“互问互答”式教学在物理课堂中的尝试

陶行知先生说：“发明千千万万,起点是一问。”通过学生提出问题,从学生的需要出发组织教学,让学生参与到教学活动中并真正成为教学的主体,才能使课堂教学成为一系列学生主体性活动展开与整合的过程。为此,我们在物理课堂中尝试开展了“互问互答”式教学。     

愉快教学“五环式”互动教学模式

课堂教学是一切教育改革的基础，是实施素质教育的主渠道。为了紧紧抓住课堂教学这一主阵地，努力把素质教育落实到每一堂课，我们黑河市第二小学在思品学科尝试了愉快教学“五环式”互动教学模式。通过近两年的研究实践，取得了良好的效果。     

在“互问互答”教学中提升学生能力

新基础教育的评课．就是看学生有没有得到主动发展为标准,因此,让学生能动、自觉地规划自身的发展,成为自己发展的主人．成为我们教学成功的重要标志．教师不再是课堂提问的垄断者,华英学校地理课堂由原来的“一问一答”、“师问生答”模式变成“互问互答”。     

课堂教学素质化探析

当前,素质教育已由争论走向了共识,由理念走向了实践,进入了深化发展、全面推进的新时期。课堂是实施素质教育和进行人才培养的主阵地,只有真正实现"课堂教学素质化",才能全面推进素质教育,     

浅谈民族地区语文教学的创新

目前，民族地区的创新教育，大家谈得较多的是课堂教学的创新。固然，课堂教学是实施素质教育的主阵地，但如果只注重课堂教学而忽视课外教学，就会使学生的各种能力得不到充分地巩固、展示。为此，要全面推进创新教育，就应同时注重课堂教学和课外教学。     

英语课堂教学与学生素质提高的关系

“素质教育”是当今教育的主旋律，而课堂教学是提高素质教育的主渠道，本通过对“素质教育指导思想、教学方法及培养能力”的阐述，提出了素质教育对英语课堂教学的要求及规范英语课堂教学模式的重要性。     

怎样提高思想政治课教学效率

课堂教学是学校教学工作的中心环节,是学生学习的主阵地,也是实施素质教育的主渠道。下面就如何提高思想政治课课堂教学效率谈谈自己的认识。     

“问题导学式”课堂教学模式初探

课堂教学是实施素质教育的主阵地。近年来，笔者就生物学课堂教学模式进行了研究和实践，发现“问题导学式”课堂教学模式，既能在课堂上充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，提高课堂教学效益，又能融洽师生关系，让教师真正成为学生学习的朋友和指导者，因而是实施素质教育的有效途径之一。     

语文课堂教学素质化初探

语课堂教学素质化，是依照人的发展和未来社会的需要，以全面提高学生的语素质为目标，以确立学生的主体地位、尊重学生的主动精神、开发学生智慧潜能、形成学生的健康个性为根本特征的语教育活动。具体包括教学目标的适性化、教学内容的全面化、教学方法的情感化、教学结构的开放化。     

转变教育观念 优化教学方法——谈当前技校语文教学如何实施素质教育

当前，实施素质教育已成为全社会的共识。这种注重学生全面发展与个性和谐统一、以培养学生的创新精神和实践能力为重点的现代教育，正渐渐成为广大传道授业者追求的目标。语文课是技校学生必修的一门文化基础课，由于旧的教育体制的束缚，与中学语文片面追求升学率的“应试教育”相比，技校语文教育虽然没有了升学率的影响，     

实施素质教育要实行六个“解放”

课堂是实施素质教育的主阵地,小学数学课堂教学要实施素质教育,就必须把学习的主动权交给学生,对学生实行六个“解放”。     

素质教育在小学体育教学中的实施

体育课教学中如何实施素质教育呢？我认为在体育课教学中一定要体现＂四个化＂。一、教学目标素质化体育课的素质教育首先体现在学习目标的达成上。就课堂教学而言,目标是方向、是灵魂,是上好课的出发点和归宿。     

浅谈生物教学中的“导”与“学”

实施素质教育的主渠道是学科教学，主阵地是课堂。为在生物课堂教学中全面落实素质教育的目标任务，提高课堂教学的质量和效率，我们以“人的全面、主动发展”的教育观为指导，以“教为主导，学为主体。训练为主线”的现代教学观为方向，以“学会学习”的素质教育学习观为目标，确定了“探索领先、学导结合、优化训练、当堂达标”的教学思路。本文拟就课堂教学中的“导”与“学”予以探讨。     

语文课堂教学评价新视野

进入21世纪的小学语课堂教学改革重在提高语教学的质量。改革突破的要点是：在教学目标定位上要重新审视小学语教学的基础性，使学生的语言运用能力和思想认识水平能适应社会、时代发展的需要和自身个性发展的需要；在教学过程中要重视语言字的理解感悟、记忆积累、实践运用；在教学策略上要注重学生主体意识的培养和学习潜能的发掘。语课堂教学是培养学生语运用能力的主渠道。如何充分发挥语课堂教学主渠道的作用。如何激励和引导教师不断优化语课堂教学。走出应试教育的误区，实现课堂教学素质化，关键就在于重新建构语教育的评价体系。