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先看一节数学习题课的教学片段: 师:解方程0.5x=1时,先两边同除以系数0.5,把左边系数变成为1,即x=2为原方程的解。 生A:老师,我只要两边同乘以2,也可以得到x=2,蛮简单。 这位学生兴趣很浓,高兴地向老师宣布他的新“发现”。 相似文献
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宋艳梅 《学生之友(小学版)》2013,(8):91
小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的启蒙课程。作为科学教师,必须细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养他们对科学的兴趣和求知欲,使他们了解科学,丰富他们的童年生活,发展他们的个性,开发他们的创造潜能。在科学课的教学实践中,学生的思维很活跃,常突发奇想。突发奇想像一束耀眼的火花,只是一霎那,如果老师帮助他们捕捉住它,一方面可以让学生体验到成功的愉悦,另一方面还能促进教师知识能力的提高。通过这几年的教学实践,我就如何利用科学教材呵护学生的创新萌芽这一问题谈几点个人拙见: 相似文献
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宋艳梅 《学生之友(小学版)》2013,(16):91-91
小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的启蒙课程。作为科学教师,必须细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养他们对科学的兴趣和求知欲,使他们了解科学,丰富他们的童年生活,发展他们的个性,开发他们的创造潜能。在科学课的教学实践中,学生的思维很活跃,常突发奇想。突发奇想像一束耀眼的火花,只是一霎那,如果老师帮助他们捕捉住它,一方面可以让学生体验到成功的愉悦,另一方面还能促进教师知识能力的提高。通过这几年的教学实践,我就"如何利用科学教材呵护学生的创新萌芽"这一问题谈几点个人拙见: 相似文献
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[案例]:在教学"计算圆柱体的表面积"一课时,先让学生回忆圆柱体表面积的定义,然后让学生探究求圆柱体表面积的计算方法。学生通过拆、量很快得出 相似文献
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在一堂数学课外活动课上,我出了这样一道题:“树上有9只小鸟,猎人用枪打死了一只,这时树上还有几只小鸟?”“这时树上还有8只小鸟。”一个叫徐卓的同学脱口而出。“错了,虽然猎人用枪打死了一只,但其它的8只鸟不都被枪声吓得飞走了吗?这时树上一只鸟也没有了。”我颇为得意地告诉她,而且自以为这道题的讲解,从设疑到引学生上当,再到指导学生理解,最后得出正确答案,将“上当教学法”运用得潇洒自如,效果极佳。“王老师,我还是认为这时树上还有8只小鸟。因为这8只小鸟是刚出生的幼鸟,在巢里还不会飞。”这时徐卓不怎么服… 相似文献
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有一位老师教学“分数除以整数”,在得到6/7÷2=6÷2/7=3/7(米)后,随手又出了两道算式:5/7÷2和3/4÷6,问:“这两道题谁会做?”这时,有一位学生举起手来。于是教师只好让他“试试”。谁知,当这位学生刚刚写出“5/7÷2=5×2/7”,教师便“请”他回了座位,自己滔滔不绝地讲了起来。因为,教师断定这位学生在“胡扯”,5不能被2整除,怎样随便改成相乘呢?于是剥夺了他的“发言权”。随后,我 相似文献
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“完成一批零件,王师傅独做需12小时,李师傅独做需6小时,现由王师傅先做6小时后,剩下的由李师傅独做,还需要几个小时才能完成?” 相似文献
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培养学生创新精神和实践能力已成为教育课中不可忽视的方面。众多学科中,美术学科是培养学生创新思维最具成效的学科之一。下面,谈一谈我在美术教学过程中的一些做法和体会。 相似文献
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化学实验活动不仅是获取知识、形成技能的过程,也是发现新问题,引发新思考的过程。因此,教师要站在培养具有创新意识人才的高度,鼓励他们质疑问难,独立发现和解决化学问题。例如,在《酸的通性》一节中讲到了金属的活动性。金属的活动性与它在水溶液中失去电子变成离子的能力有关,失去电子的能力越强,金属的活动性也就越强。为了证实这一结论的准确性,教师事先可准备HCl(稀)、AgNO3两种溶液以及五种金属Zn、Fe、Pb、Cu、Ag。首先让学生分别将大小相同的五种金属片插入五支盛有稀盐酸(浓度相同、体积相同)的试管中。按下面… 相似文献
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教育既有培养学生创造精神的力量,也有压抑创造精冲的力量是的,当物理老师讲完惯性原理时,突然有个学生问到“老师,假如地球停止转动,哪会是怎样的结果?”老师说“问的不符合实际,没价值!”当数学老师讲完正数时,学生问:老师比没有还要少或小的东西有吗?”老师说“可能没有!”政治老师讲股票、保险时,学生问“老师,股票为何不能保险呢?”老师岔开话题而言它等等,这种好奇、质疑、探究、创新的意念就被许多教师给抹杀了。 相似文献
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