浅谈物理教学中学生思维能力的培养

本从培养学生学习物理的兴趣出发,讨论了物理教学中培养学生思维能力的方法。     

浅谈物理教学中学生思维能力的培养

物理思维能力的培养是发展学生创造能力的重要因素,正如物理学家劳厄所说:“重要的不是获取知识,而是发展思维能力。”培养学生的思维能力是教育工作者面临的一项十分重要的任务。为此,我认为教师在教学中应从以下几方面入手。一、根据教材的知识结构,发展学生的思维中学物理的教材体系,体现了人们的认识规律,遵循承前启后和循序渐进的原则,因而必须注意教材的知识结构来发展学生的思维。以初中物理第二册为例,第四章讲电路,为电学知识打好基础,第五—七章分别讲电流强度、电压、电阻,介绍了电学中三个重要的物理量,紧接着第八章,阐述电流强…     

浅谈物理教学中学生发散思维能力的培养

所谓发散思维,就是指为解决某一问题,打破定势思维的限制,从各个不同角度寻找解决问题途径的思维方式.利用这种方式解决问题的能力,称为发散思维能力.这种思维能力的发展状况,对一个人的工作、学习和生活中表现出的思维水平的高低以及创造力的大小,起着重要作用,是一个人能否事业有成的关键因素.教育学理论告诉我们,中学阶段是人发散思维能力发展的重要阶段.     

浅谈物理教学中学生思维能力的有效培养

初中物理具有较强的逻辑性和严密性,是以实验为基础的一门课程,对培养学生的思维能力和实践能力有着重要的作用。在当前新课改背景下,培养学生的核心素养已经成为教学的主要内容,这就与初中物理教学不谋而合。因此,初中物理教师需要及时地更新教学理念,深入地贯彻新课改的要求,在教学中采取有效的教学方法,加强对学生思维能力的培养,促使学生学习效率和教师教学质量的提升。在此基础上,就初中物理教学中学生思维能力的培养策略进行探讨。     

浅谈初中物理教学中学生思维能力的培养

初中物理新课程的标准中明确指出“以学生发展为本”的基本教学理念,要求学生在掌握知识技能的同时,又要注重学生思维能力等方面的全面培养。培养学生的思维能力是初中物理教学的目标之一,也是教学方式里不可缺少的一个环节。那么,我们在教学过程中要怎样才能培养学生的思维能力呢？结合教学实践,做了一些总结。     

物理教学中学生思维能力的培养

由于物理学研究的物理现象绝大多数抽象难懂，因此学生普遍反映物理这门学科难学。其实，只要具有丰富的想象能力和严密的思维能力，学好物理是轻而易举的事。本文就物理教学中思维能力的培养思想及方法略作阐述。     

物理教学中学生思维能力的培养

思维是人脑对客观世界的各种事物本质属性和事物内在联系的概括性和间接性反映。著名心理学家皮亚杰关于认知发展阶段的学说认为 :在智力和思维发展的形式运算阶段（１１岁～１５岁） ,思维活动中自我意识、监控意识明显化 ,思维的预见性、创造性迅速发展。素质教育也要求在教法和学法改革中 ,不仅让学生“学会学习” ,而且“学会创造”。因此 ,教学中 ,重视培养学生思维能力 ,对于发展学生智力 ,培养创造性人才十分必要。一、创设情境 ,使学生积极思维“情境强调学习应在与现实情境中相类似的情境中发生 ,以解决学生在现实生活中遇到的问题…     

物理教学中学生思维能力的培养

在物理教学中对学生思维能力的培养是非常重要的,只有会思维才能开动脑筋启迪智慧,才能灵活运用所学知识解决实际问题。结合教学实践经验,笔者对培养学生的思维能力进行了初步探索。     

物理教学中学生思维能力的培养

学生思维能力的培养是物理教学的一项重要任务。在教学实践中，通过运用反推、类比和联想、实验等方式，可以激发学生的学习兴趣和学习动机，是培养学生思维能力的好途径。     

物理教学中学生思维能力的培养

在物理教学中,应注意培养学生的多种思维能力,以帮助学生自主学习、有效学习,本文从培养学生的“建模”能力,思维多向性等方面加以论证。     

物理教学中学生思维能力的培养

根据目前的教育方针和教学理念,教学更加注重学生思维能力的培养,物理教学作为思维能力培养的重要学科,需要引起教师的重视。本文结合实际的教学,总结以下几点教学建议,希望对中学物理教学有所帮助。     

物理教学中学生思维能力的培养

物理学是一门系统性较强的学科,它是观察、实验和思维的产物。物理知识在现代生活、社会生产、科学技术等领域中有着广泛的应用。在中学物理教学中,教师在使学生掌握学习物理基础知识的同时,重视学生的科学思维方法和思维能力的培养非常重要,不仅有助于学生更好地掌握物理知识,而且能使学生了解物理学科研究的一般方法,在中学阶段使学生受到良好的训练,对于学生今后从事科研和生产、解决实际问题等都是终生受益的。     

物理教学中学生思维能力的培养

培养学生的能力从来就是教学的重要任务,在新一轮的课程改革中,将对学生能力的考查摆到了更加突出的地位.物理教学大纲中明确提出,要培养学生多方面的能力,主要有:培养学生分析问题、解决问题的能力;培养学生运用数学处理问题的能力;培养学生抽象和概括、分析和综合、推理和判断等思维能力以及科学的语言文字表达能力和口头交流能力;培养学生观察能力和实验能力.在近几年的高考中,对学生能力的考查也显得越来越突出了,开放性的、新颖的题目所占的比重也越来越大了,作为教师,特别是作为学生公认最难的物理学科的教师,更应该关注这些.我认为,应该把对学生能力的培养渗透到每一堂的教学中,笔者认为可以从以下几个方面来培养.     

物理教学中学生思维能力的培养

新课改理念下的物理教学要培养学生的多种能力,要求学生掌握学科的基础知识、学习基本方法、掌握一定的基本技能,但其核心还是学科的思维能力的提升．     

浅谈初中物理教学中学生创造性思维能力的培养

在中学物理教学中开发学生的创造潜能,培养学生的创造性思维能力是新课程体系中的主要目的之一,也是素质教育的主旋律。那么,在初中物理教学过程中如何培养学生的创造性思维能力呢？笔者认为可以通过激发学生兴趣、鼓励学生提问、训练学生的发散思维和联想能力、展开科技兴趣活动等几条途径来进行。     

浅谈物理习题课教学中学生发散思维能力的培养

习题课是物理教学中的一个重要环节。通过习题课教学,使学生对各章所学知识进行复习和巩固,打好基础,培养能力,这对学生进一步学习新知识和将来就业都是很有好处的。     

浅谈物理习题课教学中学生发散思维能力的培养

新课程改革要求,在具体教学中要着力培养学生解决问题的能力,要逐渐提高学生的发散性思维能力,文章结合高中物理习题课教学,从三个方面介绍了学生发散性思维能力的培养。