浅析合作原则在大学英语口语教学中的应用

随着国际化的发展,对英语口语的要求越来越高.英语口语教学的重要性也不言而喻.为了提高大学荚语口语的教学效果,促进学生实际语用能力的发展,在大学英语口语教学中运用格莱斯的合作原则的四个准则,即量的准则、质的准则、关联准则和方式准则,能将教学内容与口语活动巧妙结合起来,从而最大化的实现口语教学的效果.     

合作原则在中职英语口语教学中的应用

针对中职学校英语口语教学现状,运用格莱斯合作原则的四个准则,即数量准则、质量准则、关联准则和方式准则,提高中职英语教学效果,促进学生英语口语能力的发展,探索中职学校英语口语的教学方法和途径。     

合作原则在中职英语口语教学中的应用

针对中职学校英语口语教学现状,运用格莱斯合作原则的四个准则,即数量准则、质量准则、关联准则和方式准则,提高中职英语教学效果,促进学生英语口语能力的发展,探索中职学校英语口语的教学方法和途径。     

合作学习在初中英语口语教学中的应用探讨

本文从初中英语口语教学特点分析入手,引入"合作学习"策略,分析其在初中英语口语教学中的实际应用,总结了实践的效果。     

合作原则和礼貌原则在口语教学中的运用

合作原则和礼貌原则是人们在交际活动中应当遵守的语用原则。合作原则在会话中起着调节交际双方说话内容的作用，而礼貌原则实际上具有更大的约束力，通过语言来表达礼貌是最常用的手段，它是成功交际的一条语用原则。在教学中，教师要以语言为基础、语用为目的，让学生了解语用学中的合作原则和礼貌原则等一些理论知识，以便学以致用，最终提高口语交际能力。     

合作原则在高职英语口语教学中的应用

Grice的合作原则对人们的交际和交流活动起着指导作用。因此,本文从合作原则在高职口语教学中的应用以及对高职口语教学的启示两个方面进行了研究,希望能对高职口语教学提供一些借鉴作用。     

合作原则与礼貌原则在口语交际教学中的运用

教师在口语交际教学中运用语用学的交际原则——合作原则、礼貌原则,设计话题,围绕话题进行交流,有效地指导学生的口语交流,让学生在语言实践中学会倾听、学会表达。     

口语教学中的中西方文化差异

口语和中西方文化密不可分,各民族语言文化都存在很大差异,本文从英语口语、语言和文化的关系以及中西方文化背景的差异方面,论述了英语口语教学必须加强中西方文化知识渗透,培养学生跨文化交际意识。     

浅议大学英语口语教学中合作原则的运用

合作原则是人们在交际活动中应当遵守的语用原则,把它用于大学英语教学中,可以提高学生的学习及语言运用能力。教师应通过合作原则的教授来提高学生的语言素质。本文旨在运用H.Paul.Grice的会话合作原则中四大准则,即质的准则、量的准则、关系准则和方式准则,探讨大学英语口语课堂教学的内容设计和活动安排。     

试论合作原则在对外汉语教学中的运用

本文以语用学中的“合作原则”为切入点,结合对外汉语教学实践,分析探讨了在教学过程中遵循“合作原则”中四项准则的重要性,以期为培养和提高外国留学生的汉语能力提供一个新的研究视角.     

合作学习在高职口语教学中的应用

合作学习是一种行之有效的教学理论与策略。本文在陈述合作学习基本概念的基础上,指出合作学习对提高高职口语教学有效性的意义所在,并且对口语教学中合作学习的几种模式进行了阐述。     

合作原则在英语教学举例中的应用

语用学中的合作原则对人们的相互交流起着限制和指导作用,英语教学正是师生间的交互活动.而课堂举例则是实现教学目标的一种最常见的重要教学手段.恰当地举例可以激发学生的学习兴趣,丰富他们的感情表象,帮助他们形成正确的概念,加深对语言的理解,巩固对知识的掌握.依据合作原则的四准则.文中主要探讨了如何运用合作原则指导英语课堂教学举例.     

合作原则在大学英语口语课堂教学中的应用

大学英语教学改革已进入了实施阶段,英语口语教学的重要性日益突出。为了提高大学英语口语教学效果,促进学生英语语言知识的积累,避免语言错误和语用错误,在大学英语口语教学中运用格赖斯有关会话合作原则的四个准则,即数量准则、质量准则、关联准则和方式准则,能使协调一致的教学内容与丰富多彩的口语活动巧妙结合,实现口语教学效果最大化。     

小组合作学习在初中英语口语教学中的运用

在现代教育教学工作中,小组合作学习渐渐成为我国教学理论和实践领域所研究的对象。英语作为交流工具,口语的运用越来越突出。但在许多教育环境下,"哑巴英语"式的教学依然存在。本文结合教师自身的教学实践就中学英语课堂教学中小组合作学习进行探究,并试图归纳小组合作学习在初中英语口语教学中的运用原则,从而全面提高中学英语口语教学的能力。     

试析合作原则在外经贸函电教学中的体现

外经贸函电是外经贸业务过程中极其重要的交际工具.但是在外经贸函电教学中,学生常将外经贸函电和大学英语写作相混淆,不能达到外经贸函电写作的要求.这也给教师的教学带来一些困难.我们从外经贸函电的写作特点入手,依次根据Grice的合作原则的四个准则对外经贸函电中的一些实例进行分析,说明这条原则对外经贸函电的学习不仅具有普遍适用性,而且对外经贸函电教学具有很强的指导意义.     

浅析合作原则和礼貌原则在英语会话教学中的运用

语用学上所阐述的合作和礼貌原则是两个很重要的会话原则。本拟结合教学实践，谈谈合作和礼貌原则在英语会话教学中的实际指导意义。     

合作原则和礼貌原则在大学英语听说教学中的应用

大学英语听说教学从传统的培养学生的语言知识转化为培养学生的语言能力,使学生能够根据会话的前后语境推断出说话人的态度和隐含意义。合作原则和礼貌原则是培养语言能力所必须的语用原则。探讨合作原则和礼貌原则在大学英语听说教学中的指导作用,以此来提高大学生的英语听说水平以及英语实际运用能力。     

浅论语用合作原则在规范教学语言中的应用

一、语用合作原则的含义及其应用意义 语用合作原则是美国哲学家格赖斯在哈佛大学的一次讲座上提出的语用学理论，它是现代语用学最重要的一条语用原则。这一理论指出，在所有的语言交际活动中，为了达到特定的目标，说话人和听话人之间存在着一种默契、一种双方都应该遵守的原则，这样才能使交际活动顺利进行，他把这种共同遵守的原则称为“合作原则”。遵守原则，人们就能以最直接的方式、最高的效率进行交际。     

浅析合作原则和礼貌原则在英语会话教学中的运用

语用学上所阐述的合作和礼貌原则是两个很重要的会话原则．本文拟结合教学实践,谈谈合作和礼貌原则在英语会话教学中的实际指导意义。     

“合作原则”在英语口语教学中的作用

为了保证会话的顺利进行．美国语言哲学家格赖斯(H．P．Grice)提出人们在使用语言进行交际时应遵守的“合作原则”(Copperative Principle)．其中包括四个范畴：1、量的准则,2、质的准则．3、关系准则．4、方式准则。格赖斯的“合作原则”可作为规范言语交际的基本准则。口语课的目的是培养学生的会话能力。因此“合作原则”可用于指导口语课教学。本从语用学的角度出发。简述了合作原则的产生．并阐述了合作原则对口语教学的影响及指导作用。