授人以渔和授人以“欲”——关于有效学习的思考

正在学校教育中,受人推崇的教育方式是授人以鱼不如授人以渔,意思是教师不仅要教学生以知识,更要教学生以学习的方法。然而,面对今天中国的基础教育,似乎在这之前应再加上一个"欲",即授之以鱼不如授之以渔,更不如授之以"欲",这里的"欲"是指学生学习的欲望,学生只有有了学习的欲望,学习方法才有用,才能打到"鱼",这才是学生主体性的体现。教师首先要做的是先引发学生学习的"欲望",学习的欲望比学习     

把地理课堂变成师生互动的平台

古语云：授之以鱼，不如授之以渔。地理亦文亦理，涉及自然科学与人文社会多方面的知识，综合性、实践性、时代性强，更能激起学生质疑、探究、想象和创造的欲望。教是为了不教，教会科学知识不如培养科学素质。正如《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。因此，培养好学生主动学习地理的兴趣、习惯、方法、能力（即地理科学素质）显得尤为重要。     

在生物教学中培养学生学习能力探讨

１９７２年联合国教科文组织在报告《学会生存——教育世界的今天和明天》里指出：明天的文盲将不是目不识丁的人,而是不知道如何学习的人,因为一个人在校学习期间不可能把全部知识学到手,他在工作岗位上所需的知识绝大多数需重新学习,因此教师在传授学生知识的同时,更重要的是要把获取知识的方法教给学生,不单是“授之鱼”,更主要是“授之渔”。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：学校的首要任务是教会学生学习。所以作为教师在教学过程中要结合本学科的特点,加强和重视对学生的学习指导。１结合生物学史,注重培养学生的科学素质 作…     

论英语教学中学习的迁移

学校教育的价值并不单单在于"授之以鱼",简单地给学生传授知识、技能;更重要的是"授之以渔",教会学生学习,培养和发展学生的迁移能力。     

高中化学新课程教学中的探究性教学法

21世纪是一个创新改革的时代,也是教育面临新的挑战的时代。就教师而言,要求教师的教育观念、教育方式、教学行为等都要发生很大的转变,我们要搞教育改革,激发学生探究热情,培养学生的创新意识。对化学教学而言,新课标要求：中学化学教学必须以学生发展为本,以化学知识体系为载体,以学生创新精神和实践能力的培养为重点,以提高学生的科学素质为目标．逐步培养学生的学习能力和研究能力,最终达到全面提高学生素质。现代教育改革是把传统式“授之以鱼”的教学模式转变为“授之以渔”的教学模式,那必须积极开展探究性教学。     

如何上好七年级英语第一课

英语学科对学生很重要,在第一节课上,教师要用各种方法激发学生的学习兴趣,培养自信心,教会学生学习方法。"授之以鱼不如授之以渔"说的是教给人知识,不如教给人学习知识的方法,为学生的终身学习和发展打下基础。     

创新教育应从基础教育做起

基础教育是教育的基础,是人生发展的基础,也是创新教育的基础。从基础教育阶段起,就要做到从培养创新精神入手,以提高创新能力为核心,带动学生整体素质的自主构建和协同发展。创新精神和创新能力的形成主要在幼儿园和中小学阶段。 一、实施创新教育必须遵循的原则 实施创新教育活动必须遵循科学的原则,必须充分考虑学生的年龄特征、教材内容等实际情况。因此,教育活动的开展应遵循下述原则: 1.主体参与原则。指教师把学生作为真正的教育主     

全面实施素质教育 培养学生创新能力

如何有效地培养学生的创新意识、创新精神 ,发展其创新能力和实践能力 ,已成为教育工作者研究的重要课题。小学是基础教育 ,在小学数学教学中 ,必须重视开发学生的创新潜能 ,培养学生的创新意识和初步的创新能力。营造氛围 ,激发兴趣。 教学要成功就必须激发学生的学习兴趣和求知欲望 ,让学生积极主动地参与学习过程 ,使学习成为他们迫切的需要。为了使学生创造性地掌握知识 ,就必须营造一个民主、平等的教学氛围 ,激发学生对所学知识产生浓厚的学习兴趣和求知欲望。在课堂教学中 ,形成良好学习氛围的一个重要方面是应有良好的师生关系 ,“…     

浅谈在生物教学中如何培养学生的创新能力

＂创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。＂我们的学生是国家的未来,应该使他们成为具有创新意识、创新精神和创新能力的一代。作为肩负21世纪培养创新人才重任的教师,在教学中就更应该特别重视学生创新能力的培养。素质教育要求教育者以要人为本,尊重、关心、理解和信任每一个学生,在向学生传授知识的同时,“授之以渔”,教会他们终生学习的本领。     

开展创新教育 培养创新人才

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育 ,它要求在注重基础知识教学的同时 ,高度重视创新意识、创新精神和创造能力的培养。一、确立以培养创新精神为核心的教学目标培养创新精神是以基本知识、基本能力、基本观念为基础的。强调创新不是不要知识 ,而是要正确处理好知识与能力、观念与创新的关系 ,在给学生传授知识的同时 ,要重视培养学生的能力和创新精神 ,即不仅要向学生传授知识 ,更要使他们掌握“点金术”;不仅要“授之以鱼”,更要“授之以渔”。在知识爆炸性膨胀的今天 ,教师所传授的知识与知识总量相比越来越小…     

谈初中化学教学中创新能力的培养

古人云:“授之以鱼,饱食一餐,授之以渔,饱受终身。”在科学知识飞速发展的今天,一个人靠学校获得知识就能满足一辈子需要的时代已经不存在了,人的生存与发展必须依靠终身教育来保障,未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。因此,当今教师要把教学的重点从过去知识的传授型转向如何教会学生学习的方面来,为     

浅谈如何培养学生的自学能力

教师要更新观念,不能一味的灌输学生以知识,＂授之鱼,不如授之以渔＂,最关键是教会学生怎样自主学习.学生只有掌握了学习的技巧,养成积极自觉学习的习惯,才能终身受益.以下是我培养学生自主学习能力的一些浅见.一、创设情境,培养自主学习意识（一）激发学习的兴趣爱因斯坦说过：兴趣和爱好是最好的老师.学生只有对数学感兴趣了,才能产生学习的欲望和学习的动力,从而达到自主学习的目的.     

浅谈数学教学中培养学生的创新思维能力

国家、民族的进步要靠创新 ,有创新能力的人必须靠创新教育来培养。创新也是人类社会发展的主渠道 ,更是基础教育至关重要的任务 ,培养学生的创新能力是基础教育以培养人的基本品格和价值取向的教育实践活动的重要手段之一。那么作为基础教育的小学教育如何在课堂教学中培养学生的创新能力 ,是值得我们小学教育工作者在教学活动过程中去分析、研究和探索的问题。一、热爱学生 ,树立自我意识。学生的创新精神是一种优良的学习品质 ,在实施素质教育的今天 ,培养学生的这种品质显得尤为重要。这就要求教师要热爱学生、亲近学生 ,在课堂教学中营…     

以学生为主体改革英语课堂教学结构

古语云：“授之以鱼,不如授之以渔。”只有教会了学生科学的学习方法,学生的能力才会提高。我们必须改革课堂教学结构,促进学生主动学习习惯的巩固和自学能力的提高,变被动接受为主动探索,提高学生发现问题,分析问题,解决问题的创新能力。我们必须为学生精心设置学案。对课文阅读采取“自学”、“共学”和“练习”的方法。     

初中英语教学中培养学生自学能力之我见

21世纪是知识经济时代,科学技术发展日新月异,更新速度进一步加快,新世纪所需要的人才将是会自学学习的人,这样才能适应激烈的社会竞争和高速的社会发展。古语有云“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷也”,指出创新教育下教师不仅仅要教会学生知识,更重要的是要教会学生自主学习的方法,提高学生的自学能力以便掌握更多的知识与技能,为祖国建设贡献自己的一份力量。     

在英语教学中培养学生的创新能力

新课程英语教学作为中学基础教育的一个重要内容,担负着培养学生创新能力的重任。英语创新教育,主要在于培养学生的创新精神,发展学生的创新思维,提高学生的创新能力。 努力培养学生的创新精神。传统的英语教学是以教学为中心,视学生为知识容器,极大地压抑了学生的创新欲望。要     

加强主体意识 引导主动参与

<正>现代社会,科学技术日新月异,新时代正呼唤着新的人才。作为基础教育的小学教育,不能仅仅满足于让学生掌握知识,更重要的是要培养学生的主体意识和独立获取知识的能力,"授之以鱼,不如授之以渔"。要实现这一目的,关键在于让学生主动参与到学习活动中,勇于探索,勇于创新,和谐发展。这里,我结合自身课堂教学中的经验体会,谈一点具体做法。一、激发求知欲望,培养参与意识,使学生乐于参与求知欲是激励、推动学生自主参与学习的内部动力。在教学活动中,通过创设一定的氛围,组织一定的新旧知识之     

也谈教会学生学习

学会学习是当今改革教学方法的重要理念。我国古代就有"授之以鱼,不如授之以渔"的教育思想。著名教育家埃德加.富尔指出:"未来世界的文盲不再是目不识丁者,而是不会学习的人。"从某种意义上说,教会学生学习比教给某些知识和技能更重要,它要求教师在教给学生知识、技能的同时,还要教给学生掌握这类     

创客文化背景下的STEAM教育开展

创客教育是当前教育界讨论与实践的热点。基础教育阶段的创客教育应是扎实开展跨学科知识融合的STEAM教育,以项目化学习的方式帮助学生打好扎实的科学、技术、工程、数学、艺术等多学科知识基础,培养学生创新精神与实践能力,促进创新意识、创新能力的培养,满足学习个体发展需求。     

落实主体地位,培养创新能力

苏霍姆林斯基认为,＂教会学习方法,比教会学生知识更重要＂。也就是说教师不仅要教会学生学习,更重要的是要培养学生学习的主动性和创新意识。要达到这个目的,教师必须从思想上真正把学生作为学习的主人,在＂导＂上狠下功夫,争取以多样灵活的教学方法,启发、引导学生积极参与学习过程。切实发挥学生在学习中的主体作用,成为学习的主人。如何在课堂中培养学生的主动性和创新能力呢？在具体的教学实践中,我主要采用下列方式方法。