共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
幼儿自主游戏指幼儿在一定的游戏环境中,根据自己的兴趣需要,以快乐和满足为目的,自由选择、自主发展、自发交流的积极主动的活动过程,这一过程也是幼儿兴趣得到满足、创造性充分发挥和人格不断健全的过程。在对幼儿自主游戏的开展现状进行了实地观察之后,总结出在自主游戏中教师的介入时机、介入方法等,提出了介入幼儿自主游戏的时机和策略。意在为幼儿创设良好的游戏环境,为其今后的发展奠定良好的基础。 相似文献
2.
自主游戏指幼儿在一定的游戏环境中,根据自己的兴趣需要,以快乐和满足为目的,自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足、创造性充分发挥和人格不断健全的过程。作为教师,除了为幼儿创设良好的游戏环境,还要在游戏过程中加以有效引导。在实 相似文献
3.
自主性游戏是幼儿按照自己的意愿,自由选择、自主开展、自由结合的积极主动的活动。在游戏中,幼儿以自己的方式来解决游戏的主题、情节、内容等,获得的是轻松、自然、愉快的感受。自主性游戏主要分学习化区域和社会化区域两大部分,其价值是否能够得到体现,很大程度上与环境的创设和材料的投放有密切的关系。因此,我从以下几个方面来创设环境,使幼儿的自主性游戏得以更好的开展。创设愉快自主的心理环境。自主、宽松、和谐的氛围和自由的心理环境,是幼儿进行自主性游戏的前提。记得一次自主游戏时,我正在“理发店”理发,突然“砰”地一声,小… 相似文献
4.
幼儿教育的效果受幼儿游戏活动组织开展的影响较大,合适的游戏活动不仅能吸引幼儿兴趣、改善幼儿体验,还能助力幼儿自主成长与全面发展。基于此,分析了游戏在幼儿教育中应用所起到的让教育契合幼儿天性、促进幼儿自主成长、培养幼儿良好道德品质等作用,并通过案例对创设合适游戏环境、精心准备与投放材料、合理观察与指导、实施差异化指导等应用策略进行了探讨。 相似文献
5.
6.
王美红 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)
幼儿园环境创设已成为幼儿教育的重要资源和平台,在幼儿园教育中起着至关重要的作用。而创设一个幼儿适宜的环境,要从以下几方面做起:创设一个和谐、积极、民主的学校氛围;创设一个适合幼儿教育的游戏环境;创设一个宽松、理解、健康的社会环境。在环境创设中,教师也扮演着发挥幼儿的积极作用的角色,让幼儿在与游戏材料和同伴的互动中不断发展,使环境真正做到与幼儿对话。 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
喜好游戏是幼儿的天性,基于幼儿园教育教学的需求,通过将幼儿教育与游戏化教学进行有机结合,结合适宜游戏环境的创设,采用科学的组织方式开展幼儿区域游戏,有助于激发幼儿的学习兴趣,促使幼儿积极主动地参与教学游戏,以便实现对幼儿能力和素质的更好培养,对保障幼儿的身心健康发展具有重要意义。基于此,着重研究了基于幼儿区域游戏开展需求的环境创设与游戏组织策略。 相似文献
8.
9.
10.
11.
游戏是儿童释放天性的主要活动,在游戏中幼儿通过参与可以活跃思维,收获快乐。自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要,以获得快乐为目的,通过自由选择、自主展开、自发交流的活动,在活动中幼儿的主动性、创造性能力得到发挥,促进身心健康发展。由此可见,自主游戏在幼儿教育中的重要性,幼儿教师要正确看待幼儿的自发性游戏行为,并给予有效的指导、尊重和呵护。基于此,笔者通过多年的学前教育工作经验对幼儿自主游戏指导发表几点看法,以供参考。 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
自主游戏是目前很多幼儿园进行幼儿教育活动的主要途径。自主性游戏更符合幼儿的心理特点,所以成为幼儿喜欢的游戏方式之一。依据自主性游戏的特点,提出了创设与幼儿年龄相适应的游戏环境、创设有助于稳定幼儿角色的游戏标志、创设不同幼儿不同游戏所需要的游戏材料的观点,并从意识培养、规则产生、规则遵守、规则强化、规则内化等五个方面提出了自主性游戏中规则意识培养的途径。 相似文献
13.
14.
<正>游戏作为幼儿园教育的基本活动,在幼儿认识自我、探索世界的过程中扮演着重要角色。幼儿通过自主游戏,可以与同伴建立积极的互动关系,在动手动脑的过程中发挥创造力,克服困难,增强自信心。在幼儿园课程游戏化背景下,如何对自主游戏进行合理指导,使其既能满足幼儿的娱乐需求,又能体现课程的育人价值,已成为广大幼儿教育工作者共同思索的问题。自主游戏,指幼儿根据自我需求,积极主动展开游戏的过程。与成人组织的规则性游戏不同,自主游戏具有很强的随意性,本着自由选择、自主开展、自发交流的原则进行,其目的在于兴趣的发展和天性的解放。 相似文献
15.
<正>游戏化教学是幼儿教育中最常见的教学方法,当前教学的改革之风吹进了幼儿园,培养幼儿自主性游戏成为广大幼儿教师要完成的一项重要教学任务。幼儿在本能驱使下具备一定的游戏能力,教师的目的就是使幼儿自发的游戏活动发展为自由选择的、合作攻关的、协力组织的自主教学活动。集体性的自主性游戏过程中离不开教师提供的指导,同时教师还要在幼儿开展的自主性游戏中完成合理扮演角色、促进过程发展、解决幼儿困难、保护游戏秩序等指导性工作,确保幼儿园自主性游戏的策划、组织、开展、总结等教学活动的正常开展。 相似文献
16.
自主游戏指幼儿在一定的游戏环境中,根据自己的兴趣需要,以快乐和满足为目的,自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程. 相似文献
17.
自主游戏是指幼儿在一定的游戏环境中,根据自己的兴趣需要,以快乐和满足为目的,自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。这一过程也是幼儿兴趣需要得 相似文献
18.
区域游戏和主题活动游戏是幼儿教育中的两个重点内容。区域游戏主要强调在某个区域内,让孩子们自由选择游戏材料,自主地进行游戏。而主题活动游戏则带有明显的他主性质,是教师通过某个明确的主题来设计相关的游戏活动,让幼儿在游戏中理解、接受主题教育的思想。将区域游戏与主题活动游戏相结合,试图为幼儿的成长营造更为良好的游戏环境。 相似文献
19.
自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要,以快乐和满足为目的,自由选择、自由开展、自由交流的积极主动的活动过程。这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足,天性自由表露,积极性、主动性、创造性充分发挥和人格健全发展的过程。因此,自主游戏更有利于幼儿身心和谐发展。下面就如何开展幼儿自主游戏谈几点体会: 相似文献
20.
随着学前教育事业的快速发展,幼儿园越来越注重幼儿在活动中的体验与感受,要求教师积极践行“幼儿主体”的教育理念。户外自主游戏是幼儿一日生活的组成部分,在幼儿教育中扮演着极为重要的角色,教师须科学创设户外自主游戏区角,以户外自主游戏促进幼儿身心全面发展。文章探讨幼儿园户外自主游戏区角,积极践行幼儿教育理念、尊重幼儿个体发展特征,对教学活动提出多点可行之策,以优化户外自主游戏区角教育质量,更好地满足幼儿发展需求。 相似文献