要分清名称相似内容不同的专业

高校的专业设置中,有很多名称相似的专业,比如“电子信息工程”和“电子信息科学与技术”专业等,那么,这些专业之间有何区别？     

打造一片美丽的天地——园林VS园艺

正精致、典雅的苏州园林,宽阔、整齐的林荫大道,公园里婀娜多姿的树木和多姿多彩的花朵,这些让我们感到赏心悦目、心情大好的景观,是怎么来的呢?说到这里,就不得不提园林和园艺两个专业,它们所起的作用居功至伟。园林和园艺,虽是一字之差,专业内涵却大相径庭。它们的定义分别为:园林指在一定的地域运用工程技术和艺术手段,通过改造地形(或进一步筑山、叠石、理水)、种植树木花     

与自然和谐共生——园林类及相近专业探幽

园林类专业要求同学最好能有一定的绘画基础和较强的形象思维能力，这将更有利于此专业学习。[编者按]     

关于园艺园林专业实践教学基地建设的思考

为了培养园艺园林专业的学生能适应我国园林城市园林建设和都市园艺的需要,要求具备风景园林规划与设计能力,掌握园林植物和花卉应用等方面的知识与技能,同时能从事园艺生产技术的指导,因此在培养过程中不仅在理论教学中应致力于理论的教学,更重要的是要加强实践的环节。本文分析了目前实践教学的现状与存在的问题并提出了加强实践教学的对策。     

园艺专业学生就业率和就业去向调查及提高就业率措施

对西南科技大学园艺专业2005-2008届毕业生考研率、就业率和就业方向进行了调查与分析;从新生专业教育、课堂教学、实践教学、毕业论文和毕业实习等环节围绕提高就业率所采取的措施进行了详细阐述;并提出了“树立目标、坚定信心,规范行为、培养习惯,提高素质、增强能力,认清形势、转变观念”等几点思考。     

高职园林专业教学改革探析——以就业导向为基础

社会园林工程的建设与实施,给人们的生活环境带来了日新月异的变化。然而,目前高职园林专业教学由于受多种因素的制约影响,教学上还存在一些问题,给高职园林专业人才培养带来了较大的困境。本文将以就业导向为基础,分析高职园林专业就业所需的专业能力,并重点分析当前高职园林专业教学中存在的问题,在此基础上提出教学改革的策略。     

《设计初步》项目化课程改革初探——高职高专园林园艺专业设计初步课程标准设计概要

设计初步是融合艺术、设计、科学、技术为一体的学科,是一门实践性很强的专业课程,同时也是本专业课程中专业基础课和专业课的桥梁。本课程教学方法改革的主要立足点是对实际技能的培养,旨在将学生思维观念引入设计领域中,完成对前期各种基础学科资源的总和与提炼;掌握一定的园艺相关设计元素表现技法,掌握设计的初步知识,并能通过一定的艺术和人文修养把两者结合起来,运用于设计实例。     

同专业，同学位？不一定（下）

一般来说,在大学里学习同一个专业毕业后授予的文哆乇也应该是一样的。但是,有这样的一些专业：由于“地处”不同学校,学习内容有所侧重,因此在学生毕业时,该专业的学生也可能被授予不同学位。那么,这些“不走寻常路”的专业究竟有那些呢？它们的就业前景、发展方向又有何与众不同之处……     

从强化就业技能谈园林制图课程教学改革——以吉首大学园林专业为例

工程制图是工程界的"语言",良好的制图技能是工科类相关专业毕业生就业的"敲门砖",它已成为一项基本的就业技能。怎样强化该项就业基本技能,是园林制图课程教学改革的重要内容。作者通过对吉首大学园林制图课程十余年的教学改革与实践的总结,提出该课程在教学内容、教学方式、考核评价方法等方面的改革思路和方法。     

我不是黄蓉：容易误读的专业迷途

“我不是黄蓉,我不会武功”。填志愿时。你会遇到的本科专业已超过2000个。不少专业都曾让前辈师哥师姐们误会连连！有些专业,若只闻其名,则不能见其实质：有些专业,虽然名称还是老样子,但其学习内容和就业方向早已随社会的发展而与时俱进：有些专业,由于其知名度不大。同学们往往直接通过专业名称来判定其所对接的职业……本期策划便要为同学们拨开隐匿于上述三类专业中的重重迷雾,在选择专业的十字路口。澄清诸多误会,以免同学们误入专业“迷途”。不为浮云遮望眼,风物长宜放眼量——千万不要被表面现象及一些狭隘理解所左右。同学们应为自己的视野安上广角镜,拓展出适宜的发展空间。     

产教融合视域下高职园林园艺类专业课程体系建构——以连云港职业技术学院为例

产教融合是指产业与教学密切结合,相互支持,相互促进,形成学校与企业浑然一体的职业教育办学模式。高职教育专业课程体系的建构是专业建设的核心。文章探讨了高职园林园艺类专业课程体系建构的特点、原则和方法,建构了“对接岗位、理实一体、能力递进、适应发展”的园林技术专业课程体系。     

实践性学科的就业现状思考与建议——以园林专业为例

本文以园林专业为例,对学生就业难的问题进行分析并提出相应的建议,为缓和"供无法应求"的矛盾,有效解决毕业生就业问题,提升毕业生就业水平提供了有益参考。     

以就业为导向的高职园林专业实践教学体系的构建

为加强高职学生职业能力的培养,提高毕业生的就业竞争力,本文对高职园林专业实践教学体系进行了构建,具体包括教学目标、教学内容、教学方法及考评方式几个方面,并对教学改革的效果进行了分析与评价。     

重点建设“孪生”专业大辨脸（上）

在辽宁省重点建设的64个本科专业中,有11组共计26个专业在名称上十分相近。它们“扎堆”出现在辽宁省重点建设的本科专业名单中,也正预示了它们与主导产业紧密衔接的新贵“身份”。每组专业虽然名称相近,但学习内容、培养目标、就业方向都有不同程度的差别。     

高职毕业生就业质量分析与提升对策研究——以鄂尔多斯某高校园林技术专业为例

本研究以鄂尔多斯某高校园林技术专业毕业生为研究对象,向近两届毕业生发放问卷,调查就业质量。调查结果显示,该地区园林技术专业毕业生就业质量存在存在就业不稳定、工作待遇低、专业技能利用低、专业相关度较低、顶岗实习转就业低、德育教育和学生管理体制对就业质量的作用较小的问题。基于此,从行业、学校、学生自身,多角度分析原因,从高校人才培养视角,提出创新办学模式、完善实训条件、强化就业指导、提升就业满足度、加强师资建设提升就业质量的对策。旨在为该地区高职园林技术专业优化人才培养、提升就业质量、提高专业的地区影响力提供理论依据。     

“耕读传道，筑梦田园”教学模式探索与实践——以玉林师范学院园林专业为例

为全面推进新农科背景下新型卓越农林人才的培养工作,文章以中共中央国务院提出的《中共中央国务院关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》的工作方向为依据,结合教育部提出的《关于加强农科教结合实施卓越农林人才教育培养计划2.0的意见》和《加强和改进涉农高校耕读教育工作方案》的具体要求,玉林师范学院园林专业针对目前我国农林人才培养过程中存在耕读教育课程体系不连贯,与“三农”实际联系不紧密等问题,响应国家“耕读教育”的理念,聚焦“强化价值引领、加强教师传道、研学田园课堂及构建耕读教育新机制”四个维度,提出并践行了“耕读传道,筑梦田园”的教学模式,为园林专业的建设发展提供参考。     

乱花渐欲迷人眼，寻香才能辨真爱——辨析几对易混淆的大学专业

人人都想找到一朵属于自己的解语花,怎奈色有同、形有似,找寻那朵最中意的花儿并非易事。若是一不小心摘错了,往往悔恨不已,但是又不能眼睁睁地错过花期。这就像现在的高中生挑选专业,由于新专业越来越     

农林院校本科生学习思想状况调查与对策探讨——以湖南农业大学园艺园林学院茶学专业为例

本文分析了茶学专业的特点和培养目标,对大一至大四4个年级的学生进行了学习思想状况调查和归类分析,对如何进行培养和教育作了探讨,提出入学教育与学科导论相结合,名师导航与辅导老师相结合,班主任选拔与专业相结合等提高专业思想教育效果的对策措施。     

如何成为一名真正的研究生——谈谈入学前如何准备研究生专业的学习

春夏秋冬,时光荏苒。一年一度的研究生入学考试已经结束,必然是几家欢喜几家愁。经过复试的筛选,成功入围,意味着即将成为研究生中的一员。然而,在开学前这段时间,极可能因为紧张备考之后的放松,学习意识逐渐松懈下来,在开始研究生专业学习的时候可能会遇到各种各样的问题,但是如果能够有效地利用这段时间,对自己即将到来的研究生生涯做个规划,将会对你的研究生专业学习大有裨益。那么现在你准备好如何面对即将到来的研究生生活了吗?接下来,我将以理工科专业为例,进行简要的讲解,希望能为各位在人学前的学习准备工作提供一些参考。