雨天的玩法

雨天的玩法周日,一直下小雨。在家玩了一天的儿子忍不住了:——爸爸,我们出去玩一会吧!——下雨天怎么出去玩?——我们堆个雨人玩!儿子歪着脑袋想了想说。楠楠的疑惑温柔、美丽、时尚的牛老师是孩子们喜欢的偶像。一天,班上的楠楠小朋友说:牛老师,等我长大了,再给你找个老公。牛老师忍不住哈哈大笑:——等你长大了,我就老了。——在幼儿园,你怎么还会变老?楠楠很疑惑。     

爱的方式

这几天在办公室,我一直坐立不安．眼前时常浮现出校园里时常出现的一道美丽的“风景线”：下雨天,孩子们撑着五彩缤纷的小伞．在伞下相互打着招呼、挽着手臂,从街路上汇集到校门前．远远望去如同一片花海。     

有点儿“脏”

户外活动前,我通常会请孩子们“试一试”有没有小便,以免去操场后又陆续有小朋友回教室小便。每次询问时,班里有几个女孩子总是说“没有小便”,但出去玩一小会儿,又纷纷要回去小便,甚至还出现了尿裤子的情况,这是为什么呢?一天,一个回答“没有小便”的女孩玩了一会儿就往厕所跑。     

口语交际教学务求收放有标

在人教版二年级下册语文教材《存天坐的发现》课堂教学活动中,有一位老师先让孩子们回忆这一单元的课文描写了春天里的哪些事物,再说说自己看到的春天是什么样子的。经过老师的启发,孩子们的思维顿时活跃起来,课堂上孩子们对春天的描述更是千姿百态、童趣横生。过了一会儿,一位一直沉默不语的孩子突然站了起来,满脸愁容地说：“老师,我不喜欢春天!春天来了,我身上会起小豆豆,妈妈就不让我出去玩。”     

指令

在一个下雨天,我曾见过这样一幕:一位老师对教室里的孩子说:"现在到了做操的时间,请小朋友们排队."老师的话音刚落,教室里的孩子们都一起向外冲去.那位教师见状急忙又喊:"快回来,今天下雨,在教室里做操."于是孩子们又呼啦一下涌进了教室.那位老师责备道:"下雨天怎么可能在外面做操?真是不动脑筋!"     

欢迎孩子带小伙伴来家玩耍

六岁的女儿哭着从邻居家回来。我问女儿:“什么事哭得这样伤心?”女儿说:“我到荣荣家看电视,她妈妈把电视机关掉,让我出去玩,我就回来了。”这种情况已有过好几次,孩子到小伙伴家去看画书,玩“过家家”,做游戏,小伙伴的父母就让孩子们出去玩。当时我便责问女儿:“你是不是不听话,调皮了?”女儿哭得更委屈了,看来并不是这回事。我连忙安慰她:“别哭了。叔叔、阿姨可     

赶跑讨厌的雨天

头伸出窗外一瞧,“哗啦啦”的雨下个不停,天雾蒙蒙的,还伴着“滴答”的雨声,像一首嘈杂的歌曲。我的心情不免有点小沮丧!我想出去玩,可妈妈说下雨天不能出去,怎么办呢？嘿,我才不急呢!我有妙招!我想用扫把扫雨天,希望把雨全部扫走;我想用雨伞遮雨天,希望把雨全部遮住;我想用袋子装雨天,希望把雨全部包住：我想用棍子打雨天,希望把雨全部赶跑：我想用吹风机吹雨天,希望把雨吹走：我想用热心暖雨天,希望把雨都暖干。     

在争论中生成新知

案例：在学习《影子》一课时，合作二小的蔡晓蓉老师设计了这样一个教学情节：把“影子常常跟着我”一句改为“影子天天跟着我”，请议一议，这样改可以吗？问题刚一提出，孩子们就低声议论了起来。有大胆的站起来表示反对。一个学生说：“我觉得这样改不可以。因为书上不是这样写的。”“对！我也觉得这样改不可以。因为影子不能天天跟着我，阴天、下雨天时影子就不能跟着我了。”另一个学生附和道。蔡晓蓉笑了，第二个学生的回答已达到她设计的初衷：孩子们已经理解“常常”和“天天”的不同之处了。但这时，还有一个学生高举小手，显然还…     

阳光足浴

冬日的一天,我带着孩子们到户外,感受温暖阳光的抚摸。“多么好的天气呀!我们一起来做游戏吧!”我和孩子们在大草坪上又跑又跳、又钻又爬……玩得可高兴了。不一会儿,孩子们觉得有些热了、出汗了,于是,我们就坐下来休息。这时,我忽然觉得脚出汗了,鞋子也湿了,我想:孩子们的脚会不会也出汗了?何不让他们晒晒鞋、晒晒脚呢?“小朋友们,我们一起来晒晒鞋、晒晒脚吧。”话音刚落,孩子们都笑了,说:“晒脚?太好玩了……”孩子们都把鞋子脱了,露出一双双小脚丫,我摸了摸孩子们的鞋和脚——呀,都湿了。于是,我就请孩子们把鞋子放到太阳下晒,随后一起…     

反复的心

每次在两个孩子把我吵得受不了的时候,我们就渴望能有单独出游的机会.可是,等孩子大一点儿的时候,就很想带他们出去玩.只是,在每次帮两个人都穿戴好了以后,还没走出门,我就已经疲惫不堪了;出门之后,这个要吃冰,那个要喝水,要这要那,让我难以应对,最后总是又累又气地回到家中. 结婚十周年纪念那一天,我们带上两个孩子去日月潭住了几天,整个行程中,他们竟然打着去,打着回.在拍出来的相片上,我或者丈夫总是皱着眉站在两个嬉笑扭打的孩子后面,竟然没有一张是眉头舒展开的.那次我下定决心对孩子们说:“下次如果再带你们一起出来玩儿,妈妈就是笨蛋!”     

我不看就知道风来了

一天,我教了孩子们一首儿歌：“红旗飘,树枝摇,草低头,花弯腰……我知道,风来了。”熟悉这首儿歌后,我问孩子们：“当你们看到哪些现象,就知道风来了？”按我的思路,孩子们能回答儿歌中的某一种现象就行了。没想到小雯冒出一句：“我不看就知道风来了。”     

生活教育理论下的作文教学

在平时的作文教学中,我发现班上孩子普遍对作文“不感冒”,一到作文课,孩子们就大呼小叫地说：“哎呀,作文最难了,我最怕写作文了!”这样的现状不是一天两天了,主要还是因为现在的孩子缺少“生活实践”,缺少“亲身经历”。     

雨

早晨醒来,窗外黑沉沉的,我心想:今天准又是一个下雨天。果然不出我所料,一会儿外面下起了大雨。我最不喜欢下雨了,记得小时候,只要是下雨天,爸爸妈妈就不会带我出去玩。现在我最怕休息天下雨,我可不希望整个休息天都呆在家里,那真是无聊透了。     

无奈的一天

为了能出去玩,我先帮妈妈扫地,然后妈妈又叫我把衣服洗一洗,最后终于完;艇务了。我走到妈妈跟前说：“妈妈,我想出去玩会儿。”谁知妈妈不但没同意,     

连锁反应——角色游戏中的辐射讲评

角色游戏开始了．孩子们又忙于各自的活动,到处充满了他们的说笑声。园园正在给娃娃穿衣服,边穿边说：“我要给娃娃穿上衣服,因为我要带她出去玩．外面下雨冷了,穿上衣服会很舒服的。”看到“爸爸”用塑料袋拎回了许多衣服．她笑着说：“娃娃会很高兴的。”接着她就不紧不慢地照料起娃娃来：梳头、洗脸、喂饭等。因为她的细心．游戏结束时老师特地请园园来介绍“今天陪娃娃做了些什么”。     

“请把舌头弹五下”

入大班以来,孩子们的话特别多,自由时间说,走路说,上课说,就连吃饭、睡觉时也趁老师不注意,见缝插针说上几句。若他们的话瘾上来,想立刻让他们停下来,可不是件容易的事儿。一天午饭后,孩子们的说兴正浓。我有一件重要的事要告诉他们,就照老办法想组织他们安静下来。我边拍手边说：“请把小手拍一拍。”可孩子们根本就不理睬我。接着我又说：“请把小脚跺一跺。”响应我的也寥寥无几。我有些生气,心想：“这小嘴就不能用一会儿？”想着,声音不觉提高了一个人度,顺口说：“请把舌头弹五下。”不料,这随口说出的一句话把孩子们给…     

“闹钟”爸爸

我家有一个“活闹钟”———爸爸。宽宽的脸庞是钟面，高高的鼻子是时针，厚厚的嘴唇是铃声孔了。一天下午，我和伙伴们玩得正开心。晓静突然问我：“洋洋，几点钟了？”我抬起手腕一看，“呀，手表放在洗手间了。”我正想回去找，却看见爸爸下班回来了，我不假思索地回答：“现在是５点１０分了。”晓静有点想不通，问我：“你又没有看手表，怎么知道？”我说：“那当然啦，我爸爸是个‘活闹钟’，只要看见他去上班就知道是７点２０分，他下班回来就知道是下午５点１０分了。”暑假的一天，我和几个同学约好７点半出去玩，我看见爸爸拿着工…     

金蛇狂舞——中班音乐欣赏活动

设计意图 端午节快要到了,大街上到处都能感受到节日的气氛,粽子、绿豆糕、艾窝窝等特有的节日物品吸引着孩子们。一天,贝贝在班上兴奋地告诉大家：“超市里有条龙呢!”很多孩子都附和起来：“我也看到了!”“龙身上还装有粽子呢？”就在那天的社会活动中,我和孩子们一起交流了端午节的来历、过端午节时的习俗等内容,孩子们意犹未尽。     

让孩子品尝真诚酿造的美酒

一天．我上一节“发现朋友有缺点．该怎么办”的五年级口语交际课。当我让孩子们用一种事物来形容朋友时．孩子们的灵感火花被激发出来了。有的孩子说：“朋友像一把伞，当你在风吹雨打，感到无助时，是它给你遮风挡雨。”有的孩子画了一面镜子，说：“朋友就像镜子一样，让人清楚地看到自己的言行举止，时刻警惕着自己。”有的孩子说：“朋友就像一瓶酒，越陈越香醇，越陈越珍贵。”……看到孩子们智慧火光的闪烁，我立刻顺水推舟，让孩子们继续思考：“要是发现朋友有缺点，你心里有什么感受？又该怎么办？”     

壁虎和它的朋友——大班方案活动案例

活动背景一天午饭后，小朋友们照例到动物角去喂小兔子，突然，孩子们惊呼起来：“壁虎！壁虎！”顺着他们视线，只见一只壁虎正静静地吸附在墙角边。我立即示意孩子们静下来：“看看壁虎是什么样的？在干么？”小朋友们睁大眼睛，屏住呼吸，观察了一会儿就叽叽喳喳地嚷起来：“壁虎有四条腿。”“壁虎有一条巴。”婉婷小朋友还不解地自语：“壁虎为什么在墙壁上不掉下来呢？”这时壁虎大概受了惊吓，“哧溜”一就溜走了。“哦……”孩子们失望地叫了起来。面对孩子们如此浓厚的兴趣，我参与的热情也高涨起来。应该说农村的孩子对于“壁虎”…