论高职专业设置中的常见管理效应及对策

高等职业院校在专业设置与专业建设中存在着从众效应、搭便车效应、得寸进尺效应、集群效应、马太效应、皮革马利翁效应、滞后效应、破窗效应、木桶效应和多米诺骨牌效应。应该辩证地看待这些效应,并且具有针对性地发挥各种效应的正能量,破解负面影响,更好地促进专业建设和发展。     

科技奖励的效应理论

关于科技奖励效应,已有不少论述,但是,各效应之间尚缺乏理论上的统一。本文试图对已有的奖励效应进行概括和总结,找到了建立效应理论框架最基本的两种效应及其伴随效应和复合效应,分析了效应的利弊及产生这些效应的内外因;最后,提出了促进正效应、减少负效应的几点建议。     

基于CMS模型下的中国棉花进口增长因素研究

运用CMS模型,利用1992—2012年时间序列相关数据,对中国棉花进口增长因素进行实证分析。研究发现:稳定阶段,竞争力效应和结构效应对中国棉花进口增长起推动作用,结构与竞争力交互效应起相反作用;增长阶段,竞争力效应、结构效应、结构与竞争力交互效应共同促进了中国棉花进口的增加;衰退阶段,结构效应拉动增长,竞争力效应和结构与竞争力交互效应共同抑制进口,并且效果明显大于结构效应;回升阶段,强势的竞争力效应、结构效应、结构与竞争力交互效应共同促进进口贸易。     

奥运经济的双重效应

中国北京获得2008年奥运会举办权之后,奥运经济便成为国内学者关注的焦点之一.奥运经济具有有形财富效应和无形文化效应.有形财富效应包括直接性经济效应、间接性经济效应与衍生性经济效应三个方面,无形文化效应表现为国家形象层面的政治效应、企业层面的品牌效应和传统文化层面的扩散效应.无论是财富效应,还是文化效应,二者又都具有两面性.     

高职基础英语测试反拨效应的分析

为了分析高职基础英语测试反拨效应,本文首先介绍了反拨效应的概念及其分类,主要分为:期望反拨效应和实际反拨效应、教与学反拨效应和其它反拨效应、积极反拨效应和消极反拨效应以及显性反拨效应和隐性反拨效应。并对这些反拨效应进行了详细的分析。然后以某一高职院校的访谈数据为基础,进一步的分析了高职基础英语测试的反拨效应。本文研究可以作为高职基础英语测试中的参考。     

论《庄子》语言的审美效应

《庄子》是奇人写就的一部奇书。因为奇,所以它语言的审美效应丰富而强烈。主要表现在:妙用三言(寓言、重言、卮言)的审美效应,诗性智慧的审美效应,神话思维的审美效应,巧用譬喻的审美效应,奇特想象的审美效应,诡奇辩术的审美效应,奇异结构的审美效应,巧设对话的审美效应,鲜活语汇的审美效应。     

妙用心理效应 巧引课堂导入

语文课堂教学中,巧用不同的心理效应,可以起到积极作用。本文就紧扣课堂导入环节,巧妙运用心理效应,引起学生对这堂课的关注和兴趣,探讨了南风效应、德西效应、罗森塔尔效应、禁果效应和登门坎效应。     

关注“十大效应”，让班集体建设事半功倍（一）

班集体建设是中小学班主任工作的中心工作,教师要关注“十大效应”（罗森塔尔效应、超限效应、德西效应、南风效应、木桶效应、霍桑效应、增减效应、蝴蝶效应、贴标签效应、登门槛效应）,班集体建设就可以达到事半功倍的效果。对此,浙江外国语学院李涛教授作了较深入的研究,为广大教师提供参考借鉴!（本期先刊登前5个效应,后5个效应将在本刊第128刊登,敬请关注!）     

FDI促进经济增长的传导路径及时滞效应分析——基于广州市服务业的实证研究

本文分析并确定了广州市服务业利用FDI促进经济增长的作用路径,然后利用VAR模型中的脉冲响应方法对传导路径中的时滞效应进行了分析。结果表明,广州市服务业利用FDI可以通过资本积累效应、人力资本效应、技术效应和就业效应四条路径促进经济增长,但由于各种效应本身的特点以及广州市服务业发展的特点,导致这些效应的发挥存在一定的时滞区别,时滞长度从资本累计效应、技术效应、就业效应到人力资本效应逐步增加。     

深圳工业集聚效应分析

本文运用Carlino模型对20世纪90年代以来深圳工业的集聚效应大小进行测度和分析,把集聚效应分解为效应、效应和效应,并探讨三者对深圳工业集聚效应的影响。结果表明：①90年代以来,深圳工业处在正的集聚效应时期,但这种正的集聚效应在不断下降。②对深圳工业的效应、效应和效应的分析表明,深圳工业发展的区位优势在逐步减弱,同时企业规模扩张和企业过度集聚的负外部性逐渐体现出来,这明显导致了深圳工业集聚效应的下降。     

合理运用心理效应对职业学校英语教学的积极影响

合理运用各种心理效应对提中职业学校英语教学质量有积极影响.本文旨在通过情感效应(罗森塔尔效应、自己人效应、马太效应)、角色效应(定位效应、瓦伦达效应、亨利效应)等具体六种效应来探讨其对英语教学的影响和启示,通过发挥这几种心理效应的积极作用,使学生能够积极、主动地投入到英语的学习当中,从而提高整体英语教学质量.     

内地西藏班(校)英语中考对教学的负面反拨效应及应对措施

一、反拨效应教育界把测试对教学和学习的影响称为反拨效应。反拨效应分正面反拨效应和负面反拨效应,正面反拨效应是测试对教学和学习产生的积极影响,负面反拨效应是对教学和学习产生的消极影响。     

我国农村城镇化产业结构变化效应分析

我国城镇化进程不断加快,经济社会结构不断转换升级,而产业结构是经济社会结构基础.产业结构的升级会产生四种效应:结构互利效应、结构升级效应、结构聚集效应、结构开放效应.文章从结构效应内涵切入研究,着重分析了产业结构效应的度量和产业结构效应的表现     

少林寺旅游开发效应分析

旅游业日益成为国家战略性产业,发展旅游业对地区经济社会有重大效应.对登封少林寺旅游发展的正、负方面的效益进行了分析,指出少林寺旅游开发的积极效应主要包括拉动效应、就业效应、事件效应、影视效应、扩张效应及品牌效应等,消极效应则指文化失真效应、商业过度化效应及环境污染等.据此,提出加强资源的保护、打造少林寺佛教氛围、丰富佛教旅游产品、合理协调保护与开发的度等,促进少林寺旅游可持续发展的对策.     

教育中几个心理效应的运用

成也心理效应,败也心理效应。本文由社会生活中的典型案例引出有关心理效应,明确了首因效应、近因效应和归因效应的概念,初步探讨了三个心理效应在学校教育教学工作中的有效运用。     

"新"随"心"动——浅谈心理效应在历史教学中的运用

心理效应是指由于社会心理现象、心理规律的作用,使人在社会认识过程中,对人或事所持有的一些特殊反应.本文主要探讨了五种心理效应,即圆桌效应、南风效应、食盐效应、巴奴姆效应、贝尔纳效应以及它们在教育教学中的运用.     

词频效应和语境效应在大学英语听说教学中的应用

词频效应和语境效应能促进阅读文本中的词语识别并能促进词汇的习得,词汇和语境也是影响英语听说能力的重要因素,词频效应和语境效应同样起作用。本文对词频效应和语境效应在大学英语听说教学中的作用和影响进行了论述,并探讨了如何运用词频效应和语境效应有效提高学生英语听说能力的具体措施。     

“新”随“心”动——浅谈心理效应在历史教学中的运用

心理效应是指由于社会心理现象、心理规律的作用,使人在社会认识过程中,对人或事所持有的一些特殊反应。本文主要探讨了五种心理效应,即圆桌效应、南风效应、食盐效应、巴奴姆效应、贝尔纳效应以及它们在教育教学中的运用。     

合理运用心理效应提高高职英语教学效果

合理运用各种心理效应对提高教学效果有重要意义.本文旨在探讨南风效应、期望效应、系列位置效应、7+2效应、超限效应和高原现象等六种心理效应对高职英语教学的启示,通过发挥这几种心理效应的积极作用,使学生积极主动地投入到英语学习当中,充分挖掘其学习潜力,从而提高高职英语教学的效果.     

皖江城市带承接产业转移效应研究

产业转移是推动区域经济发展、促进区域经济一体化的重要途径之一,通过测度承接产业转移效应,不仅可以评价承接产业转移的效果,还可以分析影响承接产业转移效应的因素,从而为相关调控政策的制定提供信息依据.皖江城市带承接产业转移示范区规划期为2010~2015年,通过从产业、科技及经济效应、就业效应和社会效应等三个方面构建皖江城市带承接产业转移效应指标体系,使用因子分析法与聚类分析法相结合的方法,对2012 年皖江城市带承接产业转移效应进行测评.测评结果表明2012 年皖江城市带承接产业转移效应具有明显的地区差异,承接产业转移效应最强与效应弱地区的差距较大,同时,根据分析结果将2012 年皖江城市带承接产业转移效应分为5 个类型,最后对各类型的具体承接效应及影响承接效应的因素进行了分析.