共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
许建华 《中国科教创新导刊》2009,(36):171-171
随着社会对综合型人才需求代写论文的不断更新,很多学校开始对英语口语教学予以了一定的重视,但是在课堂教学中仍存在问题,使得学生在整体上很难提高英语“说”的能力。教师应采取主动的方式,为学生创造学习口语的环境,帮助他们突破心理障碍,激发兴趣,提高学习热情和积极性。以提高口语课堂的教学效果,提高学生的口语水平和交际技巧。 相似文献
2.
随着出国热、留学热现象的不断升温,越来越多的考生加入了雅思考试大军的行列。本文介绍了雅思测试的理论基础.并着重探讨雅思口语测试的形式及评分标准和方法。雅思口试对英语口语教学有着很好的借鉴意义。 相似文献
3.
学习英语的最终目的是用英语进行交流,因此,提高学生的英语口语水平是英语教学的重要目标之一。该文在分析我国中学英语口语教学现状及问题的基础上,指出了提高英语口语教学水平的几条策略:一是端正教学指导思想,充分重视英语口语教学;二是培养学生的自信心,使学生乐于开口说英语;三是创设良好的口语交际环境,为学生提供开口说英语的机会;四是通过口语作业和测试巩固教学实践效果。 相似文献
4.
5.
赵小梅 《宿州教育学院学报》2014,(3):134-135
在课堂教学中很好的利用问题情境,适时的进行启发教学能充分调动学生的积极性,改变学生在学习中的消极被动状态,发挥了学生的主体参与者意识,从而有效地提高了教学质量. 相似文献
6.
7.
长期以来,因受应试教育的影响,多数中学英语教学都片面强调了学生的笔试能力,而淡化了对学生听、说能力的训练,尤其是对说的培训。也忽视了运用英语进行交际的核心作用。本文根据笔者自己多年的教学实践,就英语口语教学的重要性及如何进行口语教学作一些粗浅探讨。 相似文献
8.
在大力推行素质教育的今天,启发研讨式教学方法已在教学中普遍采用,但实施过程中,有时出现“启而不发”的现象,究其原因,主要和根本的就是缺乏对启发艺术的深入探讨。本文仅就进行启发式教学的实践谈点初浅体会,供大家参考。一、启发研讨式教学应遵循的三条原则第一,有“机”可乘,启在教学当问处。时机,对搞好启发研讨式教学至关重要,往往起到意想不到之效。因此,在实施启发研讨式教学中,必须做到水到渠成、恰如其分、不早不晚。其基本的要求和原则:一是抓住水到渠成时。即通过有意识的设疑、铺垫,使学员进入“心求通而未达,口欲言而未能”… 相似文献
9.
10.
在英语教学中,口语是一个薄弱环节,"说"没有得到如"听""读""写"一样的重视,导致了学生应试能力强、开口能力差的现象。要改变这一现象,就要从我国英语教学的初级阶段开始,在中学英语教学中加强对学生口语能力的培养,为了把学生的口语能力培养纳入中学英语常规教学当中,本文从以下四方面进行了探讨:鼓励学生开口;科学地进行语言输入;针对口语能力的课堂设计;针对口语能力的教学评价。 相似文献
11.
农村因为其发展水平的落后,教育资源相对较少,教育水平相对于城镇来说也存在很大的差距。新课程教育改革对英语口语教学提出了具体、明确的目标,并且对中学生的英语口语水平提出了更高的要求。对于广大农村中学生来说,英语是一个相对比较薄弱的科目,这带有一定历史性和地域性的原因,要解决这一问题,就要从各地具体情况入手,发现问题的根源,从根本上改善英语口语教学在农村的不利局面。 相似文献
12.
农村因为其发展水平的落后,教育资源相对较少,教育水平相对于城镇来说也存在很大的差距。新课程教育改革对英语口语教学提出了具体、明确的目标,并且对中学生的英语口语水平提出了更高的要求。对于广大农村中学生来说,英语是一个相对比较薄弱的科目,这带有一定历史性和地域性的原因,要解决这一问题,就要从各地具体情况入手,发现问题的根源,从根本上改善英语口语教学在农村的不利局面。 相似文献
13.
14.
15.
中学阶段的学生在英语口语表达中存在着不少问题,常可以看到这样的现象:学生笔试成绩好,口语却很糟;在交际活动中,学生心里想法不错,一要口头表达,就抓耳挠腮,表达不完整;有的学生自由会话时语言流畅,思维敏捷,可一到正式发言就吞吞吐吐,结结巴巴等等。怎样才能搞好学生的英语口语教学呢?结合工作实践总结以下几点: 相似文献
16.
随着国际交流的日益扩大,社会所青睐的是那些听得懂、说得好、读得快、写得顺、译得准、具有较强的跨文化交际能力的外语人才,英语交际能力在国际交往中的作用愈显重要。如何做好对中学生口语能力的培养,成为摆在广大英语教育工作者面前的重要问题。 相似文献
17.
农村学生学英语普遍觉得很困难,一些学生考试总是不及格,英语口语更是不会说,总觉得开口难,想说又怕说错被人笑话。由于生活学习环境的限制,他们每天只能用国语或方言交流,而且由于应试教育的影响,学生学英语的动机就是为了考试和升学,没有足够的时间来训练英语口语。教学中仍有“穿新鞋,走老路”的现象, 相似文献
18.
冯世成 《读与写:教育教学刊》2008,5(2):108-108
中学生在英语口语表达常有这样一些问题:学生笔试成绩好,口语却很差:在交际活动中,学生心里的想法不错,可一到口头表达就不完整;有的学生自由会话时语言流畅,思维敏捷,可一到正式发言就紧张,讲不出来. 相似文献
19.
信息技术与英语教学的结合,扩大了教学的视野,增加了教学内容,使得教学更加丰富多彩,教学信息更为先进,教学质量不断提升,特别是在英语口语教学中信息技术显得尤为重要,它及大的促进了英语口语学习。下面是笔者在英语教学中的一些体会: 相似文献
20.
中国学生学习英语最大的问题就是学了好几年,书面考试成绩优秀,表达起来却吞吞吐吐,缺乏自信,很多人也进行研究过试图找到解决这个问题的方法,大家比较公认的一个理论就是,口语要提高必须为学生创设必要的语言环境,也就是我们常说的情境教学法。多媒体引入教学为我们提供了一个很好的教学工具,促进了口语教学。 相似文献