以活动课为载体 促进学生能力和素质的提高

传统的历史教学模式已经不能适应素质教育发展的要求,在高等师范学校大力开展活动课,是十分必要的,也是完全可行的。实践证明,课堂讨论、辩论、演讲、角色扮演、撰写小论文、编写村史、编写校史、编写文物古迹介绍等活动方式能较好地达到全面提高学生能力和素质的目的。同时在活动课的实施中必须处理好素质教育与应试教育、教师与学生、知识与能力、继承与创新、课内与课外等五种关系。     

以活动课为载体促进学生能力和素质的提高

传统的历史教学模式已经不能适应素质教育发展的要求,在高等师范学校大力开展活动课,是十分必要的,也是完全可行的.实践证明,课堂讨论、辩论、演讲、角色扮演、撰写小论文、编写村史、编写校史、编写文物古迹介绍等活动方式能较好地达到全面提高学生能力和素质的目的.同时在活动课的实施中必须处理好素质教育与应试教育、教师与学生、知识与能力、继承与创新、课内与课外等五种关系.     

历史活动课方案的设计原则

历史活动课方案的设计是关系着活动课开展成败的重要因素.在设计方案时,应遵循可行性原则、趣味性原则、主动性原则、相关性原则和全体性原则,才能更好地体现活动课的精神和宗旨.     

广西九年义务教育活动课程教材编写方案说明

根据国家教委的规定，活动课程已作为我国九年义务教育课程体系的重要组成部分，正式列入课表。活动课程与学科课程相辅相承，是全面贯彻教育方针、向中小学生进行素质教育的重途径。广西壮族自治区教委印发了《广西九年义务教育活动课程实验方案》。为了实施这个方案，在全区范围内开展活动课的教学，我们从1994年初起，承担了组织活动课程教材的编写任务。经过两年多来的理论探讨、学术交流、调查研究和课堂教学实践，在广泛征求意见的基础上．形成了广西九年义务教育必修活动课学生用书(教材)阻及配套的教师用书的编写方案。     

朝鲜族中学历史学科教学与民族文化传承研究——以黑龙江朝鲜族中学为例

朝鲜族中学承载着传承朝鲜族传统文化的历史重任。在历史教学中,应以教材为核心扩展教学内容;编写传承朝鲜族历史文化的校本教材;开展历史活动课;以历史学科为依托,整合多学科课程资源传承民族文化。     

广西九年义务教育活动课程教材编写方案说明

根据国家教委的规定，活动课程已作为我国九年义务教育课程体系的重要组成部分，正式列入课表。活动课程与学科课程相辅相承，是全面贯彻教育方针、向中小学生进行素质教育的重途径。广西壮族自治区教委印发了《广西九年义务教育活动课程实验方案》。为了实施这个方案，在全区范围内开展活动课的教学，我们从1994年初起，承担了组织活动课程教材的编写任务。经过两年多来的理论探讨、学术交流、调查研究和课堂教学实践，在广泛征求意见的基础上，形成了广西九年义务教育必修活动课学生用书（教材）以及配套的教师用书的编写方案。一、对活动…     

少先队活动课方案:特征、问题与设计

少先队活动课方案的设计水平是少先队活动课发展程度的重要体现。通过对50份在中国知网上公开发表的活动课方案分析发现,少先队活动课方案内容上具有切入点小、联系实际生活、体现政策导向性、特色鲜明和实施方式具有特殊性等特征,在形式上存在结构要素欠完整以及活动课方案与案例相混淆的问题。在此基础上提出,少先队活动课方案设计要做到:加强方案研创的顶层设计和树立设计规范意识。     

以《七子之歌》为例谈教师自主设计的历史活动课

历史活动课是在新课程改革实验中出现的一种全新的课堂教学形式。教师自主设计的历史活动课是教师依据教学内容的要求,综合学生特点、地区特点和教师自身特点等因素自主设计的活动课。体现了历史活动课的多样性和教师的主观能动性。本文作者结合教学实践,从历史活动课的含义、教师自主设计历史活动课的必要性与可能性、以及教师自主设计历史活动课需要注意的问题等几个方面谈了对于教师自主设计历史活动课的认识。     

谈谈历史活动课的开展

活动课在学校教育过程中占有重要地位。文章就历史活动课目标设计的原则,历史活动课包含的内容,历史活动课在思想教育、开发学生智力提高学生能力、发挥历史学科社会功能方面的作用进行了探讨。     

上海市奉贤县召开“历史活动课”研讨会

1994年12月13日，上海市奉贤县教师进修学校召开了“历史活动课”研讨会。应邀参加研讨会的有华东师大金相成教授、市教育局教研室林德芳老师、上海师大李稚勇老师，以及县教育局、县教师进修学校有关领导和部分历臾教师。该县为了贯彻落实课程教材改革精神与实施方案，全面开展历史活动课，专门组织了历史教师就活动课的意义、作用、内容、形式和安排等，从理论与实践方面作了认真研究、积极探索，并在此基础上结合地区实际，编写了～本历臾活动课教学参考材料，分别供七、八甲级师生使用。研讨会开始之前，与会同志饶有兴趣地观摩了该县金…     

初中历史活动课现状与对策

根据教育部制定的《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）为依据编写的《中国历史》、《世界历史》（人教版）和以往的教科书相比,增加了23个活动课。这些活动课以学生主体活动为基本特征,让学生通过自主活动、思考,自主探索和实践,在活动中体验、感受和亲近历史,调动学生学习历史的积极性和主动性。这些活动课类型丰富,有竞赛式、辩论式、历史学法等方面的内容,并与学生学习的内容基本是同步的,给我们的教学提供了丰富的内容和较大的空间。     

乡土史教学的实践与思考

乡土史教学是历史教学的一个重要组成部分。它在增强学生爱乡、爱国情感、激发学生学习历史的兴趣,以及发展学生的综合素质和能力方面有着独特的教育功能。乡土史教学可以在课堂教学、活动课和信息网络中加以实施。同时,领导重视,开足课时,编写理想的乡土历史教材,加强对历史教师乡土史知识的培训是乡土史教学实施的保障条件。     

高中历史探究活动课的教学策略

人教版高中历史实验教材中的一大亮点就是新增了历史探究活动课。这种探究活动课具有自主性、探究性和开放性等特点,能培养学生自主学习能力、发展学生个性。教师该如何完成历史探究活动课的教学目标?本文主要分析了历史探究活动课引发的教学问题,并据此提出了如何优化探究活动课教学的策略,其目的是让教师在提高教学水平的同时更好地促进历史探究活动课的开展。     

编好数学类活动课教材

活动课是近年来在中学里开设的一门比较新颖的课型,其宗旨是寓教于乐,让学生充分地动脑、动手和动口,激发学习的兴趣,培养各种能力,提高学生的素质,使个性得以健康地发展,要达到这一目标,关键在于活动课教材的编写。本文就编好数学类活动课教材提出以下几点看法。一要有方向性。尽管各类学科活动课在教学目标上有一定的弹性,但总的教育目标是非常明确的,应该有利于学生主体精神的体现,有利于对学生分析和解决问题的能力的培养,有利于学生个性的发展,有利于学生综合能力的提高。因此,数学类活动课的教材编写在指导思想上,应该着重考虑对学生素质的培养和提高。     

高等师范专科教育活动课建设的研究与实践

原国家教育委员会在（高等师范专科教育二、三年制教学方案）中设置了活动课,这是高等师范专科教育中一个新的课程门类。为认真贯彻新教学方案精神,开好活动课,锦州师专成立了“高等师范专科教育活动课建设”课题组,本文即是该课题研究的总结报告,结合活动课建设的研究与实践,对什么是高等师范教育的活动课,应该开设哪些活动课以及活动课教学等一系列问题进行了深入探讨。     

小学活动课专题轮班教学的实践研究

和所有学校一样,上南二村小学的活动课研究和管理是在与传统教学观念不断冲撞中逐步深入的,是在博采众长、勇于创新、不断学习中逐步完善的。一、活动课专题轮班制教学管理模式的由来历程市教委编写的《活动课基本教材》涉及的科目多,内容多,包括语文、数学、英语、思想品德、体育、文艺和科技     

历史活动课中如何落实素质教育

历史活动课中如何落实素质教育⊙赵慧珠历史活动课中如何落实素质教育？我以为要注意三个方面的内容，一、目标设计应贯彻三项原则；二、活动课内容中要抓住三个方面；三、活动课的课型形式要强调三个字。一、目标设计应贯彻的三项原则在历史活动课中落实素质教育，它的目...     

英语活动课的教学思路

本文分析了英语活动课教学中可能存在的几种不利因素,着重强调要上好英语活动课,教师应在制定教学方案上多下功夫,尤其要对英语活动课的目的性语言、环境、师生关系、活动题材与活动记录等几个方面有较全面、清晰的认识。英语活动课的总体教学思路应该是这五个方面的综合体现,它们在活动课教学中相互配合、交织运用,指导着具体教学方案的实施,对英语活动课的成功开展起着不可或缺的作用。     

对开展初中历史活动课的看法

历史活动课是历史学科的实践活动,历史活动课使历史教学既面临着新的探索,又为历史教学带来了更强烈的现实生活气息.如何开展历史活动课教学,我结合自己教学实践,浅谈对历史活动课开展的看法: 一、开展历史活动课的意义 1.从教育目标看,它有利于全面提高学生素质,促进学生个性发展,是学校教育教学中不可缺少的有机组成部分.2.从教学心理学看,活动课能充分发挥学生主体作用,调动学生学习学科的积极性,促进学生心理的健康发展.     

浅谈初中历史活动课的评价体制设计

正随着素质教育的推行,活动课的地位在新课程改革的过程中不断的突显,我自从担任历史教师以来,也切身感受了这一变化。从最初忽视教材中活动课的存在,到后来的提倡并且有人在公开课时向活动课发起挑战,再到如今的历史课堂以大大小小的活动为依托,除了教材设计的活动课,老师们还开始了校本课程的研究,结合学校和地方的不同状况编制活动课的内容。在我的历史教学中,我也不断地尝试历史活动课的开展,并且越来越重视活动对于历史教学的作用。但是在尝试的过程中,关于活动课的评价体制的设计一直让我非常困惑。