浅谈初中生物素质化考试的实施形式

目前，由于初三没有生物课，生物学考试成绩不计入升学总分，生物学考试也没有引起足够的重视。所以，在生物学考试的实施过程中，不同的任课教师，存在着很大的差异。比较突出的有二种情况：一是有的教师过分强调该学科的重要性，考题偏深偏难，即使平时学得较好的学生，考试成绩也不理想，使一些学生丧失了学习生物学的兴趣；二是有的教师对生物学科的重要性认识不够，考题比较简单，一般考前编发１套～２套针对性练习，考题全在练习题中，造成学生平时不学习，考前背练习，成绩虽然好，考后就忘了的现象。第二种情况的结果都既不能正确衡…     

妥善处理高考语文复习备考中的几大关系

一、课本与复习资料的关系第一，充分重视课本的作用，立足课本，重视基本功训练。第二，复习课本应主要着眼于提高阅读理解能力，着眼于增加常识。第三，复习资料上的内容或穿插于课文学习的相关内容之中，或用来检测，或用来作迁移知识训练，或指导学生课外自学。二、一本资料与多本资料的关系第一，对教师而言，应博览群书，吸取多种资料的精华，加工提炼以充实教学。第二，对学生而言，在用好一本复习资料的基础上，用其他资料作补充。三、复习进度快与慢的关系第一，复习重点、难点内容时速度该慢，在查漏补缺阶段及梳理课文阶段宜快。…     

提高初中语文复习课效率的几点做法

初中语文复习教学中普遍存在低效现象，主要表现在：一是盲目引进各地的复习资料，大量地印发给学生训练。这种复习教学，缺乏针对性，内容失控，复习效果当然不会好。二是一味模拟，只是让学生做大量的模拟试卷。学生缺乏新鲜感，容易产生厌倦情绪，加重了学生的学业和心理负担。三是简单讲评。有的教师对学生复习训练的结果不予重视，不加反馈，训练题的讲评只对答案，不讲过程，不去追究和指导学生怎样得出这个结论，舍弃了最有价值的解决问题的思路和方法的训练。要革除低效复习教学的弊端，必须努力改善复习教学的实践。基本做法主要有…     

优化学案设计 提高复习效率

进入高三紧张的复习阶段，许多教师与学生一起共同选择一套或两套复习资料，虽然在选择复习资料时是经过深思熟虑的，但对于一种资料而言，难以做到完美无缺。比如说对基础知识的网络构建、重点难点的分析与点拨、习题的精选与精解、拓展知识的材料等，可能是各具千秋、各有所长。因此在高三的复课教学中，教师就需要精心设计一份比较完美的复习学案，把各种教辅资料的优秀思路、特色方法等汇集在一份教学资料里，     

哲学课如何调动积极性

高中学生刚刚接触哲学，思维、推理能力还比较差，有的同学觉得哲学枯燥乏味，多说教诱导，偏抽象艰深；有的觉得哲学既有趣，又较深奥；也有的对哲学完全失去了兴趣。那么，如何调动学生的学习积极性?     

学生学习策略的调查研究

为了解学生情况，更好地为学生服务，本人自编设计《学习策略调查问卷》。调查结果表明，学生自修时间太少，听课注意力不够集中，学习习惯于用课文及复习资料；大部分学生认为学习策略重要，并渴望得到好的学习策略，电大教师若能在学习辅导中加以及学习策略知识的介绍与训练、培养，对学生学习的成效有很大的作用。     

被撕碎的检讨书

汪明是徐老师最得意的学生,虽然家境窘迫,但他不仅成绩优秀,为人也好,徐老师对他宠爱有加。开学时,徐老师又送了他一套价值几百元的复习资料,期望他能在一年后考上重点高中。汪明对这套复习资料爱不释手,如获至宝。     

各地电大信息文摘

上海《电视大学报》总第62号转发了上海人民广播电台消息,一学生投书电台,反映电大期终考试前复习资料满天飞,使学生面对大堆又杂又乱的复习资料苦恼万分。信中说,电大某分校的学生,每人手里的复习资料多达25份,价格20多元。而这些材料都是学校规定必购的。有的8页16开纸的复习题解,要价5角。有的学校把杂志上的复习题解翻印出来,不论学生是否订阅该杂志,一律强求学生购买。另象电大必需的《美学原理》教材,某区教育学院开学前不订购,但在临近     

优化学案设计 提高复习效率

<正> 进入高三紧张的复习阶段,许多教师与学生一起共同选择一套或两套复习资料,虽然在选择复习资料时是经过深思熟虑的,但对于一种资料而言,难以做到完美无缺。比如说对基础知识的网络构建、重点难点的分析与点拨、习题的精选与精解、拓展知识的材料等,可能是各具千秋、各有所长。因此在高三的复     

提高初中语文复习课效率的几点做法

初中语文复习教学中普遍存在低效现象,主要表现在:一是盲目引进各地的复习资料,大量地印发给学生训练.这种复习教学,缺乏针对性,内容失控,复习效果当然不会好.     

应着眼于提高学生的读写能力

在目前中学语文教学中,大家都很重视基础知识教学,这是个好现象。但也存在一个值得我们注意的倾向,就是只偏重知识概念的教学,忽视了对学生读写能力的培养。如近来社会上印刷的许多“语文复习资料”,其实都不过是些词语解释、文章作法之类的汇编。有的在课堂教学上,大讲语法修辞,布置大量的练习,并列为考试的内容,甚至把一些语法专家都还有争论的问题,叫学生在课堂里展开讨论;还有的指导学生作文,只叫学生写开头和结尾。而目前学生作文的实际是:错别字成堆,有的连一篇短文都写不通顺。     

学案导学法在高中英语阅读教学中的应用

学案导学法是指在教学中用预先的复习资料、英语篇章作为学生的学习基础,并在此基础上巩固学生的学习效果,提高学生的学习成绩。也就是说,学案导学法旨在用学生预先没有的复习资料,但这些复习资料的内容又与学生之前的学习内容息息相关,必须认识到,学案导学中的学习内容又较学生之前的学习内容有所深入,但必须把握住这个"度",这样才能在高中英语阅读教学中起到承前启后的效果。     

关注高考是永恒的捷径

教育部制定的高考命题、选题原则是“一是命题来源于教材但又不会照搬教材；二是为了让学生脱离题海，命题不会来自复习资料和模拟试题”．因此，对于考生复习而言，最好的复习资料就是教材和往年的高考题，关注历年高考试题是永恒的复习捷径．     

谈"物质循环"

前一段时间，我参加了全县高中生物学优质课评比工作。按规定，授课内容都是“物质循环”这一节。总的讲，教师们课讲得都很精彩：引入、新授、总结、练习诸环节齐全；课件做得很生动；注意了学生的活动，学生的参与度很高，尤其对热门话题如“酸雨”“温室效应”很感兴趣，探讨热烈。但就其一个基本知识点，我认为强调得不够，甚至有的老师在认识上有一定偏     

好课件好在何处

在多媒体技术广泛应用于教育教学的今天，笔者有幸参与了多次课件演示．感受颇深。有的动画效果活灵活现；有的视听效果形象逼真；有的将抽象的内容具体化．较好地处理了教学要求；有的课件通过计算机师生互动．课堂气氛异常活跃；还有的纯粹让学生通过网络查询相关资料．解决遇到的疑问．真正体现了学生自主的学习，让人的的确确感受到了高科技给课堂教学带来的巨大变化。我认为一个好的课件应突出以下三点：     

浅析克服学生学习化学的分化现象

初学化学时，出于好奇心的驱使．每个学生都想把化学学好。但是，随着学习内容的不断增多，知识难度的不断加大，学生的学习兴趣和成绩很快出现了分化现象。有的学生从有兴趣变成无兴趣，成绩越来越差，以致丧失学习化学的信心；有的学生越学越活，化学成绩越来越好。克服初三学生学习化学分化现象，对实施素质教育具有重要意义。[第一段]     

浅探高考题的源泉所在——研读好教材，做好高考题

每年高考英语试题遵循"来源于教学大纲,但不拘泥于大纲"的命题原则。目前高三有的学生一心想走捷径,把复习资料视为至宝,把教材及近几年来的高考试题抛在一边,整天都在埋头钻研复习资料,做复习题。     

要坚决制止硬性摊派销售复习资料

造成小学课业负担过重的原因很多,其中滥编滥印、硬性摊派销售复习资料及各种书刊、练习册的不良风气也是一个重要的原因。近年来,大量复习资料倾销到学校,有的我们顶得住,有的却顶不住。这种现象的出现,首先,干扰了学校的正常秩序。教学有大纲、教材,也有教师使用的教学参考资料,教学工作的安排,每位教师都有自己的风格和特点,来自各种渠道的复习资料卖给学生,如果让学生使用,有时就要打乱教学安排,还要加重学生负担;如果不让学生使用,家长、学生都有意见,认为“花钱买了又不用”。第二,加重了学生课业负担。这些练习册、复习资料多是—些习题集,师生都有用“它山之石”检验自己的一种心理,见题不做不放心,更担心升学考试使用了手中练习资料当中的习题,而自己漏掉造     

创新作文构思训练——听一堂生动有趣的作文课有感

在作文课上。我们经常可以看到这样的情景：有的学生双手托腮，紧皱眉头不愿写；有的大脑空空，无从下手不想写；有的置之不理，毫不在意不爱写；有的觉得平平淡淡．千千巴巴不好写……如何把学生视为“苦差”的作文变成他们的“乐事”呢？下面是全校组织的一次听课比赛中一位老师的授课教学。     

浅议板书"空白"艺术在历史专题复习课中的运用

进入高三以后，我们几乎用半年的时间进行历史专题的复习，如政治史、经济史、文化史、民族关系史等。每个专题下面又可分为许多小专题，每个专题按时问顺序把知识点串联，上至公元前21世纪的夏商周时代，下至21世纪的当今社会，要梳理、归纳、分析、综合、运用，许多学生感到困难。因此我们有的历史教师就把梳理好了的内容在黑板上一罗列，学生照着抄就是；有的干脆把内容打印成文，发给学生自己去机械地记忆；有的推荐给学生一本参考书，上课就按照参考书照本宣科。以上三种做法，完全忽视了学生作为学习主体的存在，