“双向双控”反馈模式的构建与课堂教学效率的提高

如何运用现代信息技术营造一个学生得以参与教学过程的环境，以期用科学手段落实学生的主体地位，有效提高课堂教学的质量和效率，是极富时代意义的课题。我们树立起“双主体”意识——在课堂教学中老师和学生都是主体，以师生互动信息反馈控制的教学指导思想，构建了“双向双控”教学模式，大面积提高了课堂教学效率。本文对模式的理论依据、构建、实施等进行了阐述。     

体会新课程理念 突出教学个性化

随着新课程改革的推进，课堂教学的改革也得到了发展，多种教学模式的出现，使课堂教学呈现出蓬勃生机。但同时我们也看到，由此带来的教学程式化和模式化的倾向，在一定程度上扼杀了教学的个性化。这不但不利于教师在教学中的创造，也不利于突现教育的主体。因此，在重视数学课堂教学模式构建和运用的同时，有必要强调课堂教学的个性化。     

“学案导学式”课堂教学模式初探

本文通过对当前课堂教学现状的反思，依据有关教学理论，构建了适应中小学各个学科的“学案导学式”课堂教学模式，并就课堂教学模式的含义、课堂教学模式的基本结构、课堂教学模式的特点及运用、课堂教学模式应注意的几个问题进行了初步探索。     

值得推广的“三不节教学”模式

语教学，既要减轻学生的课业负担，又要保证教学质量，要实现这一目标，就必须改革课堂教学结构，刘家绍老师从1992年开始研究，设计了一种便于语教师操作、高效率的“三环节教学”结构模式。何萍老师运用该模式成功地教学了《狼》这篇课。实践证明，该模式有利于提高课堂教学质量；有利于培养学生的自学能力；有利于提高学生的语素质；有利于减轻学生的课业负担。因此，“三环节教学”模式值得推广。     

语文课堂教学与多媒体课件辅助初探

多媒体辅助教学方式是传统的课堂教学方式的有益补充，我们不能片面强调多媒体在教学中的作用，从而否定传统课堂教学模式．本文对语文课堂教学与多媒体课件辅助教学作了一点探讨，旨在更好地提高语文课堂教学的质量．     

英语课堂教学中的“交互活动”

英语课堂教学改革的一项重要内容就是探索课堂教学模式。以教师为中心的教学模式已不再是课堂教学模式的主流，而在课堂教学中“以学生为中心”的教学理念在被越来越多的教师所接受。教师们也在努力改变教师独占课堂、学生被动接受的单一的教学信息传送方式，建立教学的互动模式（interactive teaching）。但是这种互动模式在我们的英语课堂教学中运用还不是很成熟，在具体实践中还存在着很大的偏差。下面本人以八年级上册Unit3（Weekends plans!）为例加以分析。     

论素质教育背景下课堂教学评价模式的转变

传统的课堂教学评价模式存在着诸多的弊端：过分注重教师的教学技巧，忽视学生的实际收获，从而导致一些教师的课堂教学“华而不实”；以“一堂课”为落脚点的评价,忽视具体课堂教学与教学总体设计之间的差异，影响了评价的科学性；建立在培养少数“尖子生”教学观念上的选拔的评价观，忽视学生的层次性和教学目标的整体性，违背了素质教育的基本原则,帝就要求我们以素质教育的教学理念转变传统的课堂教学评价模式，促进教学改革的健康发展。     

小学语文课堂教学资源的精选与运用

新课标实施以来，出现了很多新隋况。教学资源的普遍运用，给语文教学带来勃勃生机。在广泛运用教学资源的过程中，我们不难发现，有用得好的，提高了课堂教学效率；有用得不当的，非但不能提高课堂教学效率，还有碍于课堂教学。现我就小学语文课堂教学中如何精心选择和恰当运用教学资源谈谈自己的体会。     

优化课堂教学模式,提高学生的英语素质

在英语素质教育的教学中，优化课堂教学模式是重点，也是实施素质教育主渠道。然而，要实现优化课堂教学，这就要求我们教师应做到优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合等，通过优化课堂教学模式，以达到实施素质教育的目的。     

谈课堂教学技艺的提高

课堂教学技艺是指教师遵循教学规律和艺术审美原则，灵活地运用一套娴熟的教学手段、方法和技巧。为取得最佳的课堂教学效果而进行的独具风格的创造性教学的实践活动。那么，我们应从哪些方面来努力提高自身的教学技艺水平呢?     

浅谈如何提高写作课教学艺术

课堂教学既是一门科学，也是一门艺术。所谓课堂教学艺术，就是教师在课堂教学活动中，为实现教学目的运用自己的知识、才能和经验，有效地传授教材内容，表现出来的一种创造性的教学技能和技巧。     

浅谈如何让学生成为课堂的主人

近年来“任务单”教学的模式给了我们课堂教学很大的丰动性，同时也给了学生很大的发挥空间，“工欲善其事，必先利其器”，在这一思想的指导下，根据我们美术课堂教学的特点结合我个人的教学实践，就如何让学生成为课堂的主人，我的具体方法有以下几点：     

多媒体技术与教学重点表达最优化探微

多媒体技术在课堂教学中的广泛运用，大大提高了教学手段的现代化程度。但在教学实践中，我们发现在多媒体技术的运用中，如何优化教学重点的表达方面还存在不少问题，应引起我们的重视与解决。[第一段]     

运用多媒体 学好古诗文

现代信息技术的普及给课堂教学注入了新活力,尤其给古诗文教学改革提供了新思路,也为建立新型课堂教学模式奠定了基础。那么,日常实践中,运用多媒体技术向学生教学古诗文知识,究竟有哪些优势,我们又该如何运用这一现代化新型教学手段,使古诗文教学呈现出新的风采呢？     

小学高年级应用题教学模式实践

多年来，教学实践使我认识到提高教学质量的关键在于提高课堂教学效率，而课堂教学模式是最佳的突破口。课堂教学虽然不能模式化，但却不能没有模式，因为我们的课堂教学模式是以课时目标为导向，紧扣教材重点，难点构建的。     

“先学后教 当堂训练”在初中数学教学中的应用

作为一名教师。我只有有限的教学经验，一切的一切都要从零开始。但这也给我接受新的教学方法，理解新的教学理念铺平了道路。在本学期中本人接触并尝试了目前国内较为先进的课堂教学模式——“先学后教。当堂训练”。现本人就本学期对该模式在我的实际课堂教学中的运用作几点总结。     

当前小学教师在使用多媒体辅助教学中存在的问题及对策

随着我国农村中小学现代远程教育的实施，“轰轰烈烈”的多媒体辅助教学（简称CAI）走进了我们的课堂教学。它在一定程度上打破了历来封闭、呆板的课堂教学模式，以其开放、动态、交互的新思维方式有力地提高了课堂的教学效率。但当前小学学科教学中运用CAI却普遍存在一些值得探讨的问题。因此，如何解决CAI中存在的问题，     

探究型教学模式初探

探究型教学是建构主体教学模式中的一种教学方式。课堂教学如何突出学生的主体地位，让学生自主学习?探究型课堂教学模式能圆满地回答以上问题。在课堂教学中我们进行了“探究型教学(学习)”模式的尝试，我们构建了以“定标——猜想——探究——评价——内化”为主体框架的课堂教学模式。其基本操作程序和实施策略简述如下。     

摆正多媒体教学的位置

随着多媒体技术的快速发展以及教学条件的不断改善，当今的语文课堂再也不能仅仅靠一支粉笔、一块黑板、一本参考书、一张嘴皮就走进课堂去摇唇鼓舌。去进行机械的程式化的课章教学了。科学合理地运用各种媒体来辅助我们的课堂教学，已成为课堂教学发展的必然趋势。然而，我们如果不考虑实际需要，一味地滥用瞎用，那就不但不能起到应有的效果，     

学、创、教——幼师舞蹈课堂教学模式探索

幼师舞蹈课堂教学担负着学生的艺术素质与创新素质的培养。为培养学生的舞蹈自学能力、创新能力和从事幼儿园舞蹈的教学能力，必须对课堂教学模式加以研究。因为课堂教学模式大多能体现课堂教学的全部信息，如教学思想、教学方法、教学过程、师生关系等，也可以说是一定的教学思想、教学理论的具体化，是教学理论指导实践活动的重要途径。为进一步深化课堂教学改革，优化课堂教学过程，突出素质教育，我认为幼师舞蹈课可以采用“学、创、教”的教学模式。[编者按]