发展的根本动力,教师教学发展工作是实现高素质教师队伍建设的重要途径。大连海洋大学以教师教学发展中心为主要抓手,构建并实践了学校、学院紧密配合的"通专结合"的教师教学发展模式,进一步提高了教师教学技能和水平,促进了学校教师的专业化发展。     

新时期民办学校教师队伍建设存在的问题与对策分析

新时期民办学校教师队伍建设存在着教师队伍不稳定、队伍结构不合理、合理流动机制不健全、忽视教师培养等问题。解决这些问题,从政府层面上来说,要进一步完善相关的制度体系,确保民办学校的合法地位和教师的合法权益得到落实;从社会层面上说,要建立健全教师人力资源市场机制,健全相关的人力资源管理制度;从民办学校自身来看,要树立”以人为本”的管理理念,在教师的选聘、任用、培养、评价、解聘等方面作出创新,以促进学校与教师共同发展。     

浅谈教育与教师素质的关系

教育家毕比博士在其《开发国家的教育品质》一书中曾指出;教育的品质是教师的品质的反映：没有好的教师,不会有好的教育;由于教育专业的品质提高,教育才会有所进步。可见,建设一支高素质的教师队伍是推动教育改革,实现教育目的,实施素质教育的关键所在。一、教师素质对教育的制约作用邓小平同志曾在1978年全国教育工作会议上指出;“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师”。可见教师素质的高低直接制约教育质量的高低。所以说,如果教师素质精湛,既使教…