让思想品德课堂焕发创新活力

<正>时代呼唤创新,教育要求改革。党的十八提出,实施创新驱动发展战略,将科技创新摆在国家发展全局的核心位置。素质教育的核心在于培养学生的创新精神和实践能力。思想品德教学是课堂教学工作的中心环节。思想品德课教师应如何让思想品德课堂焕发创新活力呢?现就此问题结合自身教学实践谈谈认识与体会。     

初中思想品德课堂践行活动教学法探研

<正>初中思想品德课程是学校进行素质教育,加强学生道德修养的主阵地。很多初中思想品德课教师只是采用一些案例或者简单的说教来进行课堂教学。不可以说这样的教学方式是无效的,但是如果再能融入一些相关的活动,一定会起到更加明显的效果。从事初中思想品德教学多年,笔者对此也颇有心得。那么,究竟如何在初中     

思想品德课堂如何在情境中充满活力

在以活动为主要教学形式的品德课堂上,我们可以创没有效的活动情境,让学生在情境中调动自身学习的积极性和主动性,止品德课堂在情境中充满魅力。     

如何让生活走进初中思想品德课堂

如何让学生喜欢上思想品德课,并能真正认识到思想品德课的价值所在,笔者认为最关键的一点是思想品德课教学要做到＂贴近生活,贴近实际,贴近学生＂。这不仅是新课程改革的核心理念之一,也体现了思想品德课的课程性质,因此在教学实践中要紧紧抓住生活这一主题,让生活走进思想品德课堂,将思想品德课堂回归生活,让学生明白＂生活和教育是一个东西,不是两个东西。＂     

如何让初中思想品德课堂充满活力

初中生的个性特点和身心发育决定了初中思想品德教学必须具有活力和生机,促进初中生在课堂中充分发挥主动性和积极性,养成良好的道德品质和行为习惯。初中思想品德教师必须积极转变教学观念,营造具有童趣和开放性的课堂氛围,选择适合学生成长的教学内容,让初中生在思想品德课堂既学到知识,又收获快乐。本文主要探讨让初中思想品德课堂充满活力的有效策略,从而提高初中思想品德课堂教学效率。     

让思想品德课堂充满智慧的方法

思想品德课的教学内容具有丰富性、零碎性的特点,甚至较为肤浅,这就要求教师在讲授时,要更加注重方法。从课堂情境的设置、课堂问题的设计、课堂活动的设计等方面来谈谈如何让思想品德课堂充满智慧。     

让生成之花在思想品德课堂绽放

有智慧的教师能够从看似“节外生枝”的事件中“化险为夷”,使课堂因生成而呈现别样精彩。所以,生成是一种无法预约的美丽,它不期而至,是一朵朵盛开的思维之花、智慧之花。怎样让生成之花在思想品德课堂绽放呢？     

让开放的课堂开拓思想品德教学新境界

开放的课堂作为我们基础教育课程改革的热点、亮点、难点曾引起教师、学生、社会的广泛关注。开放式教学在思想品德课中不断得到重视和推行，有力地促进了学生思维能力的培养。但在实践中我们很多老师对“开放的课堂”教学热情不高。有的还持观望态度，这直接影响了教学效果。要真正推行开放的课堂就应对开放式教学有一个全面的认识。     

让音乐课堂充满活力

音乐教育由于没有升学考试的推动，再加上有的教师音乐课缺少了趣味性．久而久之．音乐课也就成为了一些学生的“休闲课”。那么，在音乐教学中如何让学生在充分的音乐体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟呢？     

让幽默走进思想品德课堂

思想政治教学内容大多具有理论性、严肃性、抽象性和深刻性的特点,很容易使课堂变得枯燥无味,平淡无奇,使学生在课堂上很容易产生疲劳、厌倦感,甚至昏昏欲睡。思想政治课教学不但可以而且必须运用教学幽默艺术,只有运用教学幽默艺术,     

构建充满活力的思想品德课堂

构建充满生命活力的课堂,是新课程改革大力倡导的教学理念。课堂教学是教师和学生共同的生命历程,课堂教学应当焕发生命的活力。随着新课程理念的不断深入人心,动态生成以其具有的主体性、互动性、真实性、丰富性、过程性、开放性、复杂性等特点逐渐被人们认识,追求课堂教学的动态生成渐渐成为思想品德课的一道靓丽的风景线,构建充满生命力的思想品德课堂应是思想品德课教师在新课程改革中的当务之急。     

让多媒体走进思想品德课堂

进入信息时代以来,教学改革跨入了一个崭新的阶段,其中,多媒体在教学中的广泛应用,必将产生传统教学模式难以比拟的良好效果。电教媒体运用于思想品德课教学中,已经日益普遍,电教媒体自身具备的现代化教育优势,完全可以使之在素质教     

在创新中让思想品德课堂鲜活起来

思想品德课是中学教学计划必修课程之一,也是中学对学生进行思想道德教育的主渠道和主阵地。由于受传统教学观念和现行中学考试制度的影响,长期以来,思想政治课作为小学科,普遍存在着学校不重视、学生轻视、教师应付、教学方式呆板、教学质量不高等现象。如何改变这一现状？唯有不断改进课堂教学模式,不断创新,以创新精神去感染学生,以创新实践去带动学生,以创新成就去鼓舞学生,以正能量征服学生,才能增强思想品德课教学的吸引力,才能走进学生日常生活,走进学生心灵深处,才能使我们的政治课堂鲜活起来。     

让生活融入思想品德课堂

当前初中思想品德课堂教学中生活化教育的缺失,严重限制了课堂教学功能的整体实现。追求"生活化教学",关注学生的思想品德发展已成为课改的热点问题。经过多年教学研究,我觉得教师可以从以下几个方面来对初中思想品德教学进行生活化探究。一、贴近生活,让学生真心实意地去感受在以往的初中思想品德教学中,较为普遍地存在着与初中生生活实际     

如何让初中思想品德课堂充满活力

一直以来,思想品德课都处在尴尬的地位,课堂留给人的印象也是枯燥、无趣的,导致课堂效率低,学生缺少学习兴趣,严重影响了思想品德课程价值的实现。因此,在新课程改革下,教师要更新教育教学观念,要充分发挥学生的主观能动性,要让学生在教师构建的多样化的活动中,去思考、去学习、去探究,进而让学生在轻松的环境中获得良好的发展。     

让快乐走进思想品德课堂

在很多学生眼中,思想品德课毫无生机。但是,我们都知道兴趣是激发学生学习的动力。思想品德教学不仅要动之以情,晓之以理,施之以爱,导之以行,而且要引以为乐。如果老师能让课堂变得活跃快乐,不仅调动了学生学好思想品德课的兴趣,而且能活跃课堂气氛,让教学变得生动而真实。     

让思想品德课堂“活”起来

我在长期的教学观察发现：如果学生对学习没有兴趣，不仅不会有学习的积极性和主动性．还会直接影响到教师教学的效果。刚此，要想提高教学效率，首先得激发学生的学习兴趣。思想品德课在很多学生眼中是一门副科，内容空洞、乏味，没有实用性。在以考试为主的观念下，认为学不学习都是无所谓的。     

激情课堂是初中思想品德教学成功的第一要素

思想品德课是一门理论性比较强的学科,提升教学效果是广大思想品德教师在教学中必须面对的一个问题。本文就工作中的经验谈谈自己见解。     

运用新理念 让思想品德课堂展现魅力

新课程对于思想品德教师来说，是一个难得的学习提高的机遇。积极学习、解读、领悟新课程中蕴涵的思想理念，充分挖掘教材本身的内涵，开展符合学生特点的活动，真正把新课程的理念落实到课堂中，又是一个富有挑战性的研究课题。     

让思想品德课走向现实回归自然——当前思想品德教育实效性的思考与对策

当前的思想品德教材往往一个学期围绕着多个主题安排。有着统一的模式，如看一看、想一想、评一评之类的习题。许多教师照本宣科说教后效果甚微，有的甚至起到反作用．加剧了当前思想品德教育重说教轻体验、重结果轻过程的弊端。学生嘴上说着爱祖国，却对外国人紫拜得五体投地；口中念着讲文明，却在公众场合随地丢垃圾．这就是我们思想品德教育失败的证明。基于对思品课实效性的思考，本文从三个方面试述改变这种现状的策略。