政治课教学培养学生合作品质与合作能力新探

培养学生合作品质与合作能力是现代教育的重要目标之一,具有重要的社会价值和人文价值.思想政治课教学中应注意培养学生的合作品质与合作能力,妥善处理好培养学生合作品质与合作能力同合作学习、独立人格以及激励竞争的关系.     

体育教学中培养学生团队精神和合作能力探究

体育是学生学习过程中一门重要的教育活动。体育不仅能培养学生优良的思想品质,还有利于培养学生的团队合作精神和坚韧不拔的品质。随着世界多极化的发展,社会对于人才的要求是具备团队精神和合作能力,不会与别人合作已经不能适应现在社会的发展,而体育这门课程恰恰能够培养学生的合作能力和团队精神。当今社会,团队精神和合作能力已经成为综合型人才必备的素养和品质。     

探究中合作，合作中探究

一、问题的提出 合作是一种体现个人品质与风采的素质,培养学生的合作意识与探究能力是素质教育的重要内容。《数学课程标准》中指出：“动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”因而,合作探究学习已成为学生替代传统的独立封闭学习的一种学习方式．成为教师教学设计中的一个重要环节。     

小学语文课堂中如何培养学生合作能力

<正>小学语文教学中,对学生的合作能力进行培养是新课程标准的重要要求,也是实现素质教育的重要实践。合作能力的培养有利于小学生正确学习观念的建立能及良好品质的形成。本文以小学语文中如何培养学生合作能力为题,对小学语文教学中学生合作能力的培养方法进行分析。所谓的合作学习,就是教师要利用有效的方法对学生进行引导,使学生共同完成一个学习任务,达到某一     

探究中合作,合作中探究

一、问题的提出 合作是一种体现个人品质与风采的素质,培养学生的合作意识与探究能力是素质教育的重要内容.<数学课程标准>中指出:"动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式."因而,合作探究学习已成为学生替代传统的独立封闭学习的一种学习方式,成为教师教学设计中的一个重要环节.     

谈小组合作学习在小学体育课中的运用

体育运动的重要特性之一就是合作。教学中要注意以多种形式激发学生的求知欲望,调动学生的学习主动性和积极性。它强调要重视小组成员合作能力的培养,具有使学生优势互补、形成良好人际关系,促进学生个性健全发展等优点。加强合作能力的培养,让学生掌握合作的技能技巧,学会与人沟通和交流,＂学会观察、学会倾听,做会说话的人＂,培养学生的合作意识与合作能力,让他们学会与人相处,形成良好的合作精神品质,才能使学生的身心全面发展。     

如何创设游戏环境提高幼儿的交往与合作能力

合作与交往能力是社会个体需要具备的重要能力,特别是在今后社会的发展中,具备交往与合作能力才能实现自我的价值,所以,提高个体的交往与合作能力很重要。学前阶段是人生教育的重要阶段,幼儿的许多品质都在这一阶段形成,所以在幼儿时期有意识地培养和提高幼儿的交往与合作能力对幼儿以后的发展具有重要意义。对于幼儿来说,游戏是培养交往与合作能力的有效方法,创设游戏环境有利于提高幼儿的交往与合作能力。     

农村初中作文合作学习探究

合作是人类相互作用的基本形式,培养学生与人合作的能力是教师义不容辞的职责。通过学生的各种有效合作学习,引导学生互相启发、共同探究,培养学生良好的合作品质和学习习惯。小组合作学习的重点在于小组合作是否有效,也只有有效的小组合作,才能使课堂达到高效。     

让数学课堂中的合作交流行之有效

新课改提出“自主、探究、合作”的学习方式。合作交流能有效地促使学生积极主动地进行数学学习,要使合作交流真正有效决非易事。笔者认为学生的合作品质是使合作交流成功的前提,即培养学生独立思考的品质,培养学生交流的胆量,培养学生倾听的习惯,培养学生质疑的能力。其次是教师要选择恰当的合作交流形式,要把握合作交流学习的时机。     

培养自主合作意识 发展创新能力

具有探究品质,是创新人才的本质特征之一。促进学生探究能力的发展,是教育创新不容忽视的价值取向。要想发展学生探究性学习能力,让学生积极主动地参加学习,真正成为学习的主人,教师要善于保护和培养学生自主、合作意识,张扬他们的个性。     

在阅读教学中培养学生的合作学习能力

在素质教育的大背景下,培养学生的自主学习能力、合作学习能力以及创新实践能力成为所有科目的主要目标。小学语文课上的阅读教学显然承担着重要的责任,学好阅读可以提高学生分析问题的能力,并且为更好地学习其他学科奠定坚实的基础。而在小学语文阅读教学中,合作学习越来越成为更多语文教师在课堂实施过程中的重要方法,对于提高学生自主学习能力、合作学习能力以及创新实践能力起到了重要作用。首先分析了在小学语文阅读教学中培养学生合作学习能力的价值,然后对于在课堂上培养学生合作学习的能力提出几点建议。     

构建合作学习方式之我见

杨振宁博士说过:"进入信息社会以来,没有人们的共同参与,相互合作,任何重大发明都是不可能的."确实,合作意识与合作能力已经成为当今人们生存发展的重要品质.新课标对学生合作能力的培养作出了很多阐述,在此,我就合作学习谈一点自己的认识与做法. 合作是指课堂教学中教师与学生,学生与学生之间对教学目标、教学活动在心理上的认同,在行为上的配合,没有合作,课堂就会显得没有生气,师生就很难形成教育学的默契,教学效果也不易达到预设的目标.教师在组织教学时,应充分把握教材特点,有意识地创造合作条件,让学生在学习过程中得到合作能力的培养.     

合作学习让学生学得更主动

合作学习是新课改倡导的重要教学方式,其意义和价值已被教师和学生所广泛接受,并在课堂教学中逐步体现。合作学习的价值不仅在于它能让学生主动、高效地参与到学习中,更在于它具有培养学生主动参与、亲和他人、扬长补短、团队竞争等合作品质的功能,这些品质对学生更好地适应社会、融入社会生活具有十分重要的意义。我校是全国304所普通高中特色学校项目校之一,正在大力实践“动力优势组织教育模式”（简称“动力模式”）,小组合作学习是动力优势组织教育模式最常见的教学方式。     

加强合作学习促进自主探索

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要学习方式。”通过合作学习不仅可以学到课本上的知识。更重要的是培养学生的合作意识和参与意识，使学生学会与他人合作的方法，培养他们的合群性和善于倾听别人意见、帮助他人共同进步的良好品质，使每一个学生在相互交往中都有自我表现的机会和条件，从中可以寻找自我价值，认识自我，发展自我，充分体验合作成功的快乐。     

在游戏中培养幼儿合作能力

现在的孩子多是独生子女,缺乏与同伴之间的交往与合作的能力,因此,培养合作与分享的品质就成为幼儿教育的重要目标之一。游戏是幼儿最喜爱的活动,在游戏中培养幼儿的合作能力是行之有效的措施。本文从游戏的角度出发阐述如何在游戏中具体实施,以培养幼儿的合作能力。     

在合作中加快认知——“生物的分类”教学案例

1教学设计理念 综观当今社会的各个领域,合作已成为人们完成任务时最常见的形式,合作意识与合作能力已经成为人们生存发展的重要品质.所以合作并不只是一种学习方式,更是一种生活方式.因此在生物课堂中教师要注重对学生合作品质的培养、合作精神的养成.     

从合作学习到学习合作

20世纪80年代以来,随着教学改革的逐步深入,合作学习越来越得到重视,越来越显示出它的价值,特别是在基础教育领域,广大教育工作者对合作学习在理论探讨和教学操作上都取得了丰硕的成果,为我国新一轮课程改革提供了理论依据和实践经验。但目前的合作学习仍然没有完全走出困境与误区,其中固然有教学技能方面的因素,但更深层的原因则是教育理念的问题——不理解合作学习的真正价值之所在,不理解合作本身的社会价值和人文价值,不理解培养学生的合作意识与合作能力是现代教育的重要目标。一、合作价值的多维解析1.合作是人类社会形成和发展的重要…     

科学引导培养学生数学合作学习良好习惯

合作学习对小学数学课堂教学的重要性。要重视学生数学合作学习习惯的培养,使学生具备较高的合作学习的能力。要重视对学生的科学引导,在合理分组、正确分工以及教给学生合作交流的方法、技巧,培养学生合作学习的品质上培养学生良好的数学合作学习习惯。     

小组团队式合作学习课堂的实施

小组合作式学习是在教师引导下,群体研讨,协作交流的一种学习方式.它能有效地改善学习环境,扩大参与面,提高学生自主探索的能力,促进学生良好非智力品质的发展.它的优势不仅在于对于思维的培养,更重要的是可以培养孩子团队合作、互助、协作的意识和能力.与接受学习相比,小组合作学习具有更强的研究性、探索性、参与性和开放性.     

基于思想品德学科特征的合作学习方式探究

合作学习是新课程倡导的学习方式,在增强学生合作意识,培养学生创新精神,提高学生实践能力,增强教学实效等方面起着积极的作用。但是学生合作学习品质的形成不是一蹴而就的,高中历史教师应在新课标的指引下,在教学实践中不断探索和完善培养学生合作学习能力的方法。