浙江省永嘉县教育扶贫工作的调研报告

一、引言由于各地经济水平、社会发展、教育基础与地理特征等因素的差异,不同地区教育的发展显现出不均衡的现象。当前贫困地区的学校出现了许多问题与困难:经     

结网为授之以渔——陕西省商洛市教育扶贫工作综述

商洛市位于陕西省东南部，辖6县1区，总面积1．93万平方公里．总人口240万．是一个“八山一水一分田”的土石山区。全市七县区均为国家扶贫开发工作重点县．2006年，全市国内生产总值112．2亿元．地方财政收入3．37亿元，农民人均纯收入1609元，仅占到全国农民人均水平的三分之一多。贫困成为人们物质和精神的双重压力。     

发达国家贫困地区教育支持政策及对我国教育精准扶贫的启示

教育扶贫作为我国“十三五”脱贫攻坚的一项重点工程,需要借鉴国际经验.通过对发达国家教育扶贫相关政策进行系统梳理和分析,发现发达国家贫困地区教育支持政策主要体现在以下几个方面:在经费投入上,实行差异性的经费分配机制;在师资配置上,采取优惠政策、交流轮岗、定向培养等多种措施;在扶贫监管上,实施绩效管理模式和行动计划管理模式.鉴于发达国家的经验,我国推进教育精准扶贫,应加强立法,为贫困地区教育发展提供强有力的法律保障;实施差异性的经费分配制度,建立贫困学校进入和退出机制,确保扶贫资金使用和扶贫对象精准;加强对教师的人文关怀,确保师资保障精准;完善教育扶贫项目的监管制度,实行分层评估,确保扶贫成效精准.     

高中阶段教育精准扶贫的工作思考

教育扶贫如何精准,需要对准焦距,解决好坐标系的问题,做到对象精准、内容精准、目标精准、措施精准。     

精准扶贫思想在高校学生资助工作中的应用

高校资助工作,核心是扶助,目标是扶智。高校要创新方式、拓展领域,精准实施对贫困学生的全面帮扶,以全面提升学生"自我脱贫"的能力。正是基于此,研究选择精准扶贫思想在高校学生资助工作中的应用为课题,展开深入剖析与论述。深刻剖解精准扶贫思想的内涵与价值要求,分析精准扶贫思想在高校学生资助工作中的应用需求。     

广西财政四年将筹措百亿资金推进教育扶贫工作

记者从广西教育厅和财政厅获悉，2012年至2015年4年间，广西财政将筹措百亿资金，推进教育扶贫工作，为广大贫困地区农村适龄儿童、学生和农村劳动力提供接受学历教育或职业技能培训的机会。     

农村教育现代化与教育精准扶贫的精准对接

现代化是赶超国内外先进水平的过程,扶贫帮困也是其应有之义。教育扶贫首先是通过推进城乡教育融合和一体化均衡发展,消除农村学校及其教师队伍建设、教育教学设施等的办学之贫和乡村孩子上学困难之贫,然后是通过教育扶志气、知识、能力之贫,扶文化和经济之贫。教育扶贫及其扶贫教育既有教育的普遍性作用,也有明确针对性的特殊价值;直接目标是小康社会的教育目标,终极目标是教育现代化目标,在某些层面也与教育现代化目标直接、精准对接,使农村教育实现跨越式发展,通过加快推进农村教育现代化,如期实现全国教育现代化。     

教育精准扶贫中随机干预实验的中国实践与经验

20世纪中后期以来,教育研究与经济学、医学、心理学、计算机科学等学科的交叉融合不断加深,随机干预实验作为跨学科研究方法的典型,已逐步成为国际上制定发展政策的关键环节,尤其是在教育和社会政策研究领域。2003年起,反贫困行动实验室(The Abdul Latif Jameel Poverty Action Lab, JPAL)和贫困行动创新组织(Innovations for Poverty Action, IPA)已在全球44个国家开展了近300项教育领域的随机干预实验评估研究,实证研究结果也被广泛应用于南亚、非洲和拉丁美洲等地区发展中国家政府的教育决策中。J-PAL的创始人也因其对全球减贫发展的贡献荣获2019年诺贝尔经济学奖。虽然国际上已有大量研究验证了随机干预实验在促进教育产出、改善贫困群体收入方面的积极作用,但中国教育精准扶贫领域的随机干预实验研究却鲜为人知。对2007年至2019年10月间公开发表的有关30多项教育精准扶贫随机干预实验研究的学术论文进行系统分析,可以发现,这些研究主要集中在以下四个领域:教师与教育、信息技术与教育、营养健康与教育和儿童早期发展。这四大领域的研究...     

教育扶贫是实现民族地区精准扶贫的根本措施

精准扶贫是我国当下和未来一个时期的重要任务,教育扶贫作为精准扶贫的治本之策,是阻断贫困代际传递的重要途径.目前我国贫困地区的"脱贫攻坚"的现状和问题主要表现在城镇化进程中农村建设与发展被忽视,教育财政投入与政策倾斜存在一定的重复现象和粗放问题,进一步聚焦教育则突出体现在贫困地区学前教育严重不足、义务教育阶段小规模学校建设不达标、高中阶段教育普及与结构不协调、民族地区"双语"教育衔接不畅,师资配置结构性短缺,留守儿童的教育与管理仍存在问题.必须面对这些教育发展的薄弱环节并实行重点攻关,提升教育发展水平,才能实现民族地区的精准扶贫和全面脱贫的目标.     

教育信息化下推进农村教育精准扶贫工作的策略

在当前全面改革的背景下,在精准扶贫政策的推行下,教育的发展对精准扶贫工作的推进有着积极的作用。在当前教育信息化发展时期,利用现代化技术开展教育活动,对农村教育精准扶贫工作的良好推进能够起到积极的作用。本文先从理论层面对精准扶贫下农村教育的现状及问题加以阐述,然后简要阐述教育信息化下农村教育精准扶贫工作的机遇和挑战,最后探究教育信息化下推进农村教育精准扶贫工作的策略。     

教育精准扶贫研究述评

通过梳理教育精准扶贫的相关文献,在分析教育精准扶贫这个主题的国内外研究现状的基础上,思考今后研究教育精准扶贫的新视角,提出丰富教育精准扶贫研究的新路径,主要包括需要结合时代背景及综合多重学科理论进一步深化教育精准扶贫的内涵、意义、理论基础研究,并剖析教育精准扶贫存在问题和面临困境的深层次原因、阐明教育精准扶贫政策的演变路径和主要特征,同时分析教育精准扶贫的成效并构建更为完善的教育精准扶贫评估指标体系。     

教育精准扶贫意义及策略

教育是精准扶贫脱贫的重要渠道,构建全面小康社会,实现中华民族伟大复兴,必须充分重视教育的重要性,能够发挥教育在精准扶贫中的属性作用与先导现价值,通过做好教育扶贫,促进社会主义可持续发展,这也是人民群众的盼望。本文在此背景下,简要分析如何在农村学校实施教育精准扶贫,并提出具体的扶贫策略,希冀促进农村学校教育水平有效提高,切实优化教育扶贫内容构建完善的教育扶贫机制。     

素质开发是扶贫开发的关键--关于驻村扶贫工作的哲学思考

制约贫困地区农村经济发展的主要因素是农民素质贫困，素质开发是扶贫开发的关键，办好贫困地区农村的教育和提高农民素质是发展其经济的重要手段。     

扶志、扶智、扶学:信息化促进教育精准扶贫“三位一体”模式建构北大核心CSSCI

教育信息化是推进教育精准扶贫的重要途径。文章从能力贫困的角度解析教育精准扶贫"扶志、扶智、扶学"的新内涵,通过厘清"扶志、扶智、扶学"的对象与效用,明确教育精准扶贫"三位一体"的内生逻辑与"一匹配、两结合"的现实目的,结合信息化促进教育精准扶贫供给规模、方式、结构和机制等方面变革的动因分析,提出教育信息化助推教育精准扶贫的作用机理,构建教育信息化促进教育精准扶贫"三位一体"模式和行动框架,并探讨模式应用的保障机制。     

促教育均衡发展 走科研兴教之路——陕西省旬阳县创建教育强县纪实

共和国60华诞前夕。喜讯传来,历经五年风雨旬阳县成功通过省政府验收,荣获陕西省教育强县称号,从而成为我省第十三个获得这一殊荣的县区。 旬阳县地处秦巴山区东段,属国家扶贫开发工作重点县和革命老区。作为山区县、经济落后县,旬阳县是通过怎样的努力跻身教育强县的行列呢？旬阳教育又有什么样的特点和特色呢？通过走访,记者切身感受到旬阳人民对教育的重视和热爱,他们的许多做法和经验给人留下了深刻的印象。     

精准扶贫战略思想下高校精准资助工作路径

为了强化学生资助工作,促进学生发展,文章首先阐述了高校精准资助工作路径构建的必要性,然后分析了高校资助工作中存在的主要问题,最后提出了精准扶贫战略思想下高校精准资助工作路径。     

集中连片特困地区教育精准扶贫机制探究

教育精准扶贫是指基于"扶真贫"理念,追求高效扶贫目标,利用科学有效的程序对扶贫对象实施精确识别、精确帮扶、精确管理的"滴灌式"教育治贫方式。目前,教育扶贫作为集中连片特困地区脱贫致富的最佳路径,却因其不够精准而未能达到预期效果,因而亟待走向教育精准扶贫。教育精准扶贫是一个集理论、战略、政策和行为为一体的完整系统,该系统包括教育扶贫主体博弈机制、教育扶贫对象精准识别机制、教育扶贫项目精准运行机制、教育扶贫精准考核与监督机制等。     

我国精准扶贫工作机制问题探析

随着经济及社会的不断发展,在国家政策以及财力支持作用之下我国精准扶贫工作开展越来越顺利,精准式扶贫工作所覆盖的范围和人群也愈加广泛,但整体工程开展以及落实还存在一定的问题,比如说识别机制缺乏足够准确性、资源配置效率低、扶贫产业发展动力不足等问题,严重限制精准扶贫工作的进一步发展。在后续发展过程中需要加强对相关问题的研究并提出相对应的措施,保证其落实到实处。