灵活多变的IT平台 务实创新的教学环境 首都师范大学运用“戴尔服务器+VMware虚拟软件”搭建新一代实验教学平台

为了能够让实验室的建设更好地满足现代教育和IT技术发展的要求,首都师范大学计算机实验室决定基于以往的经验,引入更为高效的软硬件产品,建设更为简单和强大的新一代实验教学平台。经过广泛考察与审慎筛     

建设统一虚拟化教学环境平台的探索

在对传统实验室架构以及存在问题进行分析的基础上,探讨了运用服务器虚拟化与桌面虚拟化技术搭建校级虚拟化教学环境平台的架构及其优势。结合山西大学统一虚拟化教学环境实验中心的建设,提出搭建校级虚拟化教学环境平台需要注意的几个关键问题:(1)满足高并发要求,以避免启动风暴;(2)架构要具有可扩展性;(3)要支持各种类型端口的外设;(4)虚拟桌面连接选择不依赖桌面操作系统内部代理程序的方案;(5)能够支持差异更新。     

戴尔“互联课堂”继续推进数字时代的学习新方式与教学新环境

1月7日．2010北京市中小学教学信息化高层论坛暨戴尔“互联课堂”教学方案应用研讨会在北京小学举行。北京市教委领导、北京小学走读部校长和教师以及北京地区区县信息中心相关人员和戴尔公司代表等出席了本次的论坛暨研讨会。“互联课堂”解决方案是戴尔面向中小学校教学环境而规划的教育技术蓝图,此方案旨在通过把创新的技术、     

网络环境下初中英语教学探究——基于山西“乐学苑”平台在英语教学中运用的案例

互联网应用在改变人们生活形态的同时,也掀起了一场现代教育改革的浪潮。本文旨在通过借助网络环境,结合山西教育厅联合杭州石开互联科技有限公司开发的"乐学苑·问题导学E课堂"(以下简称平台)实施的一个真实的教学案例,来探究在网络教学模式下的初中英语课堂中的师生角色定位并对其教学成效进行分析,进而对新课程改革下的初中英语教学模式提供一定的参考价值。     

基于“2＋X”课程体系的分类教学模式研究与多元化教学平台设计

依托我国现阶段计算机基础教育的现状,结合我校实际情况,对我校计算机基础教育进行了全面深化改革,制定了新的“2＋X”课程体系。在此课程体系指导下,重点研究分类教学模式,搭建多元化教学平台,以构建信息化时代的大学生必须具备的计算机知识体系,适应时代发展趋势,培养创新人才。     

虚拟仿真教学平台在寄生虫学检验实验教学中的应用——以“疟原虫的检验”为例

传统的寄生虫学检验由于受到场地、标本和安全因素的限制,一些观察和实验操作很难在实际教学活动中开展,虚拟仿真教学平台的应用可以弥补传统实验教学的不足。文章以“疟原虫的检验”为例,将虚拟仿真平台融入实验教学,设置研究组和对照组,通过自主评价、实验测试和问卷调查分析教学效果。研究表明,“虚实结合”的实验模式可以激发学习兴趣,提高教学质量。     

“智能+中医药”计算机教学实验室建设——可共享软件环境体系方案

南京中医药大学计算机教学实验室在“智能+中医药”复合专业人才培养新模式的背景下,由于处于起步阶段,硬件资源有限。在“智能+中医药”计算机教学实验室建设过程中,可共享软件环境体系方案的提出与实施,既可以使计算机教学实验室软件环境干净、轻量,从而提升机器性能,又可以方便实验室技术人员、学生和教师通过共享软件环境资源轻松部署复杂实验环境,提升课程实验效率,从而助力“智能+中医药”专业发展与人才培养。     

搭建互动平台,增强多元体验——对高中生物“互动教学”的实践探索

互动教学让学生可以在获取知识与技能的同时,在平等而自由的氛围中展开交际活动,通过与他人互动,提高人文素养,形成创新意识,身心得以健康而自然地生长。在高中生物中,如何有效实施互动教学,作者以搭建互动平台,增强多元体验为切入点进行全面探析,以期为构建新型高中生物课提供参考。     

工学一体的创新教学，高效稳定的渲染集群 北京信息职业技术学院采用戴尔刀片服务器打造“动画渲染集群系统”

目前．中国的高等教育面临新的挑战。首先．教学内容和市场需求脱节．毕业生就业比较困难：其次，学生就业以后适应期长．难以快速进入企业核心生产环节;第三，学生的个性发挥不出来，欠缺创新力；第四，学生毕业后无法学以致用．造成教育资源的浪费，等等。上述种种问题已经引起了社会各界的关注。     

模拟仿真实验教学模式在高职高专“国际贸易实务”课程教学中运用——基于Simtrade+POCIB平台融合模式

高职高专"国际贸易实务"课是国际商务、国际贸易专业的一门必修课,本课程的学习注重实践性、应用性,技能性。在该课程的教学过程中用Simtrade外贸软件实习平台,将POCIB实践教学与仿真模拟比赛结合起来,既可以获得更为明显的教学效果,也可以为国际贸易实务课程实践教学改革探索出一种新的教学模式。     

高职电工基础课堂教学的改革实践与认识——基于实验教学平台的“教学做一体化”动态模式

针对高职电工基础课程教学中理论教学与实验教学分离教学困境,以教学的主渠道-课堂教学为突破口,改革课程教学理念,突出职教特色的教学思路,就如何基于实验教学平台,施行＂教学做一体化＂的课堂教学动态模式进行了积极探索和实践。     

IT环境下数学“任务驱动学习”探索——以“分数的初步认识”教学为例

<正>[教学内容]分数的初步认识(认识几分之一)[教学目标]1.从认识简单分数开始,初步认识分数的含义重点掌握"平均分"的概念。2.正确地书写分数,会读分数。3.认识并熟记分数各部分的名称。[教学环境]局域网络教室。[课件来源]自制。[课件用途]1.应用计算机技术制作课件推动小学数学的任务驱动学习,让学生把计算机作为学习的重要工具自主地有创造性地进行学习,体现一种学生与计     

Robosim虚拟机器人平台教学资源库的应用研究——以七年级机器人社团课程“智能农业”教学为例

机器人教学作为教育教学创新应用的途径之一,在中小学课堂中日渐普及。教师通过运用Robosim虚拟机器人教学平台,创新教育教学方式,优化机器人教学过程,从而促进学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任素养的落地。     

基于微博平台的“引导探究”教学环境创设与实践——以Protel课程为例

教学环境是学生进行学习活动的重要前提,在基于微博的"引导探究"教学组织中,依托互联网平台的优秀资源,创造出个性化、高效化的学习环境,有利于课程教学的实施。本文以高职电子专业Protel课程为例,从物质环境、心理环境两方面出发,详细阐述微博平台上"引导探究"教学环境的创设方法,并结合具体的项目教学案例进行分析,以期为完善和延伸微博教学的理论和实践体系提供参考。     

巧妙运用创新教具实现创新实验教学价值的最大化——以“电是什么”教学为例

物理实验教学追求创新教法是一个永远不会过时的话题.以两种电荷、电荷间相互作用、电荷的检验以及静电的应用与防护为核心教学内容,在教学的关键节点处灵活运用创新教具,实现“小实验中蕴含大智慧”的实验教学价值.打破教材原有的排布进行有效教学设计,落实“教教材不如用教材教”的理念,渗透学科核心素养目标,实现创新实验教学价值的最大化.     

尊重学生,搭建人本教学平台——记一堂物理实验课的“课前准备”及反思

【案例描述】八年级第一学期开学初,为上好第一节物理课,我课前对学生进行了实验准备的布置.没有想到,孙媛同学对课本(用酒精灯加热盛水烧瓶的颈部,小金鱼会怎样?)的实验准备感到很为难."这太残忍了,我不能准备!"紧接着周围     

构建良好网络“平台”提高美术课堂效益——浅谈小学美术专题教学网站的构建与运用

一、“平台”的产生——小学美术专题教学网站产生的必然性 美术课程的改革，不仅是教材的改革，内容的改革，还是教学过程和教学方法的改革。它强调以学生探索发展、自主学习为主。改变了以往美术教科书以美术知识结构为框架的体系．采用以大单元的形式编排，通过各种丰富多彩的活动来体现同一个主题。特别是到了小学高年级阶段，在美术课程中往...     

恰当运用案例法在生物教学中的尝试——“生物对环境的适应”

案例教学法是一种以案例为基础的教学法,案例本质上是提出一种教育的两难情境,没有特定的解决之道,而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色,鼓励学生积极参与讨论,不像是传统的教学方法,教师是一位很有学问的人,扮演着传授知识者角色。生物是