第五章 压强

Ⅰ试题精选一、填空题1．图5－1所示的管里装一定质量的水，管斜放置时，水对管底的压强为P1；竖直放置时，水对管底的压强为p2；比较p1、p2的大小，应是p1p2。（90年北京市）2如图5－2所示，边长为a的正方体木块受的重力为G，分别与水平面或竖直面接触，并受到水平或竖直的力F作用，F＝G，则木块对接触面的压强最小是图；大小为；最大的是图；大小为。（90年山西省）3．某液压机的大、小活塞的面积之比是25：1，工作时作用在小活塞上的压力是8牛顿，则在大活塞上可以得到的力是牛顿。（90年成都市）4．潜水艇潜入水下越深，受到的压强越…     

浅谈高考作图法解题

图1中直线AB为一定质量的理想气体等容过程的p—t图线.原点O处的压强为p=0,温度t=0℃.现先使该气体从状态A出发,经过一等温膨胀过程,体积变为原来体积的2倍,然后保持体积不变,缓慢加热气体,使之达到某一状态F.此时其压强等于状态B的压强,试用作图法在所给的p—t图上,画出F的位置.(1992年高考试题) 考生在解此题中暴露出许多问题.现就其主要问     

水下10米深处的鱼受到多大压强

学习液体压强以后,利用液体压强公式可以计算液体内某一深度的压强．学习大气压强之后,再来计算江河湖海里水下生物受到的压强时,应当既要计算水面以下的液体压强,还得加上水面以上的大气压强,即p＝p0＋p1．式中向为当地水面以上的大气压强,则为水面以下某一深度的液体压     

改变思维角度巧解一类计算题

题目1：200℃及常压下，将一定量的H2S和O2通入一密闭容器中，完全反应后恢复至原温度，压强减少25％。求原混合气体中H2S和O2的体积比。     

如何确定密闭气体压强的大小

密闭在容器内一定质量的气体，温度不变时，体积越大，压强越小；体积越小，压强越大．利用二力平衡条件，可以判定被水银柱密闭的气体的压强大小．一、试管内密闭气体的压强如果大气压强p０＝７６cm高水银柱，试管内水银柱的长度为h＝５cm，根据试管的放置方向可以判定不同情况下密闭气体的压强大小．１．试管竖直放置：当试管开口向上时（图１），密闭气体的压强大小为p＝p０＋h＝８１cm高水银柱．当试管开口向下时（图２），密闭气体的压强大小为p＝p０－h＝７１cm高水银柱．２．试管水平放置：试管水平放置时，密闭气体的压强与管外大气…     

关于研究性学习的新思考—有感于研究性学习的中考物理试题

试题 1(江苏省苏州市 2 0 0 1年中考题 )　科学家通过实验探究某一定质量的气体在体积不变的情况下 ,压强 p随温度 t变化的规律 ,得到如下表所示的一组 t和 p的数据 :实验次序 12 3 4 5气体的温度 t/℃ 0 2 5 5 0 75 10 0气体的压强 p/× 10 3Pa 10 0 110 12 0 130 140　　分析表中的实验数据 ,可推知上述气体的压强 p与温度 t间的关系式为　　　　 .试题 2 (浙江省舟山市 2 0 0 0年中考题 )　某自然科学兴趣小组研究物体在某一高度自由下落时 ,下落的高度与下落时间的关系 .实验数据如下表 :下落高度 h/m 2 4 68下落所需时间 t/s 0 .63 0 …     

对液体压强公式p=ρgh中“h”的理解

液体压强公式p＝ρgh，适用于计算液体内部任意深度h处的压强，它与公式p＝F／S并不矛盾．p＝F／S是庆强的定义式，是普遍适用的公式．而公式p＝ρgh是研究某一深度处液体的压强时从公式p＝F／S推导出来的．由于在同一深度时液体向各个方向的任强相等，由此可计算某一深度液体对任意方向的压强，压强的方向随着受力方向的不同而改变．公式p＝ρgh中的“h”表示液体的深度，深度是从自由液面到液体中某点的竖直距离，而不是从容器底部到某点的高度．例一图1，甲、乙中A、B、C、a、b、c各处的深度分别是hA,hB，hC，ha，hb，hc．小结从图…     

查理定律的内涵

查理定律是描述一定质量的气体在体积不变情况下 ,压强随温度变化的规律 ,表述为 :一定质量的某种气体 ,在体积不变的情况下 ,温度每升高 (或降低 ) 1℃ ,增加 (或减小 )的压强等于它在 0℃时压强的 1 / 2 73.其物理意义非常清楚 ,但要使学生真正领会和掌握却是在剖析和讨论中完成的 .一、公式的原型用 p0 表示 0℃时一定质量的气体的压强 ,当温度变化 Δt(℃ )时 ,气体 (体积不变 )的压强的变化量为Δp,查理定律的表达式为Δp=Δt2 73p0 . 1从上式中不能直接知道某状态的压强 ,只能直接知道从一个状态变化到另一个状态时压强的变化随温度的…     

怎样比较压强大小

一、固体压强大小比较1.利用p=F/S比较压强的大小利用p=F/S比较压强的大小主要有以下三种情况:(1)压力F一定,受力面积S增大,压强p减小;受力面积S减小,压强p增大例人站立时,对地面的压强为p1;人走路时,对地面的压强为P2,那么P1————P2     

巧用液体压强公式(初二)

1.利用公式求h,判断液面升降如图1所示.有一漂浮在水面上的冰块.当冰块完全熔化后,水面的位置如何变化?设原来容器内水的质量为M1,冰块的质量为M2.容器的底面积为S.则水对容器底面的压强为(?)冰块完全熔化后,水的质量是M1+M2,这时的压强p2=(?),得p1=p2.再由液体内部压强公式p=ρgh,可知     

从一道计算题的错解谈“V_排”

由于对V排的误解而出现解题错误．例如下面的一道计算题：原题：某圆柱体的底而积为S，放入圆筒形容器的水中（水足够深），该圆柱体浸入水中深h＝0．1米，而浮于液面，圆筒容器的底面积S’＝5S．问：容器底部受到水的压强将增加多少？甲同学解法如下：设水对容器底部增加的压强为AP、圆柱体侵入后水增加的深度为3h，圆柱体侵入的体积为巴（图1），甲同学认为VI应等于圆柱体排汗水的体积V。，因而列式如F：已同学解法如1二：圆柱体侵入原水面A411下的深度为人介p图2、图3．排开的水使容器水面上升高度为3if，从而圆柱体浸在水中的深度…     

SO_2催化氧化和SO_3的吸收实验的改进

（一）高级中学课本＜化学＞（一年级用）（长宁版，上海科学技术出版社）第103页[实验5．9]二氧化硫的催化氧化和三氧化硫的吸收，图5．13如下：按此图装置，经反复实验操作，不能肯定得出明显效果，探其原因有二：1．先加热Cr2O3和S粉，再通入空气，如果气泵压强小于二个酒精灯同时加热产生的热气流压强，则盛水的试管中根本无气泡．2．如果气泵压强大于热气流压强，或先通入空气再加热Cr2O3和S粉，因隔玻璃管加热S粉，S蒸气遇冷空气不完全燃烧，冷凝成S粉，S粉随气流进入硬质玻管，使催化剂中毒，不能将SO2及时转化为SO3，故水面下…     

这种切法对吗?（初三）

有这样一道中考题: 一质量分布均匀的长方体铝块放在水平地面上,对地面的压强为p,若把它截去二分之一后仍平放在地面上.关于剩下铝块对地面的压强有三位同学判断如下:甲认为有可能为p/2,乙认为有可能为p,丙认为有可能为2p,以上判断中( )     

化学平衡中转化率的问题

当一个化学反应达到平衡后,改变外界条件（温度、浓度、压强）会对各反应物的转化率造成什么影响呢？
　　一、温度
　　如,在某温度下,将SO2和O2充入体积不变密闭容器中反应达到平衡。
　　2SO2+O2葑2SO3（正反应放热）升高温度,再次达到平衡时,SO2和O2的转化率如何？     

例谈液体压强大小的比较

“液体压强大小比较”问题，是液体压强教学中的难点，一方面，液体压强的计算，既可用液体压强公式p=ρgh求解，也可用压强定义公式p=F／S求解．碰到实际问题时，不少同学不会根据实际情况灵活选择应用．另一方面，不论选择哪个公式，都要同时考虑两个因素，用p=ρgh时要考虑ρ和h；用p=F/S时要考虑F和S，同学们容易顾此失彼．     

对一道考题第二问错解的分析

考题 （2006年徐州中考题）某兴趣小组为探究镁铝合金的组成，取16g镁铝合金样品，把60g氢氧化钠溶液平均分成三份，依次加入样品中（铝与氢氧化钠溶液反应的化学方程式为2Al＋2NaOH＋2H2O——2NaAlO2＋3H2↑，镁与氢氧化钠溶液不反应）。充分反应后滤出固体，将其洗涤、干燥、称量．所得实验数据如下：     

一道氙化物习题赏析

题 氟是一种氧化性极强的非金属元素，它甚至能与Xe在一定压强下直接化合，生成XeF2、XeF4、XeF6等固体，这些固体都容易发生水解．其中，XeF2与H2O仅发生氧化还原反应；XeR与H2O仅发生非氧化还原反应；XeF4与H2O反应时有一半物质的量的XeF4与H2O发生氧化还原反应，另一半物质的量的XeF4则发生歧化反应：     

三破一道压强难题(初二、初三)

题在如图1所示的圆台形玻璃杯里,装有密度分别为ρ1和ρ2(ρ1>ρ2)两种不相溶的液体,此时玻璃杯底部受到液体的压强为p.现搅拌液体,使其均匀混合,此时,混合液体对玻璃杯底部的压强为P’.试比较p与p’的大小.(设混合后液体的总体积不变)     

赏析一道化学平衡计算题

题目某温度下一密闭容器中可发生反应2M(g) N(g)=2E(g)，若开始时只充入2molE(g)．则达平衡时混合气体的压强比起始时增大了2％；若开始时只充入2molM和1molN的混合气体，则达平衡时M的转化率为( )     

液体的压强与液体中某一点的压强

液体的压强与液体中某一点的压强是两个不同的概念.前者p液=ρ液gh,是密度为ρ液、深度为h的液体产生的压强;后者是液体表面所受的压强与液体产生的压强之和.在"液体的压强"和"浮力"的教学中,我发现有的教学参考书对这两个概念混为一谈.