机械系统模型制造全过程教学实践

针对国内高校在制造专业实践教学中存在的系统性不强、细节研究不足等问题,阐述了以实际机械系统为对象,完成汽车发动机活塞系统模型的设计、加工、测量、装配、测试的各个环节,再现了制造全过程的实践教学方法。实践中根据不同的设计要求,综合考虑工艺、精度、成本、效率等因素,采用先进的加工方法和设备,如超精密切削、电火花加工、3D打印等,最终实现系统功能运动,取得了良好的实践教学效果。学生们通过对细节的积极探讨,解决了实践中出现的意外问题,充分体现了"做中学"的实践教学特点。     

研究生微纳米制造技术双语教学课程的设计与实践

本文结合"微纳米制造技术"课程特色,将国外微纳米制造方向研究生课程的先进教学理念融入教学实践中,探讨了"微纳米制造技术"课程双语教学的内容设计与实践方法。     

初中生记叙文写作细节描写指导研究

在初中语文写作教学实践中记叙文写作是重要的组成部分,学生语文写作的基础与起步都是从简单的记叙文开始,并随着学习阅历的提升不断完善写作内容及技巧。因此,记叙文写作对于学生语文写作学习来说具有重要的基础作用。在日常写作实践中学生普遍存在缺乏写作个性、写作细节不突出、文章缺乏感染力等各种写作问题。本文立足初中语文写作教学实践,首先简要分析了记叙文写作在细节处理方面存在的问题,并结合教学实践对记叙文写作的细节描写进行了简要分析论述,旨在提高学生在记叙文写作过程中细节描写的水平。     

基于一体化的设计制造系统

随着CAD/CAM/CAPP一体化的发展及敏捷制造、虚拟加工、并行工程等新设计制造模式的提出 ,企业的设计制造系统已经呈现全面一体化状态 .本文重点对设计制造系统的一体化含义进行了分类和剖析 .     

教师实践体验课程内容结构化设计的策略

教研活动课程化是将围绕一个研修主题开展的若干个研修活动进行组合,打造为一个系统的研修课程来设计实施,使校本研修活动更具有目的性、规范性、系统性和成果性。但由于教研活动课程化缺乏可操作的策略、研修内容没有系统性、研修方式单一,影响了实践体验类课程的有效实施和教师的专业学习。从校本研修实践体验课程内容设计存在的问题与难点入手,从课程化的视角设计活动,组织实践经历,按照"问题引领——问题解决"的思路设计内容,通过建构模块、任务分解、细节开发等步骤编排研修内容,借助思维工具结构化呈现内容,通过掌握研修课程内容设计的方法和策略,让教师的学习真正进入到"专业学习"的层次。     

薄壁容器注射模具设计与制造

介绍了薄壁容器塑件注射模具的设计与制造,将设计与制造紧密结合,在合理安排整套模具加工顺序和控制加工精度、配合精度方面作了一些尝试,并通过实践,取得了模具制造的相关经验。     

激发学习情绪 打造有效课堂

<正>美国著名教育家詹姆斯·M.朗教授所撰写的《如何设计教学细节》一书让笔者第一次接触到了一个概念——轻教学。书中指出轻教学旨在通过对课程设计和教学实践进行微小但有效力的修改来推动教育的积极改变,让课堂的教学效果大幅度提升。以教学实践中微小的故事为起点,从不同角度详细介绍了轻教学模式,旨在帮助教师在教学设计中关注细节,将轻教学方法融入课程设计、课堂及与学生的沟通当中。特别是第三部分"设计教学细节"描述了如何激发学生的学习情绪,让学生学习干劲十足,     

浅谈体育课堂有效教学之细节

今天的体育教育,决不缺少各种各样的理论和方法,缺少的是对理论和方法进行内化的"实践者";决不缺少传道、授业、解惑的"教书匠",缺少的是关注教学细节的"育人者".反思在体育课改实践中所面临的问题与困惑,作为处于课改浪尖的体育教师,就更应该从课堂教学的小事、细节做起,用课改理念去反思"过去"的教学细节,去改造"惯常"的教学细节,去创造"崭新"的教学细节.以下是本人结合平时体育教学上的探索和实践,对体育课堂有效教学之细节的粗浅看法.     

大学生心理危机“六级联动”干预系统构建研究

面对近年来高等院校面临的新挑战、新特点、新问题,本文结合最新心理危机干预的理论与实践,提出了大学生心理危机"六级联动"干预系统,并对其运作等细节问题做了深入思考与探索。     

3D打印在模具领域教学案例设计与实施

传统模具制造方法加工周期长且成本高,往往无法满足新产品对市场快速响应的需求,利用3D打印技术进行模具的快速制造成本低、效率高,特别适合新产品研发和个性化小批量产品生产。针对"快速模具制造技术"理论课程,从不同的行业应用出发,设计了快速模具教学案例,并提出案例教学的四步实施法,让学生把理论知识与实践应用紧密结合,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,提高学生的综合素质。     

冷冲模的设计与实践

冷冲模广泛应用于轻工,家电、五金、仪表和汽车摩托车制造企业。本文就冷冲模模具设计和实践中的若干问题进行阐述;介绍冷冲模设计实践的具体实例。     

如何关注细节并努力呈现课堂教学之美?

正一、关注细节,注重简约,让课堂教学浓缩简洁美苏霍姆林斯基说:"教师上好一节课要作毕生的准备。"这种准备就要从关注细节开始。忽视细节的教育实践是抽象、粗疏、迷茫的实践,所以,成功的教学必定离不开精彩的细节。例如,一位年青教师执教"自然地理环境的整体性"时,以加拿大"一技黄花"为主线,寓基本概念、原理于"问题化",创造性地用教材教,以美轮美奂、新颖独特的课堂吸引学生,教学设计简约朴素、教学效果在关注细节中凝练提     

应用型地方高校机电一体化系统设计课程群产教协同的课堂教学模式改革

"中国制造2025"时代背景下,制造业正逐渐从传统生产方式向智能制造、协同制造、绿色制造等先进生产方式转变。环杭州湾区域产业发展亟需智能制造方面应用型创新人才。地方高校的根本发展在于变革人才培养模式与机制,突出地方性、应用型和创新性,论文以嘉兴学院浙江省"十三五"智能制造特色专业机电一体化系统设计课程群课堂教学改革为主体内容,聚焦课堂教学,从课堂教学方法、教学内容、实践教学平台等几个方面对人才培养现状进行了分析总结,提炼了产教协同模式下"一转变、二结合、三拓展"的教学改革成果,5年办学成果表明,应用型地方高校机电一体化系统设计课程群产教协同的课堂教学模式改革方向正确,成效显著。     

系统教学设计在“数学物理方法”教学中的应用

教育学理论与教学实践的有机结合,是高等教育研究和建设中的重要内容。"数学物理方法"是工科院校的基础课程之一,在教学实践中面临着"繁、难"两大困境。本文应用系统教学设计中"为学习设计教学"的理论,结合工科类专业的学习特点,提出了该类专业"数学物理方法"课程建设的基本原则、构建了课程框架、总结了系统备课过程中的教学经验。教学效果显示,将系统教学设计理论应用于教学实践,较好地解决了"数学物理方法"的教学难题。     

基于项目驱动的工业机器人实验设计和开发

工业机器人综合了机械、自动化、计算机等多学科技术,是智能制造系统中的重要单元。在课程实践中,将工业机器人作为一种机电产品进行系统设计和控制操作。基于ABB六轴工业机器人实验平台,以企业工程应用和自主设计任务作为创新性设计实验项目内容,进行工业机器人三维建模、控制系统设计、程序开发和动作执行。在工业机器人课程中应用后,取得了明显的效果,有助于学生更好地掌握工业机器人基本理论和项目开发,培养了学生的设计开发能力、实践动手能力和创新设计能力,并能使学生更好地理解工业机器人单元在智能制造系统中的作用。     

NX机械三维设计课程活页式教材开发及应用探索

活页式教材是国家为提高人才培养质量,推进"三教"改革倡导使用规划类型的教材,本文以装备制造类专业NX机械三维设计课程为例,融入1+X数控车铣加工、多轴加工职业技能等级证书等考核标准,并结合本校已建成的线上线下混合课程信息化教学资源,提供一种活页式教材开发步骤、样例,通过一学期的应用实践,取得了较好的教学效果。     

基于逆向工程的拖拉机附加驱动叶轮设计与制造

针对目前拖拉机附加驱动叶轮设计周期长、工艺复杂等问题,在其研制过程中,提出了一种基于逆向工程的零件数字化设计与制造新思路,引用三维扫描技术、逆向建模技术以及CAD/CAM先进制造技术来实现产品的逆向加工。这种加工方式,能够有效解决传统正向设计周期长、成本高等问题,可为逆向工程技术在农用机械零件加工中的应用提供借鉴。     

用智慧沟通细节与细节的对话

在教学实践中,多数教师比较偏重教学的整体设计和方式方法的运用,而对于师生之间出现的教学细节问题则缺乏关注,致使课堂教学难以精致但是成功的课堂教学却离不开对教学细节巧妙处理,正所谓"泰山不拒细壤,故能成其高;江海不择细流,故能就其深"。因此,探讨教学细节对于精致课堂教学具有重要意义。     

五轴数控铣削本科毕业设计指导与实践

结合"中国制造2025"和工业界对多轴数控人才的急迫需求,科学合理设置多轴数控铣削加工类本科毕业设计教学体系,从CAD到CAM全方位锻炼学生多轴加工各方面能力,在培养高级别多轴数控加工人才方面进行有益探索。实践表明,五轴铣削加工类本科毕业设计培养体系是有效的、合理的,并且取得了良好的教学效果和社会效益。     

于细微之处见精神——谈幼儿教师专业素质培养之细节处理能力提升策略

细节是教师的教育行为与观念价值的统一体,也是研究教师专业修养和教育理念的最佳"分析单元"。我们把细节处理聚焦于幼儿园教师自身行为及教育教学层面,将"关注细节"作为教师专业发展的指示灯,由此进行系统深入的实践。从教育教学、自身礼仪、家园沟通、师幼互动、突发事件处理等作为着眼点,捕捉不同情境中的细节问题,关注教师专业素质的提高,关注新课程的理念是否落实到位。通过分析和研讨各种细节问题中隐藏的深层原因,提高教师巧妙地处理细节的能力,培养严谨的工作态度,从而推动整个师资队伍的专业化发展,为打造优质的教学品质营造良好的教学氛围。