以纲为纲 寓德于教 提高质量——作文教学改革初探

国家教委1990年6月颁布的《全日制中学语文教学大纲》着力突出了语文教学必须加强思想政治教育这一特点。1991年8月颁发的《中小学语文学科思想政治教育纲要》也指出“在教学过程中要处理好语文知识的传授、能力的培养与思想教育的关系”,要求“把思想政治教育同语文知识的传授、能力的培养有机地结合起来”。这就是说,语文教学必须注重寓德于教。笔者认为,作为语文教学的一个重要组成部分的作文教学,尤其是高中的作文教学,在指导学生扎扎实实地掌握写作的基础知识与能力的同时,重视思想政治教育,有利于提高作文的教学质量。     

实事求是 提高质量——学习《中学语文教学大纲》(修订本)体会

一 1990年修订颁发的《全日制中学语文教学大纲》,对原大纲内容的调整主要有两个方面:一加强思想政治教育,二降低难度,减轻学生负担。进行思想教育,是语文教学的一个重要任务。中学语文科具有工具性和思想性的特点。“语文训练和思想政治教育二者是统一的,相辅相成的。语文训练必须重视思想政治教育;思想政治教育必须根据语文学科的特点,渗透在教学的过程中,起到潜移默化的作用。”《大纲》“教学目的”中的这段话,指出了语文教学的文道关系,贯彻文道统一的原则,是语文教学必须明确的基本观念。在语文教育中进行思想政治教育是关系语文教学方向的一个原则。语文课教一篇篇课文,学生不仅接受文章的语     

论“文”与“道”(杂感)

在语文教学的研究中,大家讨论到“文”与“道”的关系问题。有人主张语文教学要重“道”,着重加强致治思想教育。有人主张语文数学要重“文”,着重加强语文知识和技能的教育。也有人主张语文教学要“文”“道”并重。主张“文”“道”并重又有两种说法:一种说“以道带文”,在加强政治思想教育的基础上加强语文的教育,实际上是倾向于重“道”;一种是说“因文见道”,通过语文教育来达到政治思想教育,实际上则倾     

就《清贫》谈思想教育和语文知识教学的结合

林彪、“四人帮”横行时,语文教学受干扰、破坏极大。当时,语文课堂成了他们推销反动思想的市场,所谓“政语合一”、“用政治任务带动教学”、“以一条语录统率一节课”等形“左”实右的东西到处泛滥,这完全违背了语文教学的规律,大大降低了语文教学的质量。语文知识教学与思想政治教育必须结合,思想教育必不可少,然而,它绝非孤立     

如何利用语文教材进行爱国主义教育

语文教学大纲指出：“语文训练和思想政治教育二者是统一的）,相辅相成的,语文训练必须重视思想政治教育。”爱国主义教育作为中华民族的传统思想教育是思想政治教育的重要组成部分,而语文学科由于其特有的“文以载道”的性质,确立了它与思想政治教育和爱国主义教育不可分割的有机联系。列宁说：“爱国主义教育就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”教育家苏霍姆林斯基说;“热爱祖国,这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最温柔、最无情、最温存、最严酷的感情。”这种感情凝聚起来就成为一种民族精神。纵观中国几千年…     

中学语文教学渗透思想政治教育浅说

国家教委1990年6月颁布的《全日制中学语文教学大纲》,着力突出了语文教学必须加强思想政治教育这一特点,1991年8月颁发的《中小学语文学科思想政治教育纲要》要求“把思想政治教育同语文知识的传授、能力的培养有机地结合起来”。那么,在中学语文教学中,应该怎样进行思想政治教育呢?笔者试图对这个问题作一点粗浅的探索。     

文道结合 教书育人

“师者所以传道授业解惑也。”教师的职责不仅要教书,而且要育人。这是我国文化教育的一个传统。而我国改革开放十年来最大的失误是思想政治教育削弱了。1989年春夏之交的动乱和反革命暴乱就是一个极其深刻的教训。因此教师在向学生传授科学文化知识的同时必须对学生进行思想政治教育。在对学生进行思想政治教育中,语文这一学科无疑具有得天独厚的条件,因为它既有思想性,又富形象性,文道结合,易于感染教育学生。那么如何在语文教学过程中对学生进行思想政治教育呢?一、通过介绍作品作者,联系实际对学生进行思想政治教育。     

在语文教学中进行思想教育的体会

如何处理“文”与“道”、“政治”与“业务”的关系,是语文教学中的一个重要问题。由于长时间来在这个问题上认识不尽一致,语文教学中经常出现左、右摇摆的现象。党的十一届三中全会以后,广大语文教师摆脱思想桎梏,排除极左思想的影响,较好地处理了“文”与“道”的关系,语文教学在进行思想教育的同时坚持了加强基础、提高能力、发展智力的方向,语文战线出现了前所未有的欣欣向荣的景象。但也有一些同志在强调了语文课是基础课的性质的同时,忽略了语文作为一门社会科学     

在作文中教学中渗透思想政治教育

根据党的十一届四中全会精神,国家教委颂发了《关于在语文、历史、地理等学科中加强思想政治教育的意见》,又在修订的《全日制中学语文教学大纲》中特别强调:“语文训练和思想政治教育二者是统一的,相辅相成的。语文训练必须重视思想政治教育;思想政治教育必须根据语文学科的特点,渗透在教学的过程中,起到潜移默化的作用。”为了贯彻上述意见和原则,做到既教书,又育人,我在过去的一年里,在作文教学中既注意指导学生作文,又重视告诉学生做人,将思想政治教育渗透于作文教学全过程。订计划,要有总设计关于写作能力的训练,每册教材在前面的说明中都有具体安排,有序可循。思想政治教育也应有明确要求,在制定作文教学计划时,须相应地做出一个学期或一个学年的整体设计来,使之有章可遵。制订计划的依据有三条:一是政治形势,保证“文章合为时而著”;二     

语文教学中的思想政治教育

语文是人们交流思想感情的交际 工具,“文以载道”,本身就负载着极为丰富的思想感情。因此,《大纲》强调:“各个学科都要对学生进行思想政治教育,而语文学科对于思想政治教育更应该重视。”如何利用语文教学落实《大纲》所提出的这一任务?经过多年的教学实践,我有如下几点体会。 一、“文”“道”统一 “文”“道”统一是语文教学进行思想政治教育的前提。叶圣陶先生说过:“在语文教学中,我们认为‘道’与‘文’是不可分割的”。文本载     

语文教学的思想教育

语文教学怎样进行思想政治教育,这是一个值得重视的问题,有待广大教师在实践中研究解决。我想对这个问题谈谈自己的意见。一、坚持“文道统一”的原则《语文教学大纲》规定:“思想政治教育必须在读写训练的过程中进行,读写训练必须以正确的观点为指导,二者相辅相成、互相促进。”这就是说语文教学必须坚持“文道统一”的原则。     

教师的思想素质是渗透思想教育的重要因素

“语文学科的重要特点是语言文字训练和思想教育的辩证统一。”在小学语文教学中对学生渗透思想教育,需要讨论的问题很多,诸如渗透思想教育的原则问题、内容问题、方法问题、形式问题,等等。但其中起决定作用的是语文教师,是语文教师的政治思想素质。毛泽东同志说过:“一个     

以政治恩想为主导,语文知识为基础

“文”与“道”是整个语文教学中的两个部分。这两者之间的关系如何?我认为从语文本身的特点来看,文道是统一体,是互相依存,互相促进的。因此,就决定了语文教学必须在政治挂帅的前提下,从语文的特点出发,把语文知识教学和思想政治教育很好地结合起来。我们知道,在语文教学中认真贯彻思想政治教育,是由语文学科固有的特性所决定的,因而它不是外加     

浅谈初中语文课思想教育内容和方法

语文教育和思想教育的统一,是语文教学必须遵循的重要原则。中国自古就有“文以载道”、“文以贯道”、“文以明道”的说法,这就是我们中华民族所谓”文道统一”的传统。《中学语文教学大纲》明确指出:“语文训练和思想政治教育二者是统一的,相辅相成的。语文训练必须重视思想政治教育;思想政治教育必须根据语文学科的特点,渗透在教学过程中,起到潜移默化的作用”。因此,在举国上下大力加强社去主义精神文明建设的今天,充分发挥语文课这一有利阵地的作用,在语文教学中科学有效地对学生进行思想政治教育,是语文学科肩负的重要任务,也是我们语文教师的光荣职责。 下面,就初中语文课如何把握思想教育的内容和方法,谈谈自己的认识。 对现行初中语文教材的分析和归纳,语文课的思想教育内容大致有以下几个方面: 一、热爱祖国、热爱家乡、热爱人民教育的内容     

关于思想政治教育概念的理解问题

“思想政治教育”这个概念是由毛泽东首次提出来的。列宁虽未提过“思想政治教育”概念,但他却提出了另一个与此密切相关的概念———“政治教育”。它与毛泽东的“思想政治教育”的含义是完全一致的。既然思想政治教育是指“思想体系”的教育或“观念形态的文化”教育,那么,“思想体系”或“观念形态的文化”实际上是指意识形态。思想政治教育就是意识形态理论的教育     

“晓之以理”和“动之以情”──语文学科思想政治教育目标设计

“晓之以理”和“动之以情”──语文学科思想政治教育目标设计九三农管局鹤山农场中学谢华《语文学科思想政治教育纲要》（以下简称《语文纲变》）指出：“擅于运用语文教学的特点，紧扣课文内容，阐明道理．激发情感．陶冶学生情操，这到思想政治教育的目的。”归纳起来...     

“延安”一课的基本训练与思想教育

省教育厅关于改进小学语文教学的意见中指出,“小学语文教学中提出加强语文基本训练,是在肯定近年来加强思想政治教育取得一定成绩的基础上提出来的。因此,提出加强语文基本训练,并不意味着思想政治教育的削弱,而是要求把思想教育工作和语文知识教学的工作结合得更紧密些,更渗透些。“下面我想谈谈我在“延安”一课的教学实践中,是怎样把语文知识的教学和贯彻思想政治教育结合起来的。     

潜移默化 教而不显——在中学语文教学和语文训练中怎样进行思想政治教育

《中学语文教学大纲》指出:“在教学过程中要开拓学生的视野,发展学生的智力,培养学生的社会主义道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神,提高社会主义觉悟。”在论述语文训练和思想政治教育的关系和要求时进一步指出:“语文训练和思想政治教育二者是统一的,相辅相成的。语文训练必须重视思想政治教育,思想政治教育必须根据语文学科的特点,渗透在教学过程中,起到潜移默化的作用。”     

内容讲透,政治思想教育也自然加强了

吴天石同志在《加强语文基础知识教学和基本训练》的讲话中,对如何通过语文基础知识教学加强政治思想教育,作了精辟的论述。他说:“在教学过程中教师主要是把文章内容讲透彻,内容讲透,政治思想教育也自然加强了。”重新学习、理解这一观点,对于澄清一些模糊认识,加强语文教学的政治思想教育大有裨益。怎样理解“讲透彻”在近年的语文教学活动中,似乎不大敢提“讲透彻”,理由是小学生年龄小,知识少,对他们不可能讲得多么“透彻”。再则,谁一提“讲”,就被视为“缺乏改革意识和     

作文教育要目中有人

我国传统语文教育（其实是作文教育）的终极目标是形成“健康、高尚、先进”的思想和人格,也就是“文以载道”“文如其人”。但在现代语文教育理念中,这种观点似乎脱离了时代的需要,因为它把语文教育等同于思想政治教育,忽视了现代语文教育的一个重要功能——在日益频繁的社会交流中培养人的“语言交际能力”。然而,面对愈演愈烈的中学生作文中的假话现象,我们还是有必要回过头去,从几千年优秀的传统语文教育中寻找解决的方案。毕竟,文如其人,先有合格的人然后才会有合格的文章。为此,我们呼吁——作文教育要“目中有人”。