基于企业用人标准匹配下的大学生就业力培育机制研究

大学生就业力与企业用人标准不匹配是我国当前大学生就业难不容忽视的重要原因。文章在对当前企业用人标准、毕业生就业情况调研分析的基础上,提出了构建知识维度、能力维度、品质维度等相统一的"KMC立体化"大学生就业力培育机制,以期为大学生就业能力培养提供理论指导和实践参考。     

高校大学生择业标准调查及就业对策研究

文章采用问卷调查法,对重庆市高校465名大学生进行了择业标准的调查,结果发现当前大学生择业时最看重的三项因素是:用人单位的发展前景、晋升发展的机会和学习的机会,其中男女大学生、文理科大学生、来自城市和农村的大学生、不同年级的大学生在部分择业标准上出现了显著性差异。在得出差异的基础上,针对大学生择业标准中存在的问题提出了相关建议。     

大学生就业中的道德因素分析

当前,道德标准已经成为继能力认证后企业招聘中的第二大考核标准。鉴于此,大学生不仅要注意掌握技能、习得知识,而且要注意提高自身的道德修养。本文从分析当前大学生道德修养方面存在的问题入手,提出了几点有益于大学生提高自身道德修养的措施。     

构建大学生社会实践的长效机制

实践是检验真理的标准,是大学生理解和消化知识的平台,是提高大学生素质的重要措施。本文探讨了大学生社会实践的重要性,分析了当前大学生社会实践活动中存在的问题,提出了构建大学生社会实践长效机制的具体措施。     

大学生党员教育管理的创新与实践

文章全面分析了加强和改进大学生党员教育管理的重要意义以及当前大学生党员教育管理存在的一些问题,提出了科学确立并坚持大学生党员考察的五大标准,采取措施加强大学生党员再教育,保持党员队伍的先进性和纯洁性,以及以改革创新精神探索大学生党员教育管理几点具体做法。     

辽宁高校大学生荣辱观状况调查报告

荣辱观是大学生人生观、价值观的重要方面,也是大学生对自己或他人思想及行为褒贬评价的依据和标准。文章通过对辽宁部分高校大学生的抽样调查与分析,指出当前大学生荣辱观状况及存在的问题,研究探索了大学生树立和践行社会主义荣辱观的策略和途径。     

理性辨析大学生就业观念问题简

近年来,由于就业形势严峻,出现了大学生就业难问题,而就业观念被认为是造成就业难的主因,各界对大学生就业观念问题的议论越来越多。大学生的就业观念问题应放在现实的社会环境中客观地认识和分析,就业观念是否存在问题应有一定的客观评判标准,而不应以是否达到一种人为的期待和简单的要求为标准。通过对当前复杂价值环境中的大学生就业观念问题进行再认识和必要的反思,澄清过去对就业观念问题的认识误区和偏差,对改进当前大学生职业价值观教育具有重要的现实意义。     

促进大学生心理健康机制研究

本文在分析大学生心理健康标准及当前大学生存在的主要心理问题、影响心理健康因素的基础上,建设性地提出了促进大学生心理健康科学机制的问题.     

试论高校学生心理健康教育

重视和研究大学生的心理状态，及时解决他们的心理不适和心理障碍，是当前高等教育工作者需要研究的重要课题。本文指出了大学生心理健康标准，提出了对大学生心理健康教育的途径和方法。     

浅议大学生就业中的问题与措施

当前大学生就业难的原因有结构性矛盾、供求错位,毕业生自身的素质、心态,企业用人标准。解决大学生就业难的问题是当务之急,鼓励大学生面向基层就业,合理配置、有效开发好大学生资源,提升大学生自身的就业能力是一个基本措施。当前大学生就业难的原因有结构性矛盾、供求错位,毕业生自身的素质、心态,企业用人标准。解决大学生就业难的问题是当务之急,鼓励大学生面向基层就业,合理配置、有效开发好大学生资源,提升大学生自身的就业能力是一个基本措施。     

大学生健康人格的培养和塑造

大学生处在青年期的中晚期,是人格完善与定型的关键期。大学生人格的整合与塑造,既是个人身心健康成长的需要,也关系到当前我国教育改革的顺利进行。本文分析了当代大学生健康人格的标准以及培养和塑造健康人格的途径和方法,意在探讨如何使大学生的人格素质趋于完美。     

道德的误读：对当代大学生道德评价标准的反思

当前社会正处于转型时期,高校道德教育面临着巨大的挑战。对于大学生的道德水平存在着两种截然不同的认识。出现这样的研究结论是因为对大学生道德评价标准的不合理。要对大学生进行有效的道德教育,必须构建科学的大学生道德评价标准。     

大学生健全人格培养研究

大学生处在人格发展与完善的重要时期,健全人格的塑造不仅关系到大学生本身的健康和成长,也关系到社会的发展和进步.本文介绍了健全人格的标准,指出当前大学生人格上存在的缺陷,并对健全人格的培养提出一些建议.     

关于成教大学生道德教育的思考

针对当前成教大学生道德教育中的薄弱环节,阐述了开展成教大学生道德教育的重要性和必要性,对如何注重道德的最低下限教育,把爱岗敬业和具备职业道德作为成教大学生道德最低要求,以及要从“三个代表”思想的高度来规范道德教育标准、开展道德教育等问题进行了探讨。     

试论青年大学生心理健康教育

阐述青年大学生在新形势下所应具备的心理健康标准，论述了进行心理健康教育的有效途径，并指出了当前加强青年大学生心理健康教育应注意的问题。     

试论当代大学生的心理健康问题及对策

重视和研究大学生的心理健康问题,是当前高校教育工作者的重要工作任务之一。本文从当代大学生心理健康的标准、常见的心理不健康的症状及如何促进大学生心理健康等几个方面来阐述。     

浅论高职大学生健康人格的塑造

文章首先探讨了健康人格的内涵和标准,接着从社会、学生、学校和就业几个方面分析了当前高职大学生健康人格的形成所面临的的挑战和不利环境,最后对如何塑造高职大学生的健康人格进行了思考。     

论大学生心理健康标准及心理咨询相关策略

当前,把心理教育引入到大学生思想教育工作中来,已成为思想教育科学化的重要途径和手段.本文以此视角,论述了大学生心理健康标准及心理咨询的相关知识问题,旨在为大学生思想教育的有效进行提供一点心理学意义上的帮助.     

大学生心理障碍的识别与干预

大学生的心理问题是社会普遍关注的问题,本文从大学生心理障碍的定义、识别标准与识别方法,以及相应的干预措施方面入手,较为全面的分析了当前大学生存在的心理问题,并提出了相对可行且有效的解决方法。     

大学生党员先进性保障机制的构建

永葆大学生党员先进性对深化推进高校党建工作和思想政治教育工作都具有重要的意义。基于深刻剖析当前大学生党员先进性的现状,通过建立多维大学生党员先进性的评价标准,从建立健全系列化保障机制着手构建大学生党员先进性的保障体系。