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文章首先概述了中小学综合实践活动课程,然后分析了中小学综合实践活动课程施行的基本原则,接着阐述了中小学综合实践活动课程施行的现状,最后提出了中小学综合实践活动课程施行的措施. 相似文献
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新的课程改革将综合实践活动课程的开设作为课程结构性突破的重要举措,综合实践活动成为了新课程改革的一大亮点。然而,在实际操作中,综合实践活动的开展面临着种种困惑。之所以出现这些困惑。笔者以为,最根本的原因就是缺少对“多元和融合”的辩证把握,综合实践活动必须走出一元与离散.在多元的价值变革和融合的智慧策略中,走出困境,迈入新的教育境界。[第一段] 相似文献
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1、关注学生兴趣、爱好和特长。综合实践活动是学生自主的实践活动,如果活动主题的确定符合学生的身心发展需要,能激发学生的兴趣,适合于学生的爱好,将大大调动学生的积极性和主动性,促使学生自主、深刻地投入实践过程,在探索和体验过程中始终保持强烈的兴趣和积极的态度。 相似文献
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综合实践活动课程在我国新一轮基础教育课程改革中备受关注。2001年月,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》规定中小学设置“综合实践活动”,《基础教育课程改革纲要(试行)》更加明确地规定:从小学三年级到初中三年级都要开设综合实践活动课程。但就目前我国一些新教程改革 相似文献
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由于农村学校受课程资源、教育科研、师资力量等条件的限制,综合实践活动课程的有效实施必须走农村学校校本实施途径,才能充分体现农村学校的特色。根据农村综合实践活动课程的实施现状,初步总结出“四阶段”校本实施策略,这种策略便于农村一线教师操作,适应农村的自然资源、人文资源、生产生活方式以及农村学生特有的知识、情商等特色,同时使国家课程在农村学校得以顺利开展与实施。 相似文献
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师资不足已成为制约综合实践活动课程顺利实施的“瓶颈”。为解决这一问题,乳山市在课程改革实践中创造了“课题.教师选聘制”。“课题.教师选聘制”是根据《综合实践活动指导纲要》各学段的要求,引入竞争机制,充分利用当地课程资源,深入挖掘教师、学生、家长、社会力量等方面的潜能,择优确定活动课题和聘任指导教师的一种工作机制。 相似文献
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综合实践活动具有独特价值,其具体体现在以下6个方面:落实三维目标,改变过于注重知识传授的倾向;改变课程内容繁难偏旧和偏重书本知识的现状,实现课程与生活和社会的联系;改变过于强调接受学习,倡导学生主动参与、乐于探究;改变课程管理过于集中,探索国家课程、地方课程、学校课程三级管理;改变学科本位。构建新型课程结构;改变课程评价过分强化甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展的作用。 相似文献
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综合实践活动课程实施过程中的问题分析 总被引:5,自引:0,他引:5
综合实践活动课程的开设是新一轮基础教育课程改革的最大亮点。但综合实践活动课程在课程内容的整合、课时的使用、教师的安排、教科书的编写以及活动评价等方面还存在着一些亟待解决的问题。这些问题能否得到切实有效的解决,将直接影响到综合实践活动课程及整个课程改革的深入推进。 相似文献
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崔雪茹 《苏州教育学院学报》2008,25(2):85-88
构建人类身心和谐的社会,是古今中外无数思想家孜孜以求的永恒命题。柏拉图的《理想国》是西方思想史上第一部论述正义、探讨建立和谐城邦的著作,在构建人自身身心和谐关系方面,对我们当前建设社会主义和谐社会具有巨大的借鉴意义和重大的参考价值。 相似文献
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论综合实践活动课程框架下的劳动与技术教育 总被引:1,自引:0,他引:1
劳动与技术教育是综合实践活动课程的四大领域之一,是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标,以操作性学习为特征的学习领域.综合实践活动框架下的劳动与技术教育,彰显了自主探究、小组合作、主题研究和多元评价. 相似文献
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骆剑琴 《安顺师范高等专科学校学报》2009,11(1):56-58
党的十七大报告指出我们的奋斗目标是把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。青少年作为和谐社会未来的建设者和接班人,其身心发展是否和谐影响着中国特色社会主义的兴衰成败。伴随着网络技术的迅猛发展和网络时代的到来,网络对青少年身心和谐发展正产生着积极和消极的双面影响。分析网络对青少年身心和谐发展的影响,探索有效的引导对策意义深远。 相似文献
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随着综合实践活动新课程实施的不断深入,课程资源的开发与利用越来越受到重视。本文试着针对综合实践活动课程资源开发中的一些误区,谈谈开发的策略和途径。 相似文献
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谭洪江 《潍坊教育学院学报》2006,19(3):53-54,63
大量的教育实践证明,只有构建和谐校园,才能保证学校的健康发展;而构建和谐校园,必须营造良好的教育环境、建立和谐的师生关系以及和谐的人际关系、创建文明的校园文化和建立有效的管理机制。 相似文献