成语里的文言句式

成语是中的“国粹”，其内容博大精深，其形式简约固定．其数量洋洋大观。本就成语里的言句式。谈谈自己的一点粗浅的看法。     

浅谈新教材的结构

课程教材的改革正在努力实现培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人．强调“双基”．落实“双基”，作为基础教育工作者任重道远．我校三年来一直使用华东师范大学出版社出版的《义务教育课程标准实验教材》，效果不错．下面仅就教学体会谈谈对教材结构的一点个人看法．     

物理教学学生创新思维能力培养探究

江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，创新的关键是人才，人才的成长靠教育．”因此，培养学生的创新思维能力，成为当今教育的首要任务．笔者通过近几年的教学实践，谈谈自己的一点粗浅看法．     

有关欧姆表的几个问题

欧姆表(多用电表的欧姆挡)是中学物理中要求会熟练使用的仪器之一．在“练习用多用电表测电阻”实验中，重点介绍的就是欧姆表的使用，但是教学中发现学生对不少问题知其然而不知其所以然．下面笔者就对这些问题谈一点肤浅的看法．     

物理教师应重视的三个问题

现代教育呼唤高素质的教师队伍．“高素质”是一个原则上的标准，具体来说，可以分解成很多的问题来阐述，这些问题都需要教师重视．下面我从一个多年从事教育教学工作的物理教师的角度谈一点自己的看法，主要有3个问题：教学观念问题、自身能力问题和情感教育问题．     

新课程下对电磁学教学的思考

新课程教学最突出的一点就是以学生为主体，培养学生的求异思维，重视学生体验成功，培养学生的创新意识．美国教育家杜威说过：“最好的教育就是‘从生活中学习’”．高中物理以力学、电磁学为重点．现结合教学实践就高中物理新课程电磁学部分的教学谈几点看法．     

历史教学应重视“教学后记”

历史教学应重视“教学后记”淮南师专华启新从目前中学历史教学的现状来看，人们普遍对备课、上课的环节比较重视，而忽视了历史教学操作过程中的一个重要环节——教学后记．笔者就此谈一点粗浅的看法，以“抛砖引玉”。什么是“教学后记”？顾名思义，就是历史教师在上完...     

再议“神经中枢”

看过贵刊1999年第6期孙贵文的“对‘神经中枢’位点标示的一点看法”文章后，想再谈谈一些看法。     

职业教育的目的决定其应有的价值取向

近日，《教育与职业》杂志社邀请我对职业教育的价值取向究竟应该是“以人为本”还是“以能力为本”发表看法，我从事职业教育近30年，深感此问题对指导职业教育的实践非常重要，为此谈一点自己的看法。     

这不是预习惹的“祸”

不赞成学生课前预习的老师，说到底就是害怕教学不能按照自己课前的预设进行。他们期望学生都是“零认知”，把学生看成一张白纸，然后引导学生钻入一个又一个预设好的“精彩圈套”中．以此来调动学生的学习激情，呈现热烈的教学场景。对于这种现象，作想谈一点自己的看法。     

如何开展好阳光体育活动

为了全面落实素质教育,落实“健康第一”的指导思想,贯彻“每天锻炼小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的现代健康理念,全面开展阳光体育活动．现就农村小学如何因地制宜开展阳光体育活动,谈一点浅显的看法．     

化学教学培养学生“三学”探微

能将学生培养成自党学——即愿学，开心学——即乐学，聪明学——即善学，且使学生保持一种持续的学习状态，让其受益终身，是教师的最高教学状态．上述“三学”在课堂教学中怎样培养？笔者作为化学教师，试图从化学课的教学谈一点粗浅的看法．     

初中历史教学中学生创新思维精神的培养

“历史”课作为基础教育的一门基础科目，同其他科目一样．其目的在为培养有思维、有见解、有创造性的人才奠定基础。本文试就初中历史教学如何培养学生的创新思维精神谈一点粗浅看法。     

关于“利己”与“利他”的思考

针对人类思想史上“道义论”和“功利论”的论争以及现实社会中人们一方面推崇着“舍己为人”的思想．一方面又茑行着“唯我至上”的生活的混乱状况，通过对人的存在特点和环境的分析论证利己是人的行为起点，利他是其逻辑结果的利己与利他统一的观点，并以此为立足点对主体道德生活方式的存在过程进行层次分析．据此对改革开放中的中国如何建成一个良序社会提出一点看法。     

老师，请听我说

老师，您每天早上都提出“回家不允许看电视”的要求，对此，我想提出自己的一点看法。     

我看“评优选先”

参加工作二十余年，笔者目睹了许多中小学“评优选先”的种种怪现象，现在谈一点自己的看法。     

浅析数学课堂教学目标的制定

数学课堂教学目标，是数学课堂教学的灵魂，它直接制约着课堂教学的效果．课堂教学目标的制定，应考虑两个方面：一是引导学生揭示教材的“知识、技能”发生发展规律与其思维方向；二是引导学生探索数学活动的方法、步骤，获得对数学事实的体验．本文就如何制定课堂教学目标问题，谈一点个人看法．     

转换顽角看本质，数学难题得巧翩

在研究各种中考复习资料和各地中考试题的过程中，往往会遇到一些难题．为解决这些问题，我们必须做到“站得高一点，视野宽一点，研究深一点，准备足一点．”事实上，数学题的难易是相对的，当找不到解题思路，或者只按照常规思路来思考，可能会感觉“山重水复疑无路”的困惑．而一但找对了思路，或换一个视角来思考，就会获得“柳暗花明又一村”的愉悦．下面以实例来说明怎样变换角度看问题的本质，使题顺利获解．     

学习有两个法

能否成为学习的顶尖高手，并取得成功．取决于两个“法”：一是对学习的“看法”，二是学习的“方法”对学习的看法对头了．你才能拥有高超的学习方法，并通越较高的学习效率．赢得优异的成绩．     

如何培养学生"知物明理"能力

当前，物理教学的弊病是在知识的形成过程中定性少、定量多，实物少、抽象多，淡化了知识的形成过程．一些学生常靠死记硬背来学习知识，用题海战术来消化和掌握知识，显然，这是一种舍本追末，得不偿失的教学方法．物理教学的关键是要培养学生“知物明理”的能力．那么，如何做到这一点呢?笔者就此谈谈自己的看法。