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《语文学刊:高等教育版》2010,(23)
小品是表演的艺术同时也是语言的艺术。小品的语言幽默风趣、滑稽可笑,其语言产生的幽默是由于会谈双方对相互的认知环境的理解存在差异。听话人在幽默话语的解读过程中势必会遇到"花园路径现象"。"花园路径现象"实际上是一种听话人对幽默经过语用推理而产生的心理反应。由此,我们可以从认知语用学的角度对小品语言产生的"花园路径现象"进行分析,从中找到满意的解释。 相似文献
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胡朝霞 《语文学刊:高等教育版》2010,(12):34-36
小品是表演的艺术同时也是语言的艺术。小品的语言幽默风趣、滑稽可笑,其语言产生的幽默是由于会谈双方对相互的认知环境的理解存在差异。听话人在幽默话语的解读过程中势必会遇到＂花园路径现象＂。＂花园路径现象＂实际上是一种听话人对幽默经过语用推理而产生的心理反应。由此,我们可以从认知语用学的角度对小品语言产生的＂花园路径现象＂进行分析,从中找到满意的解释。 相似文献
5.
"花园路径现象"是语言处理过程中的一种暂时的局部歧义现象。本文回顾国外"花园路径现象"的研究历程,概述基于心理语言学和句法分析的"花园路径现象"的研究;同时介绍了国内关于"花园路径现象"的研究,对"花园路径现象"的研究做出思考,指出今后的研究应朝着将心理语言学、认知语言学、句法分析和语义分析相结合的实证研究的方向发展。 相似文献
6.
张殿恩 《涪陵师范学院学报》2006,22(2):57-59
英语“花园路径句”给人们造成理解上的路径误导,它涉及多层面的因素,诸如:句法、语义和语用等方面。从认知机制的模式结合句法、语义和语用几个方面对英语“花园路径句”的理解进行阐释,旨在探讨人类语言认知机制,从而有益于提高英语学习者对“花园路径句”的敏感度。 相似文献
7.
花园路径现象喻指认知在曲径通幽的花园中先期迷失、后期折返的语义短路现象。理解初期产生行进式错位并带来认知模式的否定之否定。花园路径现象具有层级存在性,语素、词、短语、句、文本层面均能发生。层级存在引发认知顿悟,其加重的解码负担终将引发对原认知期待的反叛。 相似文献
8.
曾萌芽 《新乡师范高等专科学校学报》2011,(6)
花园路径现象与图文广告具有相关性,广告受众在图文广告解读过程中通常会遇到"花园路径现象"。图文广告中出现的"花园路径现象"是一种广告受众对其经过认知语用推理所产生的心理反应。在关联理论框架下,图文广告中出现的此种现象能得到较好的解释。 相似文献
9.
通过修辞学的框架内从句法、语义、语用等相关方面考察了花园路径现象--花园路句子与花园路语篇.探讨了这两种结构形式形成的认知心理机制和语言机制,同时从理解的陌生化及关联理论的角度对其修辞效应进行了分析. 相似文献
10.
侯建东 《浙江教育学院学报》2014,(6):34-40
本研究通过内省选择题测试和问答题测试考查了某大学英语专业三年级和四年级100余名学生理解“直接宾语/主语”类花园路径句的情况。测试结果表明,高级水平组未达到花园路径现象的触发标准;中级水平组达到花园路径现象的触发标准,出现了花园路径现象,且在成功消歧后仍出现了曲解残留问题。分析显示,花园路径现象的发生是由于受试尚未成功习得有标记的一位谓词,更倾向于根据“最少节点挂靠原则”将语言进行简化处理,将新加入的结构挂靠在已有节点并产生花园路径现象;而挂靠节点的重新选择则增加了处理难度,从而导致曲解残留现象的发生。 相似文献
11.
英语句法歧义句是一种既常见又复杂的语言现象。了解和熟悉建构在认知心理学中两大语言认知模型基础上的花园路径模型、基于制约模型和参照支持模型,将有助于更好地解读英语句法歧义句。 相似文献
12.
句法层面中"花园路径现象"的认知心理学阐释 总被引：8，自引：1，他引：8
杜家利 《通化师范学院学报》2006,27(3):45-48
“花园路径现象”在词汇、句法、语篇层面普遍存在。“花园路径现象”指语义流中途折返、另路通过的特殊语义排歧现象。其重要成因在于解码过程必须遵循认知上的顺序性。其中，“认知顿悟点”是解码过程的转折点。如其所提供的信息量足以证明认知主体前期理解的错误，则认知纠错机制相应启动，认知主体返回到意义解码的初始阶段，重新按照认知顺序进行意义确定。直到解码过程可以顺利通过“认知顿悟点”。 相似文献
13.
韩玉花 《成都教育学院学报》2007,21(2):115-116,120
汉语中存在一种局部的歧义现象,听话者在理解过程中需要对不同的歧义结果进行重新分析和选择.这类"花园小径"式的语言歧义有着诸多诱发因素,就语义层面而言,这些因素涉及语义角色和语义指向等;句法分析的原则和策略也会影响听话者的理解过程,并通过语言心理机制触发"花园小径"效应.另外,话语所处的特定语境也是诱发"花园小径"现象的重要因素,借助最佳关联原则能够帮助听话者在理解过程中做出合理的选择. 相似文献
14.
花园小径句的构成对英语阅读理解的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
刘丹丹 《牡丹江教育学院学报》2011,(3):148-149
花园小径句是英语中一种特殊的语言现象,其构成通常是利用一词多义、句法策略和话语关联的理解策略。透析花园小径句的构成,对于英语阅读理解在词汇、句法策略、认知语用方面具有重要的启示。在教学过程中引入花园小径句,对于提高学生的英语阅读能力有着重要的意义。 相似文献
15.
本文主要研究了中国英语学习者对英语花园路径句和复合句的理解,实验发现对这两种句型理解的最终表征并不一定都是完全正确的,存在不完全理解的现象,句子理解认知机制中可能存在快速节俭启发式理解。 相似文献
16.
"花园路径"是一个较为复杂的现象。国内外学者从许多角度对这一现象的成因作了不同的讨论。文章通过一个新角度——认知语言学里的原型范畴理论和竞争模型理论就花园路径现象的成因作了一次尝试性的分析与解读,认为:读者依据原型范畴理论和线索竞争模型理论所阐述的思路,去解读一个非原型的词项语义或非原型的句法结构或存在歧义的句子,是导致花园路径现象的根本原因。 相似文献
17.
罗依娜 《当代教育理论与实践》2014,(5):161-162
情感隐喻本质上是一种认知现象,借助于空间方位和实体或人体本身来表达抽象复杂的情感概念。通过对比分析英汉两种语言中"喜悦"情感隐喻认知的共性和个性,提出在英语教学中,从认知的角度阐释隐喻与语言文化、风俗习惯、思维方式、典故等的关系,可以加深学生对隐喻认知功能的理解,培养学生的隐喻能力,提高学生的综合语言能力。 相似文献
18.
以英国作家狄更斯作品《远大前程》中便条的翻译为例,分析翻译过程中＂花园路径现象＂的影响,阐释如何通过关联理论中的语境假设解码翻译中非语言因素的＂花园路径现象＂。 相似文献
19.
从概念整合理论的视角对"微"族词的起源及生成机制进行了认知阐述,揭示了人们理解意义时的心理运作机制。通过对这一语言现象的认知分析为新语新词的意义成因和理解提供了理论进路,帮助人们更好的认识客观世界。 相似文献
20.
提倡"语文味",是对异化的语文教学现象进行的改造性对策。在"语文味"观照下,小学语文教学应逐步实现以下5个重点转移:从情节分析为主转向语言习得为主,从语言内容为主转向语言形式为主,从语言拥有为主转向语言感受为主,从语言认知为主转向语言品质为主,从语言理解为主转向语言运用为主。 相似文献